الرئيس السابق لوفد أولمبياد الرياضيات الدولي الأمريكي: لا نعلم الطلاب حل أسئلة الاختبار

تحدث البروفيسور بو شين لوه عن الذكاء الاصطناعي والرياضيات في حدث GenAI Summit في مدينة هوشي منه مؤخرًا - الصورة: TRONG NHAN

تعتقدون أننا نُعلّم الطلاب أنواع أسئلة امتحان IMO. الحقيقة هي لا، فنحن لا نُعلّمهم أي شيء عن الامتحان. بل على العكس، نُعلّمهم أشياءً لا تظهر أبدًا في أسئلة امتحان الأولمبياد.

وأكد البروفيسور بو شين لوه هذا الأمر أثناء حديثه مع توي تري على هامش مؤتمر الذكاء الاصطناعي الذي عقد في مدينة هوشي منه في أغسطس/آب.

وعلى عكس الصورة الأولية لأستاذ في جامعة كارنيجي ميلون الشهيرة (الولايات المتحدة)، ومدرب وقائد وفد أولمبياد الرياضيات الدولي (IMO) للفريق الأمريكي لما يقرب من 10 سنوات، ظهر البروفيسور بو شين لوه في الحدث مرتديًا شورتًا وقميصًا، ولم يكن يبدو مختلفًا عن طالب جامعي.

التميز يأتي من... الدراسة الذاتية

في بطولة العالم للرياضات البحرية لعام ٢٠٢٤، تفوق الفريق الأمريكي على منافسه اللدود، الفريق الصيني، ليحصد المركز الأول. لا بد أن هذه النتيجة أسعدتك كثيرًا؟

حسنًا، أود أن أقول هذا. شخصيًا، لم أسعى قط لمساعدة الفريق على الفوز. في كل امتحان، كل ما أريده هو أن يُظهر الطلاب أنفسهم بأفضل صورة. علاوة على ذلك، أريد أن يصبحوا، بفضل المعرفة التي يمتلكونها، أشخاصًا صالحين وناجحين، وأن يُساهموا بشكل أو بآخر في المجتمع.

إذا فاز متسابقونا بميداليات، يفوز الفريق، حسنًا. وبالطبع هذه نتيجتكم.

عند الحديث عن فريق الولايات المتحدة الأمريكية المشارك في أولمبياد الرياضيات الدولي (IMO)، لا بدّ من ذكر "المعسكر التدريبي"، أو معسكر أولمبياد الرياضيات الصيفي (MOP) الذي تنظمه جامعة كارنيجي ميلون للمرشحين المشاركين في أولمبياد الرياضيات الدولي. بمشاركتك في هذه المنظمة لسنوات عديدة، هل يمكنك الكشف عما يُدرّس في هذا المعسكر التدريبي؟

معسكرنا الصيفي مميز للغاية. قد تظنون أننا سنُعلّم الطلاب أنواع أسئلة امتحان IMO. لكن الحقيقة هي أننا لا نُعلّمهم أي شيء عن الامتحان. بل على العكس، سنُعلّمهم أشياءً لن تظهر أبدًا في أسئلة امتحان الأولمبياد.

ما فعلته هو البحث عن مشاركين سابقين في IMO يعملون الآن على أعمال أو مشاريع شيقة. طلبت منهم أن يُدرّسوا ما يريدون. فدرّس أحدهم المعادلات التفاضلية الجزئية، وآخر رموز تصحيح الأخطاء، وآخر الاحتمالات. في العام الماضي، درّس آخر متسلسلة فورييه. لم يكن أيٌّ من هذا ضمن الأولمبياد.

* من الصعب أن نفهم لماذا، على الرغم من تعلم مثل هذه الأشياء "غير ذات الصلة"، لا يزال المتسابقون في الفريق الأمريكي يحققون نتائج جيدة للغاية في الاختبار وغالبًا ما تكون إنجازاتهم الجماعية بين الدول الثلاث الرائدة؟

- ذلك لأن المرشحين درسوا بجدٍّ واعتمادًا على أنفسهم. لا يحتاجون منا أن نُعلّمهم. يتمتع مرشحونا بقدراتٍ ممتازة على التعلم الذاتي. ويمكن القول إن طلابنا يتحسنون بفضل التعلم الذاتي، وليس لأننا نُعلّمهم. وهذا أيضًا هو السبب في أن معظمهم يُحرزون تقدمًا كبيرًا لاحقًا، لأنهم يتعلمون من خلال الاكتشاف الذاتي، لا بالاعتماد علينا.

لذا، فإن هدفنا الأسمى لهؤلاء الطلاب هو أن يتخيلوا مسارات تطورهم المستقبلية في الرياضيات. سيتعرفون على مجالات تطبيق الرياضيات لتحديد مسار تطورهم الأنسب لهم. ولا تتوقف رحلتهم مع الرياضيات عند المنافسة، بل تمتد إلى مسيرتهم المهنية المستقبلية.

تعلم مهارات التفكير المنطقي وحل المشكلات

في فيتنام، يعتقد الكثيرون أن طريقة تدريس الرياضيات قديمة جدًا: المعلمون يطرحون المسائل، والطلاب يحلونها، ومعظم المسائل لها حلول مُسبقة. هل يختلف تدريس الرياضيات في الولايات المتحدة يا سيدي؟

- الأمر متشابه تقريبًا (يضحك). أعتقد أن العالم كله يُدرّس الرياضيات بنفس الطريقة. ولهذا السبب يحظى أسلوبي بالاهتمام، لأنه مختلف تمامًا. كما أُقدّر المعلمين في كل مكان الذين يُسهّلون على طلابهم الرياضيات كل يوم.

