إبقاء الطلاب على المسار الصحيح مع التحول الرقمي

وفي الوقت نفسه، يساعد ذلك على تكوين روح الدراسة الذاتية لدى الطلاب حتى في الأيام الممطرة والفيضانات عندما تنقطع الدراسة.

المعلمون والطلاب يتعرفون على التدريس الرقمي

على مدار العامين الماضيين، فعّلت إدارة التعليم في توين كوانغ منصة أكاديمية خان فيتنام لمساعدة المعلمين والطلاب على التعرّف على التدريس الرقمي. وصرحت السيدة نجيم لان ثانه، مديرة مدرسة ترونغ مون الثانوية (بلدية مينه شوان)، بأنه خلال موسم الفيضانات، وافقت المدرسة على خطة تدريس عبر الإنترنت.

بناءً على ذلك، يدرس الطلاب مباشرةً على هواتفهم أو حواسيبهم، ويتلقون واجباتهم اليومية ويُسلّمونها كاملةً. وبفضل ذلك، حتى في حال عدم حضورهم للدروس، يمكنهم الحفاظ على انضباطهم والتقدم الدراسي.

قصة ترونغ مون هي أيضًا صورة شائعة في العديد من مدارس مقاطعة توين كوانغ . لم يُفاجأ المعلمون، ولم يُرتبك الطلاب. تُحوّل هذه المبادرة أيام "عطلة المدارس بسبب الفيضانات" إلى فرصة لاختبار قوة التحول الرقمي في التعليم.

قالت السيدة دانج ثي ثوي هانغ، معلمة في مدرسة ترونغ مون الثانوية، بنبرة عاطفية: "يضطر العديد من الطلاب للدراسة على هواتف صغيرة، مستغلين الكهرباء، مع إكمال واجباتهم المدرسية. عندما يرافق المعلمون الطلاب ويمتلكون الأدوات المناسبة، يمكن للطلاب الحفاظ على أدائهم التعليمي بشكل كامل".

في مدرسة هونغ تاي الثانوية، أكدت السيدة لي هاي ين: "يساعد توزيع الواجبات على أكاديمية خان الطلاب على الحفاظ على وتيرة تعلمهم. كثير من الطلاب على دراية بالمنصة، لذا حتى لو لم يحضروا الحصص، يظل تقدمهم الدراسي منتظمًا".

يمكن للطلاب الدراسة عبر الإنترنت في المنزل خلال أيام الفيضان.

بالنسبة للطلاب، لا يُعدّ التعلّم عبر أكاديمية خان حلاً مؤقتًا فحسب، بل يُتيح لهم أيضًا تجارب جديدة. قال نجوين دوك آنه: "يُعلمني النظام بالإجابات الصحيحة أو الخاطئة فورًا بعد اجتيازي للاختبار، مما يُساعدني على التصحيح الذاتي. كما أحصل على شارات عند إكمالي العديد من الاختبارات المتتالية، لذا أنا متحمس جدًا للتعلم."

نحو تطوير القدرة على التعلم الذاتي

دعم الوالدين عامل مهم أيضًا. قال السيد فان نغيا ترونغ (من بلدية مينه شوان): "بفضل أكاديمية خان، لا يزال طفلي يدرس بانتظام، ويتلقى متابعة وتذكيرًا من المعلمين، ويكتسب عادة الدراسة الذاتية وإدارة الوقت. تُقدّر الأسرة ذلك حقًا."

تعكس هذه القصص البسيطة حقيقة عميقة: عندما يكون المعلمون مخلصين، ويمتلكون الأدوات المناسبة، وأولياء الأمور على استعداد تام للعمل، فلن ينقطع التعلم أبدًا - حتى في الكوارث الطبيعية.

يُظهر نجاح توين كوانغ في الحفاظ على وتيرة التعلم خلال موسم الفيضانات قدرة قطاع التعليم المحلي على الاستجابة السريعة ورؤيته بعيدة المدى. لم يُساعد الاستمرار في الرقمنة على مدار العامين الماضيين المعلمين والطلاب على التحلي بالمرونة عند مواجهة الصعوبات فحسب، بل أرسى أيضًا أسس نظام تعليمي مستدام تُدمج فيه التكنولوجيا بعمق في التعليم والتعلم.

ولم تتوقف منطقة توين كوانغ عند "مواكبة وتيرة التعلم"، بل أصبحت منطقة رائدة في تحقيق القرار رقم 71-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

"مدرسة كاف المفتوحة" ليست مجرد أداة مؤقتة، بل أصبحت حلاً استراتيجيًا لمساعدة المعلمين على تحسين مهاراتهم الرقمية ومساعدة الطلاب على ممارسة روح المبادرة والتعلم الذاتي.

وتثبت رسالة توين كوانج أن التحول الرقمي في التعليم لا يهدف فقط إلى التكيف، بل إلى إنشاء نظام تعليمي مستدام، حيث تصل المعرفة إلى كل طالب، في كل موقف.

يمكن القول إن نموذج "مدرسة كاف المفتوحة" يُهيئ للمعلمين أيضًا أساسًا لتطوير أساليبهم التعليمية. فالدروس لا تقتصر على نقل المعرفة فحسب، بل تهدف أيضًا إلى تنمية قدرات الطلاب على الدراسة الذاتية والبحث.

في العديد من المدارس، أبدع المعلمون في تصميم الدروس، مستخدمين أدوات إلكترونية لاختبار قدرات الطلاب وتقييمها بشكل شخصي. بفضل ذلك، أصبح التعلم أكثر مرونة، حيث يمكن للطلاب التعلم وفقًا لقدراتهم وتقدمهم واهتماماتهم الشخصية.

لا يتوقف الأمر عند هذا الحد، بل يُسهم التحول الرقمي أيضًا في تضييق الفجوة بين المناطق. ففي المناطق التي تعاني من صعوبات في المرافق، يُتيح الوصول إلى منصات التعلم الإلكتروني للطلاب في المناطق النائية فرصة الوصول إلى موارد تعليمية عالية الجودة والمشاركة في دورات حديثة لا تقل جودةً عن الدورات الحضرية. وقد أتاح ذلك فرصًا تعليمية أكثر عدالةً واستدامةً لجميع الطلاب، بما يتماشى مع مبدأ "عدم إغفال أحد" في الابتكار التعليمي.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giu-nhip-hoc-cho-hoc-sinh-bang-chuyen-doi-so-post752411.html