لا تمنع التدريس الإضافي ولكن تمنع الأفعال التي تنتهك أخلاقيات المعلمين

وقال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن السياسة لا تهدف إلى حظر الدروس الإضافية ولكن إلى حظر السلوكيات غير الأخلاقية للمعلمين مثل "إجبار المعلمين للطلاب على أخذ دروس إضافية".

ألقى وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، كلمةً في الجمعية الوطنية صباح اليوم (20 نوفمبر). (المصدر: الجمعية الوطنية)

في صباح يوم 20 نوفمبر/تشرين الثاني، ناقشت الجمعية الوطنية قانون المعلمين. وفي معرض توضيحه لبعض الآراء التي طرحها نواب الجمعية الوطنية، أعرب وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، عن تأثره الشديد بهذا اليوم المميز.

وشكر الوزير آراء مندوبي الجمعية الوطنية الذين ناقشوا مشروع قانون المعلمين، وأعرب عن أنه من خلال الآراء الداعمة والمتفق عليها والموحدة التي تمت مناقشتها، يمكن للمرء أن يشعر بإجماع المندوبين؛ وهذا ليس فقط دعمًا لمشروع قانون المعلمين، بل يظهر أيضًا المسؤولية تجاه قطاع التعليم والبلاد.

شكر الوزير اللجنة الدائمة للجمعية الوطنية على تنظيمها يوم 20 نوفمبر لمناقشة هذا القانون في الجمعية الوطنية. وقال السيد سون: "في يوم 20 نوفمبر من هذا العام، تضاعفت سعادة المعلمين بشكل كبير، لأن هذا هو الوقت المناسب للجمعية الوطنية لمناقشة قانون المعلمين. ناهيك عن مضمونه، فإن مجرد موافقة الحكومة والجمعية الوطنية على صياغة القانون يُعدّ تقديرًا كبيرًا وتشجيعًا للمعلمين".

صرح الوزير نجوين كيم سون بأنه مع هذا القانون، يجب علينا أن نتقبل وجود بعض الأحكام التي ستختلف عن القوانين الأخرى. إذا كانت الأحكام متطابقة مع القوانين الأخرى، فلن يكون ذلك مفيدًا لتطوير الكادر التعليمي. على سبيل المثال، ستختلف أحكام سن التقاعد عن قانون العمل، أو أن المعلمين الذين يُدرِّسون في مدارس متعددة، أو ينتقلون، أو يعملون في أكثر من مؤسسة، سيختلفون عن أحكام قانون الخدمة المدنية.

وقال السيد سون "لقد رأى المندوبون بعض الاختلافات، ولكن إذا كان ذلك يخدم هدف تطوير الكادر التدريسي، ويأمل أيضًا في مراجعة بعض القوانين، فإن أي محتوى يعيق التطوير، حتى لو كان مختلفًا ولكنه يجلب أشياء جيدة، فإننا على استعداد لقبول الاختلافات".

وفيما يتعلق بضمان أن تكون رواتب المعلمين في أعلى مرتبة في نظام سلم رواتب المهن الإدارية، أكد الوزير أنه عند صياغة الوثائق القانونية واتباع توجيهات الأمين العام، يجب أن ننظر أيضًا إلى القطاعات الأخرى.

كما أننا لا نريد أن يحظى قطاعنا بأي امتيازات خاصة أو مزايا أو امتيازات غير اعتيادية. المعلمون بطبيعتهم أشخاص مسؤولون ومتسامحون ومحبون للغير. من المستحيل أن نعيش بسعادة بينما يعيش بجانبنا آخرون أفقر منا. المعلمون لا يقبلون ذلك. هنا، لا يزال جزء كبير جدًا من المعلمين البالغ عددهم 1.6 مليون معلم في مستوى لا يستطيعون فيه كسب عيشهم. إذا لم يتمكنوا من كسب عيشهم، فلن يتمكنوا من تكريس أنفسهم للتدريس بإخلاص، كما صرح الوزير نجوين كيم سون.

علاوةً على ذلك، حلل الوزير أن بلدًا نجا لتوه من الفقر، لم يصبح بعد بلدًا غنيًا، وعندما تكون الأولوية مطلوبة، يستحيل بالتأكيد "إعطاء الأولوية لكل شيء". لذلك، عند التفكير في تحقيق اختراق استراتيجي، يجب أن تكون الأولوية للسياسة الوطنية العليا.

وفيما يتعلق بتحديد الرواتب بشكل محدد لضمان الحد الأدنى من مستوى المعيشة للمعلمين، قال الوزير سون إن مشروع القانون ينص على عدد من المبادئ وستقدم الحكومة لوائح محددة.

وفيما يتعلق بقضية التدريس الإضافي التي أثارها بعض الوفود، قال الوزير إن السياسة لا تهدف إلى حظر التدريس الإضافي بل إلى حظر الأفعال التي تنتهك أخلاقيات المعلمين والقواعد المهنية، بما في ذلك "إجبار المعلمين للطلاب على أخذ دروس إضافية".

وفقًا للوزير، بالإضافة إلى قانون المعلمين، هناك أيضًا قانون التعليم والعديد من القوانين الأخرى، لذا فإن مشروع قانون المعلمين لا يغطي جميع الجوانب. علاوة على ذلك، يجب أن يتضمن مشروع القانون بعض النقاط التي تختلف عن القوانين الأخرى لتتناسب مع تطور الكادر التعليمي.

وأكد وزير التربية والتعليم على ضرورة استيعاب أكبر عدد ممكن من الآراء، منها 90 رأياً نوقشت في مجموعات و36 رأياً نوقشت في قاعة الدورة الثامنة للمجلس الوطني الخامس عشر، مؤكداً أن مشروع قانون المعلمين تم وضعه جزئياً بسبب صعوبات المعلمين، لكن السبب الرئيسي هو تطوير الكادر التعليمي.

بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي، الموافق 20 نوفمبر، أرسل الوزير نجوين كيم سون نيابة عن المعلمين أطيب التمنيات إلى مندوبي الجمعية الوطنية الذين يعملون في قطاع التعليم.

[إعلان 2]
مصدر