* إذن، برأيك، كيف ينبغي أن نوجه تعليم وتعلم الرياضيات نحو التغيير في المستقبل؟

- أعتقد أن ما يجب أن يتعلمه الطلاب من خلال الرياضيات هو التفكير المنطقي ومهارات حل المشكلات.

فيما يتعلق بالتفكير المنطقي، غالبًا ما يعتقد الناس أن الرياضيات مادة مملة وجافة، لكن في الواقع، يُكسب تعلم الرياضيات الطلاب طريقة تفكير منطقية: من فكرة صحيحة إلى أخرى صحيحة. وبتعلم كيفية بناء سلسلة منطقية كهذه، يمكن للطلاب استخدام هذه الطريقة في أي عمل حياتي.

مهارات حل المشكلات مفيدة للغاية في الحياة، ويمكن تدريسها من خلال الرياضيات في المدرسة. عند مواجهة مسألة رياضية، من أين ستبدأ؟ ما هي الأدلة التي لديك؟ كيف ستربطها معًا؟ ما الذي يفوتك؟ ما الذي تحتاج إلى إضافته لحل المسألة؟

أتمنى دائمًا أن يتمكن المعلمون من تنمية الأفكار لحل المشكلات بدلاً من ترك الطلاب يعتادون على الموقف الذي يوضح لهم فيه المعلمون كيفية حل المشكلة، ثم يتعين عليهم فقط متابعة هذا الحل مع مشكلات مماثلة.

شخصيًا، لا أريد أن أُعلّم طلابي كيفية حل مسألة ما ليتمكنوا من تطبيقها في المسألة التالية. بل أريد مساعدتهم على اكتشاف سبب كل خطوة من خطوات المسألة: لماذا يجمعون ويطرحون ويضربون ويقسمون هذين العددين معًا. ومن ثم، ستكون لديهم حرية التعامل مع المسألة وحلها بطريقتهم الخاصة، ليس فقط في الرياضيات، بل في الحياة أيضًا.

* ما رأيك في المرشحين الفيتناميين الذين شاركوا في امتحان المنظمة البحرية الدولية؟

أتيحت لي فرصة مقابلة العديد من المتسابقين السابقين في مسابقة IMO في فيتنام. إنهم متميزون حقًا. يشتهر الطلاب الفيتناميون بجدهم واجتهادهم. يعمل العديد من المتسابقين السابقين في مسابقة IMO في فيتنام الآن في العديد من الجامعات الكبرى والشركات الكبرى حول العالم. أنا شخصيًا معجب بهم كثيرًا.

غني بالإنجازات

بدأ البروفيسور بو شين لوه (42 عامًا) مسيرته التدريبية في تدريب متسابقي أولمبياد الرياضيات الدولي ضمن الفريق الأمريكي عام 2002، حيث عمل في البداية مساعدًا للمدرب في معسكر التدريب (معسكر أولمبياد الرياضيات الصيفي - MOP). وفي عام 2010، عُيّن نائبًا لرئيس الفريق الأمريكي في أولمبياد الرياضيات الدولي.

في عام 2014، تم تعيينه رئيسًا لوفد الولايات المتحدة في المنظمة البحرية الدولية وعمل مدربًا وطنيًا حتى عام 2023. خلال تلك الفترة، فاز الفريق الأمريكي بالمركز الأول في تصنيفات المنظمة البحرية الدولية أربع مرات في أعوام 2015 و2016 و2018 و2019.

لن يكون لوه قائدًا للفريق في عام 2024. وهذا إنجاز رائع بالنظر إلى المرة الأخيرة التي فاز فيها الفريق الأمريكي بالمركز الأول قبل لوه كانت في عام 1994.

بو شين لوه أستاذ في جامعة كارنيجي ميلون منذ عام ٢٠١٠، حيث يُدرّس مقررات في الرياضيات المنفصلة والتوافقيات المتطرفة. بالإضافة إلى برنامج التدريب العملي في الرياضيات، يُشارك لوه أيضًا في إدارة العديد من الندوات ومسابقات الرياضيات في جامعة كارنيجي ميلون.

شخص ملهم

علق الدكتور كان تران ثانه ترونج - المحاضر في جامعة العلوم الطبيعية بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية والحائز على الميدالية الذهبية في أولمبياد IMO لعام 2013 - أن البروفيسور بو شين لوه مشهور بشبابه وشغفه الكبير بحركة الرياضيات الأولمبية في الولايات المتحدة.

يتبنى الأستاذ أساليب فريدة عديدة. على سبيل المثال، عند إعداد برامج تدريبية للشباب الموهوبين في الرياضيات، فإن أحد مبادئه هو توجيههم نحو ما سيفعلونه وأين سيصلون بعد خمس سنوات.

وعلق السيد ترونج قائلاً: "إنه مصدر إلهام للعديد من الطلاب المتحمسين للرياضيات، ليس فقط في الولايات المتحدة ولكن أيضًا للطلاب المشاركين في حركة الرياضيات الأولمبية".

المصدر: https://tuoitre.vn/cuu-truong-doan-olympic-toan-quoc-te-cua-my-chung-toi-khong-day-hoc-sinh-giai-de-thi-2024082609205039.htm