المعلمون هم جسر مهم في التحول الرقمي للتعليم.

تساهم أداة التعلم الرقمي هذه في تغيير أساليب التدريس والتعلم، ومساعدة الطلاب على أن يصبحوا أكثر استباقية، مع خلق فرص للمعلمين للعب دور مركزي في التحول الرقمي للتعليم .

الابتكار في أساليب التدريس والتعلم

تعتقد السيدة هونغ مينه - نائبة مدير مدرسة هوو نغيه الابتدائية (منطقة هوا بينه ، فو ثو) - أن المعلمين ليسوا فقط أول من يكتسب الخبرة، بل هم أيضًا "جسر" مهم يساعد في تقريب التكنولوجيا من الطلاب وأولياء الأمور.

وفقًا للسيدة مينه، يجب على المعلمين اختبار كل منصة جديدة مباشرةً، مع فهم واضح لكيفية استخدامها لاختيار الطلاب وتوجيههم وتوجيههم بشكل مناسب. على سبيل المثال، عند توزيع التمارين على أكاديمية خان، سيقوم المعلمون بذلك بأنفسهم أولًا لتقييم مدى ملاءمتها، ومن ثم تعديل خطة الدرس بناءً عليها.

من خلال ذلك، يُمكن للمعلمين الاستفادة من ميزات المنصة لدعم التدريس وتقييم الطلاب بفعالية أكبر. كما يُعدّ هذا مرجعًا مفيدًا للمعلمين لتحسين محتوى محاضراتهم، وتوفير حلول أكثر دقةً ووضوحًا وسهولةً في الفهم،" أضافت السيدة مينه.

إن توفير نظرة عامة مفصلة على الأنشطة لا يساعد المعلمين على مراقبة تقدم التعلم لكل فصل وكل طالب بسهولة فحسب، بل يساعد أيضًا مجلس الإدارة على فهم المعلومات حول وقت الدراسة ومستوى إتقان المعرفة لكل طالب من خلال التمارين، وبالتالي إجراء التعديلات والدعم في الوقت المناسب.

لا يقتصر دور المعلمين على مرافقة الطلاب فحسب، بل يُمثلون أيضًا حلقة الوصل بين المدارس وأولياء الأمور في رحلة التحول الرقمي. وصرحت السيدة مينه قائلةً: "لا يقتصر دور المعلمين على توجيه الطلاب فحسب، بل يرافقون أولياء الأمور أيضًا، ويساعدونهم على فهم أساليب التعلم الجديدة لأطفالهم ودعمها". ويتبادل المعلمون في مدرسة هوو نغي الابتدائية المعلومات بانتظام، ويجيبون بسرعة على أي أسئلة يطرحها أولياء الأمور عند دراسة أطفالهم عبر التطبيقات الإلكترونية.

التحول الرقمي ليس مجرد قصة عن التكنولوجيا

وبحسب السيدة مينه، فإن التحول الرقمي ليس مجرد قصة عن التكنولوجيا، بل هو أيضًا عملية بناء علاقة بين المدرسة - الطلاب - الأسرة، حتى يتمكن الآباء من دعم تعلم أطفالهم بطريقة إيجابية وفعالة.

لتحقيق أقصى قدر من الفعالية، وضعت مدرسة هوو نغي الابتدائية خطة تحول رقمي صارمة، مقسمة إلى مراحل محددة. يخضع كل فصل دراسي لمراقبة دقيقة، بدءًا من عدد الطلاب المشاركين وصولًا إلى تقدمهم وقدرتهم على التعلم. وأوضحت السيدة مينه: "نراجع كل فصل، ونراقبه بعناية، ونقدم ملاحظاتنا حتى يتمكن معلمو الصفوف من تقديم الدعم في الوقت المناسب".

على الرغم من ابتكارها وانفتاحها على التكنولوجيا، إلا أن هيئة التدريس في المدرسة لا تزال حذرة في اختيار المنصات لضمان جودة التعليم. قالت السيدة مينه: "نرغب في تجربة الكثير من التقنيات، ولكن علينا أن ندرس بعناية لتحديد أولويات الأدوات التي تلبي احتياجات الطلاب التعليمية حقًا".

يستكشف المعلمون الآن ويجرون تجارب على أدوات الذكاء الاصطناعي لإثراء تجربة التعلم للطلاب. وقالت: "حاولنا ابتكار شخصيات متحركة تقرأ التمارين أو الاختبارات للطلاب، لكننا نحتاج إلى مزيد من الوقت للبحث وضمان السلامة والفعالية".

بفضل تفاني وروح المسؤولية لدى أعضاء هيئة التدريس، حققت عملية التحول الرقمي في مدرسة هوو نغيه الابتدائية على وجه الخصوص ومقاطعة هوا بينه بشكل عام نتائج واضحة في البداية.

وبحسب السيدة مينه، فإن التحول الرقمي لم يعد مفهوما بعيدا، بل أصبح حلا عمليا، يساعد الطلاب على الوصول إلى المعرفة بشكل استباقي، ويشعر الآباء بالأمان في المرافقة، ويساهم في خلق أساس متين للتنمية التعليمية في المستقبل.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-la-cau-noi-quan-trong-chuyen-doi-so-giao-duc-post751683.html