وحقق التعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية نتائج مهمة.

لقد حقق التعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية نتائج مهمة في الآونة الأخيرة.

في صباح يوم 26 أغسطس، عقد المجلس العرقي في الجمعية الوطنية، ولجنة الثقافة والمجتمع في الجمعية الوطنية، ووزارة التعليم والتدريب ، ووزارة الأقليات العرقية والأديان، ورشة عمل وطنية حول "الابتكار وتحسين جودة التعليم والتدريب في المناطق العرقية والمناطق الجبلية: الوضع الحالي والتحديات والحلول".

حضر المؤتمر السيد فو هونغ ثانه، نائب رئيس الجمعية الوطنية؛ والسيد لي ثانه لونغ، نائب رئيس الوزراء؛ وقادة المجلس القومي، ولجنة الثقافة والمجتمع، ووزارة الأقليات القومية والأديان، ووزارة التعليم والتدريب، وقادة محليون وخبراء وعلماء . وحضر المؤتمر من جانب وزارة التعليم والتدريب، الوزير نجوين كيم سون.

حظيت سياسة تطوير التعليم العرقي دائمًا باهتمام خاص.

في كلمته الافتتاحية، أكد السيد فو هونغ ثانه، نائب رئيس الجمعية الوطنية، أن الحزب والدولة لطالما اتسما بالاتساق في سياساتهما ومبادئهما القومية، القائمة على مبادئ المساواة والتضامن والاحترام والمساعدة المتبادلة والتنمية المشتركة بين المجموعات القومية. وتُعدّ تنمية الأقليات القومية والمناطق الجبلية مهمة سياسية بالغة الأهمية، ذات طابع استراتيجي وطويل الأمد.

وتمثيلاً لإرادة وتطلعات الشعب، سارعت الجمعية الوطنية والحكومة والهيئات ذات الصلة إلى إصدار الوثائق القانونية ضمن صلاحياتها لتأسيس وجهات نظر الحزب.

لقد أكدت الوثائق القانونية والبرامج الوطنية المستهدفة اهتمام الحزب والدولة ورعايتهم للأقليات العرقية، مما خلق أساسًا ومنطلقًا مهمًا وقوة دافعة قوية للعمل العرقي والسياسات العرقية.

ألقى السيد فو هونغ ثانه، نائب رئيس الجمعية الوطنية، الكلمة الافتتاحية.

وفي معرض تقديمه للورشة، أكد السيد لام فان مان، رئيس المجلس العرقي، أن: "تطوير التعليم والتدريب يعتبر من أهم السياسات الوطنية التي حددها حزبنا، وفي الوقت نفسه أساسًا مهمًا لتنفيذ سياسة "المساواة والتضامن والاحترام والمساعدة المتبادلة من أجل التنمية بين المجموعات العرقية".

إن حل مشكلة تحسين حياة الناس وتطوير التنمية الاجتماعية والاقتصادية المستدامة للأقليات العرقية والمناطق الجبلية يتطلب العديد من الحلول المتزامنة، حيث يعتبر التعليم والتدريب حلولاً رئيسية وقوى دافعة مهمة للتنمية.

وفي الآونة الأخيرة، أصدر حزبنا ودولتنا العديد من السياسات والمبادئ التوجيهية لإعطاء الأولوية لتنمية التعليم والتدريب للأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

سارعت الجمعية الوطنية إلى إصدار قوانين وقرارات لترسيخ سياسات الحزب وتوجيهاته بشأن تطوير التعليم والتدريب للأقليات العرقية والمناطق الجبلية، مثل: قانون التعليم، وقانون التعليم العالي، وقانون التعليم المهني، وقانون المعلمين، وغيرها من القوانين ذات الصلة. ونصّت هذه القوانين، على وجه الخصوص، على عدد من السياسات لدعم وتطوير التعليم في المناطق التي تعاني من ظروف اجتماعية واقتصادية صعبة للغاية، والاستثمار فيه.

