لقد تغير هيكل اختبار تقييم الكفاءة، حيث يسارع المرشحون إلى مراجعة الرياضيات واللغة الإنجليزية

بعد أن أعلنت جامعة مدينة هوشي منه الوطنية رسميًا عن هيكل امتحان تقييم الكفاءة في العام المقبل، قام المرشحون على الفور بتعديل خطط المراجعة الخاصة بهم لتحقيق أفضل النتائج.

المرشحون للجولة الثانية من تقييم القدرات في عام 2024

في الأيام الأخيرة، كانت الشبكات الاجتماعية تضج بمعلومات حول تغيير هيكل امتحان تقييم الكفاءة في جامعة مدينة هوشي منه الوطنية اعتبارًا من عام 2025، مع نقطتين بارزتين هما تعديل عدد الأسئلة في مجموعات المعرفة، والمتطلبات اللازمة لإجراء جميع الامتحانات بدلاً من اختيار إجراء الامتحانات في 3/6 مجموعات كما هو مذكور في المسودة.

"كيف يمكنني سد فجوة المعرفة في 4 مجالات خلال 3 سنوات في 4 أشهر؟"، مقال حصد 98 ألف مشاهدة على شبكة التواصل الاجتماعي Thread بسخط.

التركيز على 3 مواضيع "رئيسية" لتقييم القدرات

وفي حديثه إلى ثانه نين ، قال المرشحون إنهم حضروا جميعًا فصولًا إضافية شخصيًا أو عبر الإنترنت للتحضير بشكل أفضل للامتحانات القادمة التي ستقام في أواخر مارس وأوائل يونيو 2025. بالإضافة إلى ذلك، نظرًا لزيادة عدد الأسئلة في أقسام الرياضيات واللغة الإنجليزية واللغة الفيتنامية، حتى 30 سؤالاً لكل قسم بدلاً من 10-20 سؤالاً فقط كما كان من قبل، فهذا هو أيضًا المحتوى الذي يركز عليه المرشحون.

قال فام مينه دونغ، طالب الصف الثاني عشر في مدرسة فان بوي تشاو الثانوية (جيا لاي)، إن تغيير هيكل الدراسة لم يؤثر عليه كثيرًا لأنه اختار دراسة جميع المواد منذ بداية الصيف. في الفترة القادمة، سيركز دونغ أكثر على اللغة الفيتنامية واللغة الإنجليزية والرياضيات، بالإضافة إلى مراجعة مواد أخرى خارج المجموعة لتحسين نتيجته في قسم التفكير العلمي . وأضاف: "أسعى للحصول على درجة أعلى من 800".

بعد مراجعة نموذج الاختبار، علّق نجوين فان تشينه، وهو طالب حر يدرس حاليًا في جامعة خاصة بمدينة هو تشي منه، بأن المعلومات المطلوبة في الاختبار أوسع نطاقًا، وليست أكثر تقدمًا. وتتطلب أسئلة اللغة الفيتنامية والإنجليزية والرياضيات محتوى مألوفًا من البرنامج القديم. وحلل تشينه قائلاً: "اللغة الإنجليزية تحديدًا هي الجزء الذي يُساعد المرشحين على "التقدم" لأن العديد من الطلاب ليسوا متمكنين من هذه المادة، في حين زاد عدد الأسئلة من 20 إلى 30 سؤالًا".

قررتُ إعادة الامتحان قبل دخولي السنة الأولى لتحقيق حلمي بدراسة علوم البيانات، لذا لديّ وقت كافٍ ولن أواجه صعوبات كثيرة عند تغيير هيكل الامتحان. خلال الأشهر الأربعة المقبلة، سأركز على مراجعة اللغة الإنجليزية وسأحاول قراءة المزيد عن مواد أخرى غير اللغة الإنجليزية. إذا كان الامتحان مرتبطًا بقسم المراجعة، فستتاح لي فرصة لتحسين نتيجتي، هذا ما قاله تشينه عن خططه القادمة.

اللغة الإنجليزية هي أيضًا أكثر ما يُقلق ترونغ كوينه نهي، طالبة في الصف الثاني عشر بمدرسة ثانوية في بينه دونغ ، لأنها كانت تخطط لتحسين هذه اللغة الأجنبية بعد دخولها الجامعة. قالت الطالبة: "في البداية، كانت اللغة الإنجليزية تُمثل سدس إجمالي عدد الأسئلة، لكنها الآن تُمثل ربعها، لذا أشعر ببعض القلق. في الفصل، نصحنا المعلمون أيضًا بالتركيز أكثر على اللغة الإنجليزية، لذلك أخطط للتسجيل لدراسة هذه المادة في أحد المراكز".

