ضياع في المواد الاختيارية – الجزء الأول: عواقب اختيار الأطباق على الصينية

طلاب يتقدمون لامتحان القبول للصف العاشر في هانوي – صورة: NAM TRAN

في المرحلة الثانوية، ووفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، المعروف باسم برنامج التعليم العام الجديد، بالإضافة إلى ست مواد دراسية إلزامية (باستثناء الأنشطة التعليمية الإلزامية)، يمكن للطلاب اختيار أربع مواد دراسية من أصل تسع مواد دراسية متبقية (مجموعة مواد اختيارية). يُعد هذا التصميم أكثر مرونةً وتنوعًا من البرنامج القديم، لمساعدة الطلاب على تحديد مساراتهم المهنية المستقبلية.

لكن المشكلة تكمن في حقيقة أنه عندما يتعين على الطلاب "اختيار مسار للمستقبل" - اختيار المواد في المجموعة "الاختيارية" - فإنهم يفتقرون إلى المعلومات ولا يحصلون على النصيحة المناسبة.

لا تزال معظم المدارس الثانوية تسمح للطلاب باختيار مجموعات المواد الدراسية التي تناسب هيكل المدرسة (بما يتناسب مع عدد المعلمين والمرافق والإدارة)، ولكنها لا تسمح لهم بالاختيار وفقًا لرغباتهم واهتماماتهم وتوجهاتهم المهنية. هذا يعني أنه لا يمكنهم سوى اختيار ما يناسبهم.

الفيزياء والكيمياء والأحياء أقل شأنا.

وفقًا للتصميم الأولي لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، هناك ثلاث مجموعات دراسية للاختيار من بينها، ولكل مجموعة ٣ مواد. يُسمح للطلاب باختيار ٥ مواد دراسية، بشرط أن تختار كل مجموعة مادة دراسية واحدة على الأقل. تهدف هذه اللائحة إلى منع الطلاب من اختيار مواد دراسية مفرطة في العلوم الطبيعية أو الاجتماعية.

لكن بعد أن أصبح التاريخ إلزاميًا قبيل تطبيقه، كُسِرت مجموعات الاختيار. اختار الطلاب أربعة مواد من أصل تسعة دون الشروط السابقة.

ويؤدي هذا إلى حالة حيث يختار الطلاب مواضيع تميل نحو العلوم الاجتماعية، وخاصة الطلاب في المناطق الريفية حيث ظروف التدريس ليست مواتية.

تُقدم العديد من المدارس من 6 إلى 8 مجموعات من المواد الاختيارية، إلا أن عدد الفصول التي تختار مجموعات تضم مادتين من العلوم الاجتماعية (الجغرافيا، والتربية الاقتصادية، والقانون) مرتفع. من بين المواد المتبقية، يُختار عدد أكبر من الطلاب الفيزياء وعلوم الحاسوب، بينما يختار عدد قليل جدًا منهم التكنولوجيا والأحياء. لا تُقدم العديد من المدارس مواد الفنون والموسيقى نظرًا لقلة المعلمين وقلة رغبة الطلاب في ذلك. بعض المدارس لا تُتيح للطلاب اختيار مجموعات تضم التكنولوجيا.

غالبًا ما يعتمد تنظيم الفصول الدراسية حسب فئات المواد الدراسية المختلفة في المدارس على دراسة احتياجات طلاب الصف العاشر وظروفهم (المعلمين والفصول الدراسية). خططت العديد من المدارس في البداية لتنظيم العديد من المجموعات، ثم قلصتها تدريجيًا، مكتفيