وزارة التربية والتعليم عازمة على حل مشكلة نقص المعلمين في العام الدراسي الجديد

وللتغلب على نقص المعلمين، تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من المحليات توقيع عقود التدريس، وتعبئة المعلمين، وتوزيعهم، ونقلهم للتدريس بين المدارس.

هذه إحدى المهام الخمس الرئيسية التي حددتها وزارة التربية والتعليم للعام الدراسي الجديد 2025-2026. وبناءً عليه، تُلزم الوزارة الوحدات التعليمية بتطوير أساليب التدريس والتقييم بما يُسهم في تنمية القدرات والمهارات الشاملة للطلاب.

بالتوازي مع ذلك، تُشجّع المحليات برامج تعليمية مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، ومحو الأمية الرقمية، والذكاء الاصطناعي، والتعليم المهني. ويُركّز بشكل خاص على تحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية، بهدف جعلها تدريجيًا لغة ثانية في المدارس.

طلاب يحضرون حفل افتتاح العام الدراسي الجديد 2024. (صورة توضيحية)

تُلزم هذه الإرشادات وزارتي التعليم والتدريب بمواصلة مراجعة وترتيب وتخطيط شبكة المدارس، لا سيما في المناطق التي تُدمج فيها الحدود الإدارية. والهدف هو ضمان التحاق جميع طلاب المرحلة الابتدائية بالمدرسة وفقًا لأحكام قانون التعليم لعام ٢٠١٩، وعدم انقطاع دراستهم.

بالنسبة للمناطق الحدودية والجزر ومناطق الأقليات العرقية والمناطق التي تعاني من صعوبات اقتصادية خاصة، تقترح الوزارة بناء وتوحيد المدارس الداخلية وشبه الداخلية والمدارس الداخلية متعددة المستويات للأقليات العرقية. وفي الوقت نفسه، ينبغي وضع سياسات دعم مناسبة لضمان حصول الطلاب في البلديات الحدودية على أفضل المزايا.

وفيما يتعلق بالتسهيلات، تطالب الوزارة بتجاوز حالة "الذهاب إلى المدرسة بالمعدات وعدم الذهاب إلى الفصول الدراسية"، مع ضمان توفير الكتب المدرسية الكافية وفي الوقت المناسب للطلاب منذ بداية العام الدراسي.

لمعالجة نقص المعلمين، تُلزم وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بتطبيق العديد من الحلول المتزامنة، مثل عقود التدريس، والتعبئة، والانتداب، ونقل المعلمين بين المدارس. وذلك لتجنب انقطاع العمل ونقص الكوادر بعد إعادة هيكلة الجهاز.

وتتمثل النقطة الجديدة في بناء آلية لتعبئة الموارد البشرية المتخصصة للغاية، بما في ذلك الحرفيين والفنانين والرياضيين المحترفين والمتطوعين الأجانب للمشاركة في الأنشطة التعليمية في مجال الثقافة والفنون والرياضة ومهارات الحياة.

في سياق التحول الرقمي، وجهت الوزارة بتكثيف استخدام الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة في الإدارة والتدريس. وسيُستخدم الذكاء الاصطناعي لدعم الإرشاد المهني، وتخصيص التعلم، وتحديد الطلاب المحتاجين للدعم، وتقييم السياسات. كما سيستمر الترويج لتطبيق سجلات الطلاب الرقمية، وربطها بقاعدة البيانات السكانية الوطنية لتحديث الإدارة.

تُشدد وزارة التعليم والتدريب على ضرورة تعزيز جودة التعليم الشامل وتحسينها، بما يضمن تكافؤ فرص الوصول إليه. كما تُلزم هذه المبادئ التوجيهية المؤسسات التعليمية بتطبيق التعليم الشامل بفعالية للطلاب ذوي الإعاقة، ووضع خطط تعليمية فردية مناسبة.

بالنسبة لطلاب الأقليات العرقية، من الضروري مواصلة تنفيذ الحلول لتعزيز اللغة الفيتنامية، وتنظيم تدريس اللغة الفيتنامية للأطفال قبل دخول الصف الأول وتجريب تعزيز مهارات الاستماع والتحدث على أساس لغتهم الأم.

وأخيرا، تطلب الوزارة من إدارات التربية والتعليم والتدريب تعزيز التفتيش والإشراف على تنفيذ برامج التعليم العام، وإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية بشكل صارم واستخدام الكتب المدرسية والمنشورات المرجعية.

قرض نهو

المصدر: https://vtcnews.vn/bo-gd-dt-quyet-giai-bai-toan-thieu-giao-vien-nam-hoc-moi-ar958095.html