بناءً على ذلك، أصدرت الحكومة أيضًا العديد من الوثائق لتحديد سياسات التعليم والتدريب في المناطق الجبلية والمناطق ذات الأقليات العرقية، ونظمت تنفيذها بشكل متزامن، محققةً نتائج باهرة. كما أصدرت العديد من المحليات سياسات إضافية محددة لدعم التنمية التعليمية للأقليات العرقية والمناطق الجبلية في المنطقة.

مناقشة الحلول لمواصلة تطوير التعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية

وأكد السيد فو هونغ ثانه على أهمية الورشة، وقال إنها ستكون مكانًا للقادة وممثلي الوزارات والفروع ومندوبي الجمعية الوطنية والعلماء والخبراء والمعلمين وغيرهم لتقييم إصدار وتنفيذ السياسات والقوانين المتعلقة بالتعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية بشكل موضوعي.

لتحقيق ذلك، من الضروري تحديد الأسباب الجذرية للاختناقات في آليات السياسات وفي عملية التنفيذ تحديدًا كاملًا. ويجب إحداث تغيير جذري في التفكير والوعي في بناء السياسات وتنفيذها بشكل عام، وخاصةً فيما يتعلق بالفئات المهمة من الأقليات العرقية. ويجب التغلب سريعًا على نموذج الحوكمة والآلية المالية القديمة؛ ففريق المديرين والمعلمين يعاني من نقص في الكم وتفاوت في الجودة.

لقد أحرزت سياسة دعم المتعلمين تقدمًا ملحوظًا، إلا أنها لا تزال لا تُغطي جميع الاحتياجات العملية. ولا تزال المرافق والمعدات والتقنيات التعليمية محدودة، ولا تُلبي متطلبات الابتكار. كما أن موارد الاستثمار من ميزانية الدولة للتعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لا تتناسب مع متطلبات التنمية.

تُتيح الورشة أيضًا للأحزاب فرصةً لاقتراح مبادرات وأفكار وحلول عملية ومبتكرة للتغلب على الصعوبات والنقائص الحالية. وبناءً على ذلك، تُقدّم توصيات إلى الحزب والجمعية الوطنية والحكومة لمواصلة تحسين الآليات والسياسات لضمان الفعالية والكفاءة والتطبيق العملي والملاءمة، وصولًا إلى تحقيق هدف تكافؤ فرص التعليم للأقليات العرقية.

ويجب على وجه الخصوص ربط التوصيات والحلول بالسياق الذي ستنظر فيه الجمعية الوطنية وتقرر فيه العديد من السياسات المهمة المتعلقة بهذا المجال في دورتها العاشرة المقبلة.

وفي كلمته الافتتاحية، أكد السيد فو هونغ ثانه أيضًا على مجموعتين رئيسيتين من القضايا التي تحتاج إلى التركيز عليها ومناقشتها وتقييمها واقتراح الحلول.

أولاً ، إجراء تقييم موضوعي وشامل للتطبيق الحالي لسياسات وقوانين التعليم والتدريب في المناطق الجبلية والأقليات العرقية؛ مع التركيز على مجالات التعليم العام، والتوظيف، والتعليم الجامعي، والتعليم المهني. وفي الوقت نفسه، تحليل مدى مأسسة سياسات الحزب لضمان تكافؤ فرص الحصول على التعليم والتدريب لأبناء الأقليات العرقية، والمساهمة في تنمية الموارد البشرية المتميزة، وخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية للمنطقة والبلاد ككل.

ثانياً ، استناداً إلى سياسات الحزب، وخاصة "رباعية" القرارات المركزية (القرارات رقم 57، والقرار رقم 59، والقرار رقم 66، والقرار رقم 68)، سنناقش ونقترح حلولاً شاملة ومبتكرة، تساهم في تحسين المؤسسات، وإزالة الاختناقات، وابتكار الآليات، وتحسين جودة التعليم والتدريب، وتنمية الموارد البشرية عالية الجودة في مناطق الأقليات العرقية، وتضييق فجوة التنمية بين المناطق، والحفاظ على الهوية الثقافية الوطنية، وخدمة متطلبات التنمية الوطنية في العصر الجديد.

