فك تشابكات التحول الرقمي في التعليم

في العام الدراسي 2023-2024، شهد قطاع التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه تحولاً رقمياً ملحوظاً في الإدارة، وطوّر أساليب تدريس مبتكرة في المدارس. ومع ذلك، ونظراً لمحدودية الموارد البشرية والتمويل، لم تكن النتائج على قدر التوقعات.

التنفيذ خطوة بخطوة

وفقًا لإحصاءات إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، بحلول نهاية العام الدراسي 2023-2024، نشرت حوالي 80٪ من مدارس المدينة مواد تعليمية رقمية. بالنسبة للمدارس الابتدائية وحدها، يحتوي نظام بنك مواد التعلم الرقمية المشتركة على ما مجموعه 22838 درسًا، بما في ذلك 5068 مادة تعليمية للمستوى الأول (ملفات Word و PowerPoint و PDF ...) و 17770 مادة تعليمية للمستوى الثاني (محاضرات تفاعلية). نشرت معظم المدارس منصات رقمية لتعزيز التدريس والتعلم عبر الإنترنت، ومزامنة نتائج التدريس والاختبار والتقييم مع البيانات الحقيقية للطلاب والمدارس. والجدير بالذكر أن هذا هو العام الدراسي الأول الذي قام فيه قطاع التعليم بتجربة تعليم مهارات المواطنة الرقمية لطلاب 44 مدرسة ابتدائية في مدينة ثو دوك و 21 منطقة، مع نشر نظام إدارة سجلات الطلاب الرقمية ودفاتر الاتصال الإلكترونية.

قال السيد نجوين تاي فينه نجوين، رئيس إدارة التعليم والتدريب في مدينة ثو دوك (HCMC)، إن استخدام السجلات الرقمية ودفاتر الدرجات الإلكترونية يساعد المدارس على تخزين سجلات الطلاب وإدارتها واستخدامها بشكل أكثر ملاءمة. بالإضافة إلى ذلك، يساعد هذا الشكل من السجلات المعلمين على تقليل الضغط على السجلات والكتب، مما يجعل عملية إدارة نتائج تعلم وتدريب الطلاب شفافة، ويحد من أوجه القصور في تحرير نتائج التعلم. ومع ذلك، من خلال عملية التنفيذ الفعلية، فإن عددًا من المعلمين لديهم مهارات محدودة في تكنولوجيا المعلومات، مما يجعل تطبيق تكنولوجيا المعلومات غير فعال للغاية، ولا يزال مستوى تطبيق البرامج بطيئًا مقارنة بالمتطلبات. حاليًا، لا يوجد لدى معظم المدارس موظفو تكنولوجيا المعلومات لعدم قدرتهم على التوظيف. بالإضافة إلى ذلك، يتطلب إنشاء مواد التعلم الرقمية وتقييمها ومشاركتها وتحديثها استثمارات مالية كبيرة لضمان أن تكون مواد التعلم الرقمية عالية الجودة وتلبي متطلبات التعلم والبحث للمعلمين والطلاب.

وشاطرًا الرأي، صرّح رئيس إدارة التعليم والتدريب في المنطقة السابعة، دانج نجوين ثينه، بأنّ الاستثمار وتطوير التكنولوجيا أكثر ملاءمةً في النظام غير الحكومي، بينما تواجه المدارس الحكومية صعوباتٍ بسبب محدودية المرافق وتكاليف الاستثمار. ولحل مشكلة الموارد، نفّذت المنطقة السابعة مشروعًا لإنشاء مركز تدريب تجريبي حديث لـ 40 مؤسسة تعليمية حكومية في المنطقة، وذلك من خلال قروض تحفيزية. ويُعد هذا المشروع وسيلةً لمساعدة المدارس على الوصول بسرعة إلى بيئة تعليمية حديثة في ظلّ محدودية التمويل.

باتباع نهج مختلف، نجحت مدرسة تران هونغ داو الابتدائية (المنطقة الأولى) في بناء نموذج مكتبة رقمية، وذلك بتقسيم خطة التنفيذ إلى عدة مراحل. في المرحلة الأولى، ركزت المدرسة على بعض الجوانب الأساسية، مثل تشغيل نظام إدارة المكتبة، وتوفير مستندات إلكترونية للمعلمين والطلاب عند الحاجة لقراءة الكتب في المنزل أو البحث عنها عبر الإنترنت. في المرحلة التالية، تم تزويد المعلمين والطلاب بحسابات شخصية للبحث عن المستندات، والمشاركة في التعليقات، ومشاركة الكتب التي قرأوها. مع توافر الموارد، تم توسيع المكتبة لتصبح مكانًا للأنشطة المهنية، ودعم العمل الجماعي للطلاب والمعلمين.

طلاب مدرسة ثانه آن الابتدائية (مقاطعة كان جيو، مدينة هو تشي منه) في صف تكنولوجيا المعلومات. الصورة: ثو تام

انتبه للعامل البشري

قال السيد لي دوي تان، رئيس إدارة التعليم الثانوي (إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه)، إن الموارد البشرية تلعب دورًا مهمًا في تنفيذ التحول الرقمي لأنه بدون مشغلين، لا يمكن أن تكون البنية التحتية للتكنولوجيا فعالة. عندما يكون هناك مشغلون، من الضروري تجنب الموقف الذي ينفذ فيه كل مكان نموذجًا مختلفًا، وبناء مستودع موارد تعليمية رائع للتنافس على الإنجازات دون أن يستند إلى الاحتياجات التعليمية الفعلية للطلاب. لذلك، يجب التحكم في التحول الرقمي، وليس اتباع نموذج مشترك ولكن بناءً على الظروف الفعلية ومناسب لقدرة المتعلمين في الوحدة. من منظور آخر، وفقًا لنائب مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نجوين باو كوك، يجب ألا تنتظر المدارس حتى يكون لديها المال والموارد للتنفيذ. بدلاً من ذلك، يجب أن تكون هناك استراتيجية استثمار طويلة الأجل، وتقسيم خطة التنفيذ إلى العديد من البنود المحددة لكل عام دراسي لاستغلال الموارد واستخدامها بفعالية.

أوصى مسؤولو إدارات التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه بإصدار وثيقة تُوجّه وضع وتنفيذ خطة مالية طويلة الأجل لضمان مصدر تمويل مستقر لتطبيق سجلات الطلاب الرقمية، وفي الوقت نفسه، إصدار لوائح تنظيمية بشأن استخدام التوقيعات الرقمية في أنشطة الإدارة والتدريس في المدارس. وخلال عملية التنفيذ، يتعين على المحليات تطبيق إجراءات احتياطية دورية واستباقية لضمان سلامة البيانات واستعادتها، وتلبية متطلبات الأمن وخصوصية الطلاب. وفي ظل محدودية الموارد، يجب تنفيذ التحول الرقمي وفق جدول زمني متجدد لكل صف دراسي على مدار العام الدراسي لضمان فعاليته.

قال مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه نجوين فان هيو إن قطاع التعليم والتدريب في العام الدراسي 2024-2025 سيركز على تعزيز التحول الرقمي، بهدف تنفيذ موضوع العام الدراسي "الانضباط والمسؤولية والابتكار والتحول الرقمي لتحسين جودة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه".

مينه كوان

المصدر: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html