وأضافت نهي أن زملائها فوجئوا أيضًا بالهيكل الجديد للامتحان، إذ لم يكن أحدٌ يظن أن الامتحان سيشمل جميع المواد. ومع ذلك، ولأن عدد أسئلة قسم التفكير العلمي قد انخفض إلى 3 أسئلة للمادة الواحدة بدلًا من 10 أسئلة كما كان سابقًا، فإن الطالبة "لا تشعر بالقلق كثيرًا". وأكدت نهي: "لأنني أهدف فقط للحصول على أكثر من 800 نقطة، سأسعى جاهدةً للتفوق في مواد مجموعتي لأحصل على أكبر عدد ممكن".

وفقا للعديد من المرشحين، فإن اللغة الإنجليزية ستكون الاختبار الذي سيساعدهم على "تحسين" درجاتهم.

يرجى نشر الإجابة على سؤال التوضيح

لزيادة فرص قبوله في جامعته المفضلة، قال نجوين هوانغ جيا باو، طالب في الصف الثاني عشر بمدرسة ثانه دا الثانوية (HCMC)، إنه يراجع حاليًا لامتحان الطالب المتفوق، وامتحان تقييم التفكير في جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، وامتحان التخرج من المدرسة الثانوية، وامتحان تقييم القدرات. ورغم أنه يدرس مزيجًا من الرياضيات والكيمياء والأحياء، إلا أن باو أكد أنه لا يخشى الهيكل الجديد للامتحان، لأنه يدرس باستمرار ويضع أهدافه الدراسية مبكرًا، مباشرة بعد إنهاء الصف الحادي عشر.

خلال هذه العملية، ركزتُ على مراجعة المواد الدراسية في المجموعة، ثم على المواد الرئيسية للامتحان، بما في ذلك الفيتنامية، واللغة الإنجليزية، والرياضيات، وتحليل البيانات بالتفكير المنطقي، لبناء قاعدة معرفية متينة قبل الانتقال إلى مرحلة الاختبار العملي. ولتحسين أدائي، اعتمدتُ بشكل رئيسي على الدراسة الذاتية والتسجيل في دورات إضافية عبر الإنترنت، تحت شعار "المراجعة بالتفكير في نوع التمارين بدلاً من حل كل تمرين على حدة"، كما شارك الطالب.

من الأمور الجديرة بالملاحظة، وفقًا لباو، ضرورة مراجعة معارف مواد أخرى غير تلك التي تجمع بين الفيزياء والتاريخ والجغرافيا والتربية الاقتصادية والقانون، وذلك من خلال قراءة كتب الصف الثاني عشر، ثم تعلم كيفية تطبيق المعرفة من خلال التمارين والمحاضرات على منصات التواصل الاجتماعي. وأضاف باو: "لكن برأيي، يُعد توسيع نطاق الامتحان ليشمل جميع المواد فرصة لتقييم قدرات المرشحين بدقة، بما يتوافق مع طبيعة الامتحان الذي يعتمد على الكفاءة لا على الخبرة".

وأضاف الطالب أن الإعلان عن الهيكل الجديد في وقت "متأخر جدًا" أثر أيضًا على الخطط والجداول الزمنية. إذ أصبح على الطلاب الآن قضاء وقت أطول في مواد دراسية تحتوي على نسبة أكبر من الرياضيات واللغة الإنجليزية والفيتنامية. وعلّق باو قائلًا: "آمل أيضًا أن تُزودنا جامعة مدينة هو تشي منه الوطنية بإجابات نموذجية للرجوع إليها عند أداء الاختبار".

قال دونغ مينه خانه، وهو طالب في الصف الثاني عشر في مدرسة نجوين ثي مينه خاي الثانوية، إن الهيكل الجديد للامتحان مناسب تمامًا للطلاب الذين يميلون إلى العلوم الاجتماعية مثله، لأن عدد الأسئلة باللغتين الفيتنامية والإنجليزية قد زاد ومستوى التمايز قد زاد أيضًا.

في مواد العلوم الطبيعية، قرأتُ أن الأسئلة التوضيحية تتطلب أساسًا مهارات فهم المقروء، ولا تتعمق في المعرفة المتخصصة. لذلك، رغم أنني لم أدرس هذه المواد من قبل، ما زلتُ قادرًا على حلها، وإذا راجعتُ أكثر، فسأُنجزها أسرع، كما قال خان.

أضاف خان أنه يدرس لاختبار تقييم الكفاءة منذ بداية أكتوبر، ويهدف إلى الحصول على أكثر من 900/1200 نقطة. يدرس الطالب حاليًا في مركز تحضير للاختبارات في عطلات نهاية الأسبوع، لمدة 3 ساعات يوميًا. بالإضافة إلى ذلك، يبحث خان أيضًا عن المزيد من الأسئلة المرجعية من السنوات الأخيرة للتدرب عليها تدريجيًا والتعود عليها. وقال خان: "سأواصل الدراسة وفقًا لتعليمات المركز لأكون على دراية كاملة بالهيكل الجديد".

المصدر: https://thanhnien.vn/de-thi-danh-gia-nang-luc-doi-cau-truc-thi-sinh-do-xo-on-toan-tieng-anh-185241115175320306.htm