خلال السنوات العشر الماضية، شهد تطبيق تعليم اللغات الأجنبية في فيتنام تطورًا سريعًا، لا سيما في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية المواتية والمدن الكبرى. ومع هذا التطور في الحجم، تحسنت جودة التعليم والتعلم، مما انعكس في تنوع وثراء أساليب التدريس لدى المتعلمين والمعلمين.
يقول الخبراء إن جعل اللغة الإنجليزية لغةً ثانيةً في المدارس تدريجيًا لن يكون سهلًا في البداية. ومع ذلك، فهو ليس مستحيلًا، لأن الأساس القانوني والفعالية العملية والاستثمار في الخبرات والمرافق تُعدّ أيضًا أسسًا جيدةً لتطبيق هذه السياسة الهادفة.
في الندوة، قال الأستاذ المشارك، الدكتور ها لي كيم آنه، نائب مدير جامعة اللغات الأجنبية (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي)، إن تدريس اللغة الإنجليزية في فيتنام شهد خلال السنوات العشر الماضية العديد من التغييرات الإيجابية. فقد صدرت العديد من اللوائح القانونية المتعلقة باللغات الأجنبية عمومًا، وباللغة الإنجليزية خصوصًا. وإلى جانب الأنشطة النشطة لمشروع اللغات الأجنبية لعام 2020، الذي حظي باهتمام الحزب والحكومة ووزارة التعليم والتدريب ، حظي تدريس اللغة الإنجليزية وتطوير معلميها في المدارس الثانوية والجامعات باهتمام بالغ، وحقق نتائج ملموسة.
في مؤتمر التقرير السنوي لوزارة التعليم والتدريب لعام ٢٠٢٣، أظهرت نتائج الاستطلاع أن معظم الطلاب مهتمون بتعلم اللغة الإنجليزية. وهذا يُمثل بيئةً مواتيةً لتعزيز تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس الثانوية، وجعلها تدريجيًا لغةً ثانية.
قال فو هونغ هانه، مدير التسويق والاتصالات في الجامعة البريطانية في فيتنام (BUV)، إنه إذا أتقن الطلاب اللغة الإنجليزية، فستكون هناك فرص تعليمية عديدة. على سبيل المثال، ستفتح اللغة الإنجليزية الجيدة أبوابًا لك أمام دول تستخدمها. عادةً، تستخدم جميع الدول الرائدة في التعليم في العالم اللغة الإنجليزية، مثل المملكة المتحدة والولايات المتحدة وأستراليا وكندا. عندما تتقن اللغة الإنجليزية، ستصبح اللغة الإنجليزية أداةً لمساعدتك في العثور على فرص مناسبة، وفرص متعلقة بالمنح الدراسية. حتى لو لم تسمح لك الظروف بالدراسة في الخارج، فستظل اللغة الإنجليزية تفتح لك فرصًا مماثلة في فيتنام.
من وجهة نظر هيئات إدارة التعليم المحلية، صرّح الدكتور لي دوك ثوان، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة با دينه (هانوي)، بأن الصعوبات الشائعة في تدريس اللغات الأجنبية عمومًا، واللغة الإنجليزية خصوصًا، ترجع أساسًا إلى مشكلتين. أولًا، ضعف الكادر التعليمي من حيث الكم والكيف. وقد حلل المندوبون أسبابًا عديدة، بدءًا من الرواتب وصولًا إلى مصادر الالتحاق بالجامعات.
ثانيًا، أهداف برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ موجودة، ولكن عند تطبيقها، نجد أن المعلمين يُدرِّسون للامتحانات. الطلاب يدرسون للامتحانات، وأولياء الأمور يُدَرِّسون لأبنائهم أيضًا للحصول على الدرجات... لذا انحرف هدف تعليم اللغات الأجنبية. مع المهارات الأربع: الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة، يمكن للطلاب أن يكونوا واثقين جدًا في القراءة والكتابة، لكن التواصل لا يزال محدودًا.
لتحقيق هدف جعل اللغة الإنجليزية لغة ثانية في المدارس، قالت نائبة رئيس لجنة الثقافة والتعليم في الجمعية الوطنية، نجوين ثي ماي هوا، إن المسألة الأولى هي مواصلة تطوير الإطار القانوني. بالإضافة إلى ذلك، يجب وضع سياسات واستراتيجيات تُترجم إلى مشاريع محددة، مع إعطاء الأولوية في هذه المشاريع لمشاريع تدريب المعلمين. يلي ذلك المشاريع المتعلقة بالمرافق.
أكد نائب رئيس تحرير صحيفة الشعب التمثيلية لي ثانه كيم أن اللغة الإنجليزية تعتبر أداة اتصال عالمية، مشددا على أن هذا هو "المفتاح" للوصول إلى كمية هائلة من المعرفة والفهم للحضارة العالمية.
إن فهم اللغة الإنجليزية واستخدامها بطلاقة يساعد على تحسين جودة التعليم والتدريب، مما يساهم بشكل كبير في تعزيز تنمية البلاد وتكاملها الدولي.
هناك العديد من الدول التي تعتبر اللغة الإنجليزية لغةً ثانية، مثل: الهند، وسنغافورة، وماليزيا، ونيجيريا، والفلبين... يكمن الفرق الأساسي بين اللغة الإنجليزية كلغة أجنبية واللغة الإنجليزية كلغة ثانية في مستوى استخدامها وأهميتها في الحياة الاجتماعية والأنشطة الإدارية. ففي الأماكن التي تُعتبر فيها اللغة الإنجليزية لغة أجنبية فقط، لا تُستخدم على نطاق واسع خارج بيئة التعلم. ومع ذلك، فإن الانتقال من لغة أجنبية إلى لغة ثانية ممكن تمامًا في حال حدوث تغييرات في السياسات والاحتياجات الاجتماعية، كما هو الحال في سنغافورة والهند.
في ١٢ أغسطس ٢٠٢٤، أصدر المكتب السياسي القرار ٩١-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار ٢٩-NQ/TW الصادر عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب في ٤ نوفمبر ٢٠١٣ بعنوان "الابتكار الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بما يلبي متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق ذي التوجه الاشتراكي والتكامل الدولي". ومن أهم ما ورد في القرار ٩١-KL/TW: "التركيز على تحسين مهارات الطلاب في اللغات الأجنبية، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغة ثانية في المدارس".
[إعلان 2]
المصدر: https://nhandan.vn/dua-tieng-anh-tro-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-can-lo-trinh-trien-khai-tung-buoc-post833348.html
تعليق (0)