من خلال التحقيق، علم المعلم أن الطلاب كانوا يخشون انخفاض درجات مسابقاتهم، وتراجع ترتيبهم مقارنة بالأسبوع الماضي، وأنهم سيتعرضون لتوبيخ من معلم الفصل. واشتكى زملاؤهم من أن "المنافسة أصبحت شديدة للغاية الآن، ليس فقط على المعلمين، بل على الطلاب أيضًا".
عندما كنت طالبًا، كنت محظوظًا بوجود العديد من المعلمين الذين لم يُعطوا أهمية كبيرة للترتيب التنافسي للصف، ولكن كان هناك أيضًا خمسة معلمين في الفصل يُعطون أهمية بالغة للمنافسة، وفجأةً أصبحت أنشطة الصف مُخيفة للغاية للطلاب الذين يخالفون القواعد أو تُسجل أسماؤهم في دفتر الصف. ليس هذا فحسب، بل كان على الصف بأكمله أن يتحمل غضب المعلم وانتقاداته طوال أنشطة عطلة نهاية الأسبوع.
إن وضع اللوائح المدرسية ضروري لضمان الجدية والنظام في العملية التعليمية . ومن هنا، يُدرَّب الطلاب على اكتساب صفات الوعي الذاتي والانضباط. كما أن بناء وإطلاق حركات التنافس يُحفِّز الطلاب على الاجتهاد في ظل المنافسة والمقارنة مع الصفوف الأخرى في المدرسة.
ومع ذلك، فإن التركيز المفرط على المنافسة، مع تجاهل القيمة الحقيقية للتعليم، يسبب أيضًا تأثيرات سلبية في المدارس.
تستخدم بعض المدارس نتائج المسابقات الصفية لتقييم معلمي الفصول الدراسية.
رسم توضيحي: DAO NGOC THACH
أولًا، تستخدم بعض المدارس نتائج مسابقات الفصل لتقييم معلم الفصل. تُخصم نقاط مسابقات معلمي الفصل الذين تقع فصولهم في أسفل المجموعة في نهاية العام، ويُنتقدون ويُذكرون من اجتماع لآخر، وأحيانًا يصبحون قدوة: "كان فصل الأستاذة (أ) هكذا العام الماضي، وكان فصل الأستاذ (ب) كذلك العام الماضي... على المعلمين تجنب ذلك".
هذا الضغط من الأعلى يُشعر بعض مُعلّمي الصفوف بالإحباط. فرغم إدراكهم أن أخطائهم ليست جسيمة، إلا أنهم لا يكبحون جماح أنفسهم ويُنفّسون غضبهم وإحباطهم على طلابهم، مما يُولّد جوًا من التوتر، ويؤدي أحيانًا إلى أقوال وأفعال مُفرطة ومُسيئة. حتى أن المُعلّمين يدخلون في خلافات مع زملائهم لاعتقادهم أن مُعلّمي الصفوف مُتشددون للغاية أو غير موضوعيين في تقييمهم لطلابهم.
ثانياً، إن خلق قدر كبير من الضغط التنافسي يؤدي إلى بعض السلوكيات السيئة وغير التعليمية لدى الطلاب.
خوفًا من خسارة درجات صفهم، أو تعرضهم للنقد أو التأديب من قِبل مُعلّم الفصل، يلجأ العديد من الطلاب إلى أساليب مثل تكوين صداقات مع فريق النجمة الحمراء، ودفع ثمن وجبات أصدقائهم لتجنب التسجيل، والغش في الاختبارات، بل وحتى إيجاد طرق "لإتلاف" دفاترهم الصفية... وغيرها الكثير. كل هذا يتعارض مع أهم قيمة في التعليم: الصدق.
إن التقييم وتنظيم المنافسة بين الطلبة سيكون فعالاً إذا اقتصر على مستوى مكافأة المجموعات والأفراد ذوي الإنجازات الجيدة.
رسم توضيحي: DAO NGOC THACH
ثالثًا، من غير العدل تقييم سلوك الطلاب بناءً على تصنيفهم. فإذا خالف طالب واحد القواعد بشكل متكرر، فسيؤدي ذلك إلى تراجع الفصل إلى المجموعة الأخيرة، مما يؤثر سلبًا على الطلاب الآخرين ويفقدهم حسن سلوكهم. أو قد يُخصم من نقاط المنافسة، أو يُقيّم تقييمًا منخفضًا، أو يُنتقد، لمجرد أن قائد الفصل ضعيف.
سيكون تقييم وتنظيم المسابقات بين الطلاب فعالاً إذا اقتصرنا على مكافأة المجموعات والأفراد ذوي الإنجازات الجيدة، وجعلناهم قدوة حسنة، وشجعنا الطلاب على المشاركة في الأنشطة الدراسية والثقافية والرياضية . سيخفف هذا الضغط والتوتر غير الضروريين في المدارس، ويساعد على جعل البيئة المدرسية أكثر ودية وسعادة.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)