لم يعد من النادر أن يحصل الطلاب على درجات IELTS 7.0، 8.0، لماذا؟

قبل بضع سنوات، كان من المفاجئ أن يحصل طالب ثانوي على درجة 7.0 أو 7.5 أو 8.0 في اختبار IELTS. أما الآن، فليس من الغريب أن نرى شبابًا يتباهون بدرجاتهم العالية في IELTS.

في منتصف أكتوبر 2024، أعلن منظمو اختبار IELTS بياناتٍ متعلقة باختبار IELTS عالميًا للفترة 2023-2024. وبناءً على ذلك، بلغ متوسط ​​درجات اختبار IELTS للفيتناميين في الاختبار الأكاديمي وحده 6.2، وهو نفس متوسط ​​عام 2022، ليحتلوا بذلك المرتبة 28 من بين 39 دولة تُنظم هذا الاختبار. أما من حيث نسبة الدرجات، فقد حصل 23% من المتقدمين في فيتنام على درجة 7.0 أو أعلى في اختبار IELTS. ويوجد حاليًا حوالي 20 شخصًا في فيتنام حاصلين على درجة 9.0 في اختبار IELTS.

X U الاتجاه الضروري

قالت السيدة TT، وهي أمٌّ لطفلةٍ تدرس في مدرسة تران داي نغيا الثانوية في المنطقة الأولى بمدينة هو تشي منه، إن العديد من طلاب المدرسة يحصلون على درجات 7.5 و8.0 في اختبار IELTS. وأضافت: "في الصف الثامن، أعرف طالبين حصلا مؤخرًا على درجة 8.0 في اختبار IELTS، وهذه الدرجة لا تُفاجئ أيًّا من أولياء الأمور".

يتقدم المرشحون لاختبار تجريبي مع خبراء أجانب في مهرجان IELTS الذي سيقام في مارس 2024

الصورة: NGOC LONG

قال السيد ترونج تشان سانج، عضو جمعية تدريس اللغة الإنجليزية والبحث في مدينة هو تشي منه، ومعلم اللغة الإنجليزية في مدرسة فان تشو ترينه الابتدائية والإعدادية والثانوية بمدينة دي آن في بينه دونج ، إنه في السنوات الأخيرة، كانت درجات الطلاب في اختبار IELTS تتزايد، وهذا اتجاه لا مفر منه. ويمكن تفسير ذلك بالعديد من العوامل، مثل حقيقة أن الطلاب اليوم لديهم إمكانية الوصول إلى موارد تعليمية أكثر وفرة، من الدورات التدريبية عبر الإنترنت وتطبيقات تعلم اللغة الإنجليزية إلى بيئة التعلم الدولية المتطورة بشكل متزايد. بالإضافة إلى ذلك، قام المعلمون أيضًا بتحسين أساليب التدريس، مع التركيز على تطوير المهارات الأربع للاستماع والتحدث والقراءة والكتابة، مما يساعد الطلاب على تحسين قدرتهم على استخدام اللغة الإنجليزية بشكل شامل. بالإضافة إلى ذلك، فإن وعي الطلاب وأولياء الأمور بأهمية اختبار IELTS في فتح فرص الدراسة والمهن الدولية أصبح واضحًا بشكل متزايد، مما يحفز الطلاب على بذل المزيد من الجهود لتحسين درجاتهم.

قالت السيدة ها دانج نهو كوينه، المديرة الأكاديمية في قسم اللغة الإنجليزية بجامعة ريدينغ (المملكة المتحدة)، وطالبة الدكتوراه فيها، إن طلاب اليوم أصبحوا قادرين على تعلم اللغة الإنجليزية في وقت مبكر، بفضل توفر مواد تعليمية أكثر سهولة في الوصول إليها. ويزداد انتشار اختبار الآيلتس (IELTS)، إلى جانب فوائد الحصول على شهادة الآيلتس عند التقديم للجامعة، مما يدفع العديد من الطلاب إلى استثمار المزيد من المال والجهد والوقت في الدراسة لتحقيق درجات عالية. وفي الوقت نفسه، تتطور أساليب تدريس اللغة الإنجليزية وتعلمها بشكل متزايد، فبدلاً من الحفظ والتلقين، ينتقل الطلاب إلى التفكير وفهم جوهرها بشكل أكبر، مما يُحسّن درجاتهم في وقت أقصر، ويطورون مهارات اللغة الأربع (الاستماع، والتحدث، والقراءة، والكتابة) إلى جانب التفكير.

