تطوير التعليم بشكل قوي والتركيز على بناء الشعب الاشتراكي

في صباح يوم 18 نوفمبر/تشرين الثاني، في هانوي، نسقت وزارة التعليم والتدريب مع جامعة هانوي الوطنية لعقد اجتماع مع ممثلي المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر/تشرين الثاني، ومنحت وسام العمل من الدرجة الثالثة لجامعة الاقتصاد (جامعة هانوي الوطنية). وحضر الأمين العام تو لام الاجتماع وألقى كلمة.

وحضر الاجتماع أيضًا الرفاق: نجوين ترونج نجيا، عضو المكتب السياسي ، أمين اللجنة المركزية للحزب، رئيس إدارة الدعاية المركزية؛ نجوين دوي نجوك، أمين اللجنة المركزية للحزب، رئيس مكتب اللجنة المركزية للحزب؛ رفاق اللجنة المركزية للحزب، ورؤساء الإدارات والوزارات والفروع ومكتب الأمين العام والسفارات والمنظمات الدولية في فيتنام والمعلمين ومديري التعليم من الوحدات والمحليات في جميع أنحاء البلاد.

وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، يتحدث. تصوير: دانج كوا

في الاجتماع، الذي استعرض فيه وضع قطاع التعليم والتدريب، قال الرفيق نجوين كيم سون، عضو اللجنة المركزية للحزب ووزير التعليم والتدريب: "يوجد في البلاد حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم، في القطاعين العام والخاص، في جميع مراحل التعليم، من التعليم العام إلى الجامعي والتدريب المهني. لم يسبق أن كان هذا العدد من المعلمين كبيرًا وقويًا وموحدًا ومؤهلًا مهنيًا كما هو عليه اليوم".

أكملت الدولة بأكملها تعميم التعليم للأطفال في سن الخامسة، وشمل التعليم الابتدائي والثانوي. وشهد التعليم العام تحولاً إيجابياً من التركيز على التزويد بالمعرفة إلى التطوير الشامل لصفات وقدرات ومهارات المتعلمين. وأصبح المعلمون أكثر نشاطاً وإبداعاً، والطلاب أكثر ثقةً ومبادرةً، كما طُوّرت أساليب التدريس والتقييم بشكل جذري. وتشهد جودة التعليم الأساسي تحسناً متزايداً. وشهد التعليم المستمر تطوراً متنوعاً في محتواه وشكله.

نُفِّذت باهتمامٍ حركاتُ المحاكاة للدراسة، وتشجيع التعلُّم، وتشجيع المواهب، وبناء مجتمعٍ مُتعلِّم. ويواصل التعليم العالي مسيرةَ الابتكار. وقد ولَّدَت الاستقلاليةُ المتزايدةُ والتكاملُ الدوليُّ زخمًا جديدًا، مما أحدثَ تغييراتٍ جذريةً في جودة وكفاءة تدريب الموارد البشرية والبحث العلمي. حاليًا، تضمُّ 241 جامعةً في فيتنام خبراءً وهيئاتٍ تدريبيةً في معظم المهن المُدرَجة في قائمة المهن العالمية، بما في ذلك أحدثها.

الأمين العام تو لام والمندوبون المشاركون في الاجتماع. تصوير: دانج كوا

مع ذلك، إلى جانب النتائج المحققة، لا يزال قطاع التعليم يواجه العديد من التحديات الرئيسية. ووفقًا للوزير نجوين كيم سون، فإن التحدي الأكبر يكمن في الداخل، أي في عملية الابتكار التعليمي نفسها. ففي عصر التنمية الوطنية، يحتاج التعليم إلى ابتكار قوي للمضي قدمًا نحو جودة أعلى، نحو تعليم يُنمّي الأفراد بشكل شامل، ويُنشئ مواطنين صالحين وموارد بشرية عالية الجودة.

لتطوير التعليم، يجب علينا تغيير العادات القديمة، وأساليب التفكير، وأساليب العمل، والتغلب على القيود لتحقيق إنجازات نوعية. ولكي يتغلب التعليم على هذه التحديات، يحتاج قطاع التعليم، وخاصةً فريق المعلمين، إلى بذل جهود جبارة، وأن يكون مبدعًا باستمرار، وأن تُطبّق الحلول الصحيحة والدقيقة فقط.

الأمين العام تو لام يلقي كلمة ترحيبية بيوم المعلم الفيتنامي، 20 نوفمبر. الصورة: دانج كوا

وفي كلمته خلال الاجتماع، هنأ الأمين العام تو لام وأشاد بالإنجازات التي حققها قطاع التعليم بأكمله والمعلمين ومديري التعليم في الآونة الأخيرة في مجال الابتكار في التعليم والتدريب.

أكد الأمين العام على ضرورة الاعتراف صراحةً بأنه على الرغم من تطبيق الابتكار في التعليم والتدريب على مدى عقود، إلا أنه لم يُحدث تغييرات جذرية بعد، ولم يشهد تغييرًا حقيقيًا في الجودة، ولم يُلبِّ توقعات الحزب والدولة والشعب. ولا تزال الموارد البشرية تُمثل إحدى أكبر ثلاث عقبات اليوم. وقد استمرت بعض قيود التعليم والتدريب لسنوات طويلة ولم تُحل تمامًا، مثل: لا يزال تطبيق الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب غير متزامن، ويفتقر إلى المنهجية، ولا يزال مُربكًا. لا تزال جودة التعليم على جميع المستويات محدودة؛ ولا يزال التعليم الجامعي متخلفًا عن دول أخرى في المنطقة والعالم؛ فهو "كثيف" في النظرية و"ضعيف" في التطبيق؛ ولا يرتبط التدريب ارتباطًا وثيقًا بالبحث العلمي والإنتاج والأعمال ومتطلبات السوق.

قال الأمين العام تو لام إن قضايا الموارد البشرية والابتكار في التعليم والتدريب ليست جديدة، وقد حددها حزبنا في وثائق العديد من المؤتمرات، موضحةً بوضوح الصعوبات، ومتطلّبةً في الوقت نفسه جهودًا متضافرة وعزيمة كبيرة من فريق المعلمين ومديري التعليم. إن الهدف الأسمى الذي يجب التركيز عليه بكل ثمن هو استكمال مسيرة الابتكار في التعليم والتدريب، وتحقيق هدف بناء الموارد البشرية لبناء الوطن والدفاع عنه في عصر التنمية الوطنية خلال الدورة الرابعة عشرة للمؤتمر الحزبي.

إن الأولوية القصوى لتحقيق هذا الهدف هي التركيز على بناء الشعب الاشتراكي؛ والتركيز على تثقيف الشخصية والأخلاق وأسلوب الحياة والمعرفة القانونية والوعي المدني؛ والتركيز على القيم الأساسية للثقافة والتقاليد والأخلاق الوطنية، وجوهر الثقافة الإنسانية، والقيم الأساسية والإنسانية للماركسية اللينينية، وفكر هوشي منه، ومنصة الحزب والمبادئ التوجيهية.

الأمين العام تو لام والوفود المرافقة له يزورون معرض الصور التذكارية ليوم المعلم الفيتنامي. تصوير: دانج خوا

لتحقيق هذا الهدف، طلب الأمين العام من قطاع التعليم متابعةً دقيقةً لوجهات نظر وأهداف التنمية الوطنية، التي تعتمد فيها التنمية السريعة والمستدامة للبلاد بشكل رئيسي على العلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي والتحول الأخضر. وتحديد احتياجات التدريب ومحتواه بناءً على توجيهات كل جهة ووحدة ومنظمة ومؤسسة، بالاستعانة بالقوى العاملة في المدرسة؛ والدمج الوثيق بين التدريس والبحث العلمي في التعليم العالي والدراسات العليا، حيث يكون المعلمون أيضًا علماءً في مجالهم.

تطوير محتوى وأساليب التعليم بشكل جذري، بما يسهم في تبسيط وتحديث العملية التعليمية، وزيادة معارف ومهارات المتعلمين، وتعزيز الممارسة، وتطبيق المعرفة عمليًا؛ مع التركيز على التعلم العملي، ومكافحة قلة التحصيل. تحويل التعليم الجامعي بشكل جذري من التركيز على اكتساب المعرفة كهدف رئيسي إلى تعليم المهارات، وتعليم كيفية التعلم، والتفكير كهدف رئيسي. السعي جاهدًا لرفع تصنيف التعليم الفيتنامي على خريطة التعليم الإقليمية والدولية، وتحديدًا بحلول عام 2030، لتصبح فيتنام من بين أفضل ثلاث دول في رابطة دول جنوب شرق آسيا (آسيان) من حيث عدد المنشورات الدولية ومؤشر تأثير الأبحاث العلمية، مع إدراج جامعاتها ضمن أفضل 100 جامعة رائدة عالميًا.

وجه الأمين العام عددًا من المهام التي يجب إنجازها فورًا، وطلب من قطاع التعليم إيجاد حلول للقضاء التام على الأمية، لا سيما في المناطق النائية وبين الأقليات العرقية. كما أطلق حملة "لتعميم التعليم الرقمي" للتغلب على مشكلة عدم إلمام نسبة كبيرة من الناس، بمن فيهم المسؤولون في أجهزة الدولة، بالتحول الرقمي.

ناقش المكتب السياسي وقرر إصدار قرار بشأن التحول الرقمي الوطني. ولتنفيذ هذا القرار بنجاح، فإن المطلب العاجل هو نشر المعرفة الأساسية بالتحول الرقمي على وجه السرعة لجميع السكان. ويحتاج القطاع إلى مراجعة وحل مشكلة نقص المدارس والفصول الدراسية في بعض المدن الكبرى والمجمعات الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان والمناطق الجبلية بشكل كامل؛ وتعزيز المدارس والفصول الدراسية، وتوفير أماكن للمعلمين في المناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية.

قدّم الأمين العام تو لام وسام العمل من الدرجة الثالثة لجامعة الاقتصاد (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) بمناسبة الذكرى الخمسين لتأسيسها. تصوير: دانج كوا.

طلب الأمين العام أن تُخصَّص ميزانية الدولة للتعليم ما لا يقل عن 20% من إجمالي نفقاتها، وفقًا للقرار الذي أصدره الحزب. ويجب وضع آليات وسياسات تفضيلية لجذب الموارد غير الحكومية للاستثمار في تطوير التعليم والتدريب. ويجب الاعتماد على الشعب، وتعبئة طاقاته، وتنظيمه للعمل معًا على التعليم بأقل تكلفة وأعلى كفاءة.

يركز قطاع التعليم على بناء فريق من المعلمين والمديرين التربويين يتمتعون بالنزاهة والموهبة والشغف والحماس والمهارات والمعرفة والقدرة على التدريس والرغبة في التعلم والابتكار والإبداع، ليكونوا قدوة حسنة للطلاب، ويكونوا قادرين على التعلم والاتباع، ويكونوا قادرين على العمل بكفاءة وثبات. كما يُجري بحثًا واقتراحًا لآليات وسياسات لتعبئة المعلمين وتناوبهم لحل مشكلة نقص المعلمين محليًا، ويجذب الكفاءات إلى قطاع التعليم، ويحفز المعلمين والمديرين التربويين على العمل براحة بال.

هناك حلولٌ ثوريةٌ لتطوير فريقٍ من الخبراء والعلماء الرائدين الذين يعملون في قطاع التعليم ويساهمون في قطاعاتٍ ومجالاتٍ أخرى. بناء بيئةٍ تعليميةٍ صحيةٍ حقيقيةٍ من خلال التنسيق الوثيق والمنتظم بين المدارس والأسر والسلطات والمنظمات الاجتماعية والسياسية المحلية.

وفي هذه المناسبة، منح الأمين العام تو لام جامعة الاقتصاد (جامعة فيتنام الوطنية، هانوي) وسام العمل من الدرجة الثالثة لمساهماتها في التدريب والبحث العلمي ونقل التكنولوجيا، والمساهمة في بناء الاشتراكية والدفاع عن الوطن.

المصدر: https://nhandan.vn/doi-moi-manh-me-giao-duc-tap-trung-xay-dung-con-nguoi-xa-hoi-chu-nghia-post845510.html