وتحدث في الورشة السيد لام فان مان، رئيس مجلس الأقليات العرقية.

وفي معرض تقييمه للنتائج المهمة التي تحققت في أعمال التعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية في الآونة الأخيرة، قال السيد لام فان مان إن هذه النتائج ساهمت في تحسين جودة الموارد البشرية، بهدف زيادة فرص العمل للأقليات العرقية والمناطق الجبلية، والمساهمة في الحد من الفقر متعدد الأبعاد بشكل مستدام في هذه المناطق الصعبة.

ومن بين النتائج النموذجية التي تم تحقيقها: تم تحسين جودة أنشطة التدريس والتعلم تدريجياً، مما ساهم في تلبية احتياجات التعلم لدى أطفال الأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

زيادة معدل إقبال الطلاب على الدراسة؛ إذ يشهد معدل خريجي المرحلتين الإعدادية والثانوية ارتفاعًا ملحوظًا سنويًا. ويساهم نظام التعليم المتخصص (المدارس الداخلية، والمدارس شبه الداخلية للأقليات العرقية، وغيرها) بشكل متزايد في تحقيق آثار إيجابية.

يُولى اهتمامٌ بتدريس لغات الأقليات العرقية وتعلمها في المدارس العامة، وذلك للحفاظ على لغات الأقليات العرقية المنطوقة والمكتوبة. وقد ساهم نظام التوظيف مساهمةً كبيرةً في تدريب كوادر مؤهلة من الأقليات العرقية في المنطقة...

ومع ذلك، فبالإضافة إلى التغييرات الإيجابية، لا يزال التعليم في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية يواجه العديد من الصعوبات والنواقص. ورغم توسيع شبكة المدارس والمرافق والتجهيزات التعليمية، إلا أنها لا تزال لا تلبي تمامًا متطلبات توسيع نطاق التعليم وتحسين جودته.

إن هيئة التدريس في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية لم تتمكن بعد من تلبية المتطلبات من حيث الكمية والنوعية في جميع مستويات التعليم مقارنة بالمناطق الأخرى؛ ولا تزال نسبة المعلمين من السكان المحليين والأقليات العرقية منخفضة.

لا يزال معدل تعبئة الطلاب من الأقليات العرقية والمناطق الجبلية للالتحاق بالمدرسة في السن المناسبة في جميع المستويات من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المرحلة الثانوية منخفضًا مقارنة بالمتوسط ​​الوطني.

إن التعليم المهني، وخاصة سياسات التدريب المهني قصيرة الأجل في المحليات، ليست فعالة للغاية؛ ولا تزال كمية ونوعية العمال من الأقليات العرقية في كل من القطاعين العام وغير العام محدودة.

لا يزال هناك نقص في الموارد البشرية عالية الكفاءة في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية. بعض سياسات تطوير التعليم ودعم المعلمين والطلاب في مناطق الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاقتصادية والاجتماعية الصعبة لم تعد مناسبة، ولم تُعدّل أو تُستكمل في الوقت المناسب.

وللتغلب على الصعوبات والقيود المذكورة أعلاه، فإن الأمر يتطلب العديد من الحلول المتزامنة والشاملة، وخاصة فيما يتعلق بالسياسات والقوانين، لتحسين جودة وفعالية أنشطة التعليم والتدريب.

وفي الورشة، ركز المندوبون على تقييم الوضع الحالي للسياسات والقوانين المتعلقة بالتعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية؛ ونتائج تنفيذ السياسات والقوانين المتعلقة بالتعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

وفي الوقت نفسه، تم تقديم توصيات وحلول لإزالة الصعوبات والعقبات في الممارسة العملية في الآونة الأخيرة، نحو تحقيق العدالة في الوصول إلى التعليم للأقليات العرقية والمناطق الجبلية؛ ومواصلة تحسين السياسات والقوانين لتحسين نوعية التعليم والتدريب في المناطق التي تضم أقليات عرقية والمناطق الجبلية...

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-dao-tao-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-mien-nui-dat-ket-qua-quan-trong-post745813.html