يحدد القرار رقم 71-NQ/TW (القرار 71) الصادر عن المكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب مهمة ابتكار نموذج المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين للتركيز على رعاية المواهب الوطنية وتوسيع فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) المتخصصة.
إنشاء أساس لتنمية المواهب الوطنية
وفي حديثه لصحيفة التعليم والتايمز، قال السيد نجوين فان دوي، مدير مدرسة هونغ ين الثانوية المتخصصة، إن القرار 71 للمكتب السياسي هو خطوة مهمة في تعزيز تطوير التعليم والتدريب في فيتنام، وخاصة في سياق التكامل والتطوير القوي للثورة الصناعية 4.0.
نحو نموذج تعليمي عصري، ينمي قدرات الطلبة بشكل شامل، مع خلق بيئة تعليمية نوعية، وتشجيع الإبداع والابتكار.
وفقًا للسيد دوي، يُساعد التركيز على مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) الطلاب على تطوير التفكير المنطقي والإبداع والمهارات العملية، بما يُلبي احتياجات اقتصاد المعرفة الحديث. وستُساعد الفصول الدراسية المتخصصة في هذه المجالات الطلاب على اكتساب معارف ومهارات متقدمة، مما يُهيئهم بشكل أفضل لسوق العمل الدولي.
وأكد السيد دوي أن "القرار لا يركز فقط على ابتكار نموذج المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين، بل يوضح أيضًا استراتيجية طويلة الأجل لـ"احتضان" المواهب التي يمكنها المساهمة في تنمية البلاد في المستقبل".
وأضاف السيد دوي أن القرار 71 سيخلق العديد من المزايا، حيث سيساعد المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين على التركيز على الاستثمار في تطوير المرافق ومعدات التدريس الحديثة، وبالتالي خلق بيئة تعليمية فعالة.
وسيتم أيضًا تطوير وتنفيذ برامج STEM/STEAM المكثفة، مما يتيح للطلاب الفرصة للتعلم والبحث في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات والفنون ... لتلبية متطلبات اقتصاد 4.0.
وقال مدير مدرسة هونغ ين الثانوية للموهوبين: "إن التركيز على تدريب الطلاب الموهوبين سيفتح فرص التعاون مع المنظمات التعليمية الدولية، مما يساعد على تحسين جودة التعليم والتدريب في البلاد".
لكي تتمكن المدارس المتخصصة والمدارس الموهوبة من الابتكار حقًا
إن ابتكار نموذج المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين بروح القرار 71 لا يهدف إلى تحسين جودة التعليم والتعلم فحسب، بل يهدف أيضًا إلى تحقيق أهداف طويلة الأجل.
ومن حيث ممارسات الإدارة والتدريس، يرى السيد دوي أنه على الرغم من تأكيده على مكانته الرائدة في التعليم الأساسي، فإن التطور القوي للمدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين لا يزال يواجه بعض الصعوبات.
وبشكل عام، لا يزال نظام البنية الأساسية يفتقر إلى التزامن والحداثة؛ ولا تتوفر لدى العديد من المدارس المتخصصة ما يكفي من المرافق والمعدات المتقدمة لتدريس المواد التقنية العالية، وخاصة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)؛ وهناك نقص في السياسات المحددة لجذب الطلاب الموهوبين إلى المجالات الرائدة مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM)، وخاصة في المحافظات والمناطق النائية.
إن النقص في المعلمين ذوي الخبرة العميقة في مجالات مثل العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون يشكل أيضًا تحديًا كبيرًا، خاصة عندما يحتاج المعلمون إلى أن يكونوا قادرين على تدريس محتوى إبداعي ومبتكر...
ولكي تتمكن المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين من تطوير نماذجها، والتركيز على رعاية المواهب الوطنية، وتوسيع فصول العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM) المتخصصة، أكد السيد دوي أنه من الضروري أولاً زيادة الاستثمار في المرافق والتكنولوجيا.
التأكد من أن المدارس المتخصصة ومدارس الموهوبين لديها المعدات الكافية والمختبرات وبرامج التكنولوجيا المتقدمة حتى يتمكن الطلاب من التدرب والإبداع.
إلى جانب ذلك، من الضروري بناء فريق من المعلمين ذوي الجودة العالية، مع توفير التدريب المتخصص وبرامج تطوير المعلمين في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM/STEAM).
وبالإضافة إلى ذلك، تحتاج الدولة إلى آلية لتشجيع نماذج الشراكة بين القطاعين العام والخاص بين الشركات والمنظمات الدولية للتعاون مع المدارس المتخصصة لخلق فرص التعلم العملي، ومساعدة الطلاب على الحصول على فرصة الوصول إلى المعرفة الجديدة والتكنولوجيا المتقدمة، وتشجيع إبداع الطلاب.
وأخيراً، قال مدير مدرسة هونغ ين الثانوية للموهوبين إنه يجب أن تكون هناك آلية لدعم المنح الدراسية للطلاب المتفوقين والموهوبين، وخاصة في المناطق المحرومة، حتى يتمكنوا من الوصول إلى تعليم أكثر حداثة.
المصدر: https://giaoducthoidai.vn/doi-moi-mo-hinh-truong-chuyen-tao-nen-tang-phat-trien-nhan-tai-post748900.html
![[صورة] اختتام المؤتمر الثالث عشر للجنة المركزية الثالثة عشر للحزب](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/1200x675/vietnam/resource/IMAGE/2025/10/08/1759893763535_ndo_br_a3-bnd-2504-jpg.webp)
تعليق (0)