سر إيقاظ المشاعر في تعلم الأدب
بالنسبة لتران مينه ها، يُعدّ مجرد ذكر كلمتي "الأستاذة شوين" مصدر إلهام للكتابة، ويبدو أنه يعود إليها بشكل طبيعي. تروي مينه ها أن دروس الأدب التي تُقدّمها السيدة شوين أشبه بمشاهدة فيلم درامي ومؤثر. هناك، لم تعد الشخصيات مجرد أسماء غريبة وجافة في الكتب المدرسية، بل أصبحت شخصيات مفعمة بالحيوية، تضحك وتبكي وتواجه مصيرها وهمومها كأي شخص آخر في الحياة الواقعية.
السيدة نجوين ثي شوين (على اليمين) والطالبة المتفوقة في الأدب تران مينه ها. من المعروف أن السيدة شوين تتمتع بخبرة 15 عامًا في قطاع التعليم ، وقد دأبت على مراجعة امتحانات القبول في المدارس الثانوية لسنوات عديدة، حيث حصل الطلاب على درجات عالية.
الصورة: NVCC
كثيراً ما يكون للأستاذة شوين مقولة مفضلة راسخة في أذهان طلابها: "الأدب حياة، فلا تكتب كالآلة". كان هذا التذكير هو ما ساعد مينه ها على إدراك أن الكتابة ليست مجرد ترتيب الكلمات في بنية صحيحة أو اتباع نمط مُسبق، بل هي عملية وضع القلب والروح والمشاعر الصادقة في كل فقرة وكل سطر.
وللقيام بذلك، لا تكتفي السيدة شيويين بإلقاء المحاضرات فحسب، بل إنها "تحكي" القصص، و"تخلق" المشاهد، و"تعيد خلق" مشاعر الشخصيات، مما يجعل الطلاب يشعرون وكأنهم منغمسون في عالم أدبي حي.
شاركت مينه ها بصراحة أنها قبل الامتحان، مرّت بحالة من الاكتئاب لدرجة أنها أرادت الاستسلام. فجأةً، أصبح الأدب عبئًا ثقيلًا، وبدت صفحات الكتاب بلا حياة. لكن بفضل أسلوب "قراءة الأدب بروح" الذي اقترحته السيدة شوين، وجدت مينه ها تدريجيًا رابطًا مع الأدب. بدأت تنغمس في كل جملة، متخيلةً نفسها تتحدث مع الشخصية، بل "تتظاهر قليلًا" عند الاستماع إلى موسيقى هادئة، وتغمض عينيها لتتخيل مكان العمل. ربما كان هذا "التظاهر"، جرأتها على عيش مشاعرها بكامل طاقتها، هو ما ساعدها على الحفاظ على رابط قوي وجميل مع الأدب. لا ينبغي أبدًا أن يقتصر الرابط على البنية الجامدة المكونة من ثلاثة أجزاء: المقدمة، والعرض، والخاتمة، بل يجب أن يكون التدفق الحر للمشاعر والأفكار.
بعد أن قضت قرابة 15 عامًا على منصة التدريس، لم تستطع الأستاذة شوين إخفاء مشاعرها وهي تذكر درجة طالبتها البالغة 9.75 في امتحان الثانوية العامة الأخير لعام 2025. قالت بصوت مختنق: "كان شعورًا لم أكن أحلم به يومًا، ولكنه الآن أصبح حقيقة. غمرتني السعادة، لأنه لم يكن مجرد درجة، بل نتيجة رحلة طويلة مليئة بالحب والصبر والتفاهم بين المعلم والطالب". بالنسبة لها، هذا ليس انتصارًا للمعرفة فحسب، بل هو أوضح دليل على أنه عندما يكون المعلمون مخلصين وعاطفيين بما يكفي، سيكون الطلاب ملهمين بما يكفي للتواصل، والتحليق عاليًا، والتحليق بعيدًا على أجنحة المعرفة والعاطفة.
"فقط اكتب الحقيقة، وسأصلح الباقي."
لا تكتفي الأستاذة شوين بتحويل دروسها إلى أفلام نابضة بالحياة، بل تغرس فيها أيضًا عاطفة حقيقية - تفانٍ. لا تتردد في تخصيص وقت للتحدث على انفراد مع كل طالب، مستمعةً حتى لأبسط مخاوفه التي تبدو غير مهمة. قد تكون شكوى: "لا أفهم هذا الجزء اليوم يا أستاذ!"، أو سؤالًا مترددًا: "أشعر أن هذه الجملة... سيئة، أرجوك ساعدني على التحقق منها"، أو أحيانًا مجرد اعتراف عابر: "يا أستاذ، أنا حزين جدًا اليوم!".
بالنسبة لمين ها، كان هذا الإنصات الصادق والهادئ هو ما ساعدها على اكتساب المزيد من الثقة عندما بدأت الكتابة. كانت تعلم أن وراء كل اختبار، وكل عمل غير مكتمل، هناك دائمًا معلم مستعد للقراءة، وتقديم تعليقات مفصلة، ومرافقتها كصديقة عزيزة. كلمات تشجيع بسيطة لكنها مؤثرة، مثل: "أعتقد أنكِ تستطيعين الكتابة بشكل أفضل" أو "هذه المرة، الفكرة ليست واضحة تمامًا، لكنكِ على الطريق الصحيح"، أصبحت بمثابة نور صغير يرشد مين ها في رحلتها الشاقة في تعلم الأدب. رحلة لا تحتاج أحيانًا إلى كلمات منمقة، بل يكفي الصدق وحده لإشعال شغف دائم لا ينطفئ.
بالنسبة للسيدة شيويين، فإن كل طالب هو "شخصية أدبية" يجب احترامها واكتشافها ورعايتها.
الصورة: NVCC
خلال عملية المراجعة، لم تُجبر الأستاذة شوين الطلاب على الكتابة وفقًا لنموذج مُحدد، أو حفظ نماذج من المقالات. بل على العكس، شجعتهم على التعبير عن أنفسهم، والتجربة بحرية، والكتابة، وارتكاب الأخطاء، والتصحيح. تتذكر مينه ها بوضوح رسالة الأستاذة شوين المألوفة، كدليل إرشادي: "اكتب بصدق، دعني أصحح الباقي". وقد أصبح هذا أساسًا متينًا للطلاب للتغلب على خوفهم، وللجرأة على كتابة مشاعرهم الخاصة، دون اتباع نمط أو تقليد، بل انطلاقًا من قلوبهم وتفكيرهم المستقل.
بالنسبة للأستاذة شوين، كل طالب هو "شخصية أدبية" تستحق الاحترام والاكتشاف والرعاية. فهي لا تُدرّس الأدب كمادة جافة، بل تقود الطلاب إلى عالم واسع، حيث العواطف هي أساس كل إبداع، والعقل هو مصباح الطريق. وكثيرًا ما تُتيح للطلاب تجربة "كونهم مُعلّمي أدب" من خلال تنظيم جلسات مراجعة الأقران، وطرح أسئلة نقدية، والنقاش، واستخلاص استنتاجاتهم الخاصة.
قال مينه ها إن اختبارات الدروس القديمة التي كانت تستخدمها السيدة شوين بأسلوب "المقابلة الفردية" كانت تجعل الطلاب "متوترين" و"متحمسين" في نفس الوقت، حتى أن أحدهم صرخ: "الضغط أكبر من اجتياز امتحان القبول بالجامعة!".
الأدب هو رحلة تراكم عاطفي.
عندما سُئلت السيدة شوين عن نصائحها للتحضير للامتحان، أوضحت أنها تُرسل دائمًا خطط مراجعة مُفصلة من نهاية الأسبوع السابق ليتمكن الطلاب من الاستعداد المُسبق وجدولة دراستهم وفقًا لذلك. ولا تقتصر خدماتها على توفير نظام تمارين مُتنوعة، من الأساسي إلى المُتقدم، بل تُلهم أيضًا الشغف من خلال أنشطة خارج نطاق الكتب المدرسية. وتشجع الطلاب على قراءة المزيد من الكتب والصحف والأعمال الأدبية خارج المنهج الدراسي، وعلى الشعور بشخصياتهم المُفضلة على طريقتهم الخاصة، وممارسة مهارات الكتابة من أبسط الأمور في الحياة اليومية. وأكدت: "لم يعد الأدب مادةً تُحفظ، بل رحلة طويلة لممارسة التفكير النقدي، والقدرة على إدراك مشاعر المرء والتعبير عنها".
من تلك الرحلة، كوّن طلابها تدريجيًا عادة الدراسة الذاتية والتدريب الذاتي المستمر: كتابة مقال أسبوعيًا، وإرساله إليها للتعليق عليه، ثم إعادة كتابته، والاستمرار في الكتابة. لم تعد التأملات الشخصية في قصيدة أو شخصية ما واجباتٍ إجبارية، بل أصبحت وسيلةً لهم للحفاظ على مشاعرهم نابضة بالحياة، خاليةً من الملل والجمود. بفضل ذلك، لم يعد الأدب مصدر خوف، بل أصبح جميلًا، ومساحةً للتعبير عن أنفسهم.
أما بالنسبة للأستاذة شوين، فإنّ حصول مينه ها على 9.75 ليس مجرد نتيجة مبهرة، بل هو سعادة رؤية طالبة تجرأت على حب الأدب من البداية؛ تجرؤ على المحاولة، تجرؤ على الكتابة، تجرؤ على ارتكاب الأخطاء، تجرؤ على العيش بصدق مع مشاعرها الصادقة. إنها تبعث برسالة ذات مغزى لأجيال الطلاب القادمة: "ادرسوا الأدب ليس فقط للامتحانات، بل لتكونوا أنفسكم، لتفهموا الحياة والناس أكثر".
المصدر: https://thanhnien.vn/co-giao-tiet-lo-bi-quyet-giup-hoc-tro-dat-thu-khoa-mon-van-voi-975-diem-185250717121138463.htm
تعليق (0)