لا ينبغي للطلاب أن يكونوا "ساذجين"

[إعلان 1]

عندما تستطيع الآلات الحاسبة الجيبية تخزين... " العالم كله"

عثر العديد من الطلاب، مثل NNL (الصف التاسع في مدينة هو تشي منه)، بالصدفة على فيديو "كيفية الغش في آلات كاسيو الحاسبة التي لا يرغب المعلمون بعرضها" على يوتيوب، وانجذبوا إليه. الطريقة التي ذكرها صاحب القناة تحديدًا هي إدخال أمر لعرض إطار مصفوفة من أربعة أعمدة، مثل إجابات الاختيار من متعدد الأربعة (أ، ب، ج، د)، ثم إدخال الإجابة المعروفة مسبقًا بفضل الفصول الإضافية أو طرح أسئلة من فصول أخرى في الإطار وحفظها على الكمبيوتر حتى انتهاء الاختبار. واختتم هذا الشخص الفيديو قائلًا: "إذن، لقد نجحت في الغش".

نُشر الفيديو في 21 سبتمبر، وحصد تفاعلات هائلة تجاوزت 1.9 مليون مشاهدة ومئات التعليقات المتباينة. واحتوى المنشور على تعليقات تُعرب عن اهتمامها بأسلوب الغش، بالإضافة إلى آراء انتقادية. أعرب حساب NHQ عن استيائه قائلاً: "لا تفعلوا ذلك، فهذا سيُدمر التفكير المنطقي، بل ضعوا دائرة حول الإجابة دون معرفة السؤال المطروح...". وذكر حساب BLGC أن هذه الطريقة "ليست سهلة التقبل"، وأن مُنشئ المحتوى "متعطش للمشاهدات".

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 1. — فيديو بتاريخ 21 سبتمبر عن الغش باستخدام الآلة الحاسبة

هذا ليس الفيديو الوحيد حول حفظ الإجابات في الآلة الحاسبة، بل هناك طرق للقيام بذلك لأنواع مختلفة من أجهزة الكمبيوتر أو "حيل" لحفظ المعرفة الموضوعية في شكل رقمي مثل عدد أضلاع المضلع، والخط الزمني التاريخي... ومع ذلك، فإن هذه الحيلة أسهل في "خداع" المعلمين عند تطبيقها على المواد الطبيعية التي تتطلب استخدام الآلة الحاسبة أثناء إجراء الاختبار.

العديد من المخاطر

قال بعض الطلاب، مثل فو فونغ لينه (الصف الحادي عشر، مدرسة فام هونغ تاي الثانوية، هانوي )، إنهم لم يكونوا على دراية بالخدع المنتشرة على مواقع التواصل الاجتماعي، لكنهم أدركوا المخاطر التي قد يواجهونها إذا طبقوها. وأضاف لينه: "كل ما يحتاجه المعلمون هو تغيير الأسئلة، وسيشعر الطلاب بالارتباك".

السبب في إمكانية حل مشكلة الغش بتغيير أسئلة الاختبار ببساطة هو أن بعض المعلمين يستخدمون نفس مجموعة الأسئلة في فصولهم، لذا فإن الفصل الذي يُجري الاختبار أولاً يُبلغ الفصل الذي يُجريه لاحقًا "بالاستعداد"، وفقًا لـ MT (طالب متخصص في إدارة الأعمال بجامعة سايغون). بالإضافة إلى اختلاف الأسئلة، يعتقد T. أنه إذا طلب المعلم/المشرف إعادة ضبط الآلة الحاسبة قبل الاختبار، فلا يُسمح للطلاب بالغش.

من جانب المعلم، أشار السيد نهات توان، مُدرّس الرياضيات في المرحلة الثانوية بالمنطقة السادسة بمدينة هو تشي منه، إلى أن "دالة المصفوفة في الآلة الحاسبة الجيبية تحتوي على عدد محدود من الخلايا، لذا لا يمكنها تخزين بيانات كثيرة. الطلاب الذين يعانون من اضطراب نفسي مرتبط بالامتحانات لا يستطيعون تذكر إجابات كل سؤال لحل أسئلة الاختيار من متعدد بسلاسة".

ومن هنا، علق السيد دينه شوان نان، مدرس الرياضيات في مدرسة تران خاي نجوين الثانوية (المنطقة الخامسة، مدينة هوشي منه)، بأن مقاطع الفيديو على يوتيوب "تجذب المشاهدات" بشكل أساسي من الطلاب "السذج" لأن هذه الخدعة لا تحدث إلا مع الاختبارات الداخلية الصغيرة والمتقدمين للاختبار غير أمناء، ولا تكون مفيدة في الاختبارات الكبيرة ذات الإجراءات الأمنية المشددة.

لذلك، نصح السيد شوان نهان الطلابَ بالتنبه للمخاطر وتجنب الانجرار وراء الحيل. وعلى المدى البعيد، اتفق المعلمون على أن الخطر الأكبر يكمن في التأثير المباشر على تفكير الطلاب وسلوكهم التعليمي.

'Bóc' chiêu gian lận trên máy tính bỏ túi: Cần tỉnh táo trước rủi ro - Ảnh 2. — بعض مقاطع فيديو TikTok توضح كيفية حفظها على الكمبيوتر المحمول الخاص بك

لماذا الخدعة؟

عندما كانت طالبة في المرحلة الثانوية، استخدمت TMH (طالبة في جامعة العلوم الاجتماعية والإنسانية بمدينة هو تشي منه) ميزة التخزين، كما هو موضح في الفيديو أعلاه، لتخفيف عبء حفظ حوالي 30 شكلًا من أشكال المضلعات الرياضية. قالت H.: "حاولت حفظها، لكن في كل مرة واجهت فيها مشكلة، شعرت بالارتباك، فاضطررتُ إلى استخدام حيلة". وبالمثل، اعتقدت MT (طالبة في جامعة سايغون) أنه لا يمكن لأحد حفظ جميع أشكال المضلعات، لأن هذا المحتوى يحتوي على سؤال واحد فقط في الامتحان.

وفقا للسيد Xuan Nhan، فإن وظائف الآلة الحاسبة الجيبية كلها تهدف إلى دعم العمليات الحسابية، وبالتالي فإن حقيقة أن بعض الميزات "مشوهة" ليست خطأ الآلة الحاسبة ولكن خطأ المستخدم.

في غضون ذلك، يعتقد المعلم نهات توان أن الأدوات التي تحتوي على العديد من الميزات تأتي دائمًا مع "ثغرات" يمكن للطلاب الاستفادة منها والاعتماد على الآلات الحاسبة دون التفكير في حل المشكلات.

يؤكد بعض المعلمين أن الغش باستخدام الآلات الحاسبة في الامتحانات أمرٌ لا يُغتفر. ووفقًا للوائح امتحانات الثانوية العامة الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، يُحظر على المرشحين إدخال أجهزة تحتوي على معلومات تُستخدم للغش إلى قاعة الامتحان؛ ويُسمح لهم فقط بإحضار الآلات الحاسبة وفقًا للوائح، دون استخدام أدوات تحرير النصوص أو بطاقات الذاكرة لتخزين البيانات. في حال مخالفة أي مرشح، يُحرر محضر، وتُصادر الأدلة، ويُوقف الامتحان.

لتجنب الغش الذي قد يؤدي إلى عواقب غير متوقعة، يقترح السيد شوان نان أن يتخذ الطلاب الخطوات التالية إذا كانوا يريدون الحفظ بشكل فعال أثناء عملية التعلم:

تحديد مجموعات المعرفة الرئيسية والأفكار الرئيسية لكل مجموعة
اسأل نفسك أسئلة لاستيعاب المعرفة بشكل استباقي
التمييز بين أوجه التشابه والاختلاف بين المعرفة
قم بتنظيم الأمور باستخدام الخرائط الذهنية وحل المشكلات بانتظام

أما بالنسبة للمعلمين، فقد أكد على أهمية تصميم وتأمين أسئلة الاختبار إذا أدركوا الحيلة المذكورة أعلاه، حيث يجب أن تستخدم الأسئلة بيانات جديدة، وتجنب التكرار مع الوثائق المتوفرة.

[إعلان 2]
رابط المصدر