قال السيد لي هوانج فونج، مؤسس منظمة YOUREORG للتعليم والتدريب، إن حقيقة أن الطلاب يحققون درجات أعلى في اختبار IELTS لا تعد نتيجة للتطورات في التعليم فحسب، بل تعكس أيضًا تغييرات عميقة في مناهج التعلم والبيئات التعليمية.

ينشأ طلاب اليوم في بيئة معولمة، حيث لا تُعدّ اللغة الإنجليزية مجرد لغة فحسب، بل أداةً أساسيةً للوصول إلى المعرفة والفرص. ثم يأتي التحول في الفكر التعليمي. ففي الماضي، كان تعلم اللغة الإنجليزية يعتمد بشكل كبير على القواعد والترجمة، أما الآن، فتُركّز أساليب التدريس على ممارسة المهارات وردود الفعل اللغوية. ويمكن القول إن التعليم الحديث يُساعد الطلاب على التعلّم بطريقة عملية واستباقية وواضحة، خاصةً في امتحانات مثل اختبار IELTS.

طلاب مدينة هوشي منه في فصل IELTS

الصورة: نهات ثينه

الدراسة للاستخدام، وليس لإجراء الامتحانات

على الرغم من أن شهادة IELTS تُعدّ بمثابة جواز سفر للدراسة في الخارج، والاستقرار، والتقدم بطلبات الالتحاق، إلا أن المعلمين يعتقدون أن الحصول على درجة عالية في IELTS ليس كل شيء. ومن أبرز التحديات اليوم أن العديد من الطلاب يعتبرون IELTS "وجهة" قصيرة الأجل لتلبية متطلبات الامتحان، ثم ينسون الحفاظ على مهاراتهم. وهذا ليس مُبذرًا فحسب، بل يُقلل أيضًا من القيمة الحقيقية لعملية تعلم اللغة الإنجليزية.

قال طالب الدكتوراه ها دانغ نهو كوينه بصراحة: "إذا كنت تدرس اللغة الإنجليزية فقط للحصول على درجة في اختبار IELTS، فهذا مضيعة للوقت. إذا لم يحافظ الطالب على مهارات اللغة الإنجليزية الجيدة، فسيكون من الصعب جدًا التواصل مع المحاضرين الأجانب أثناء الدراسة في الخارج أو مواصلة التعليم، وسيكون من الصعب أيضًا التواصل مع الشركاء الدوليين أثناء العمل. لذلك، يجب على الطلاب الدراسة جيدًا في جوهرها، وليس مجرد تعلم مهارات التعامل مع الاختبار. يجب على الطلاب اختيار أسلوب يساعدهم على إتقان مهاراتهم وتحسين تفكيرهم المنطقي لتحقيق مزايا لأنفسهم في عملهم ودراستهم المستقبلية."

أكد السيد لي هوانغ فونغ: "اختبار IELTS ليس الهدف النهائي، بل هو أداة. على الطلاب أن يسألوا أنفسهم: بعد الحصول على درجة 7.0 في اختبار IELTS، ماذا سأستفيد من هذه المهارة؟ بدلاً من التوقف، استمروا في ممارسة اللغة الإنجليزية وتطبيقها لتحقيق أهداف أكبر، مثل البحث، والتواصل الدولي، أو الدراسة المتعمقة في مجالات متخصصة."

نصح السيد فونغ الطلاب بتعلم اللغة الإنجليزية للاستخدام، وليس فقط للامتحانات. تُعدّ درجات اختبار IELTS دليلاً على إتقان اللغة، لكن القيمة الحقيقية تكمن في قدرتك على تحويلها إلى "مفتاح" لفتح آفاق جديدة في الدراسة والعمل والتواصل.

بدلاً من اعتبار اختبار IELTS مجرد تذكرة، ينبغي على الطلاب اعتباره أداةً لبناء مستقبلهم. فعندما تصبح اللغة الإنجليزية جزءًا لا يتجزأ من الحياة، ستُحقق قيمةً مستدامةً حقيقيةً، كما قال السيد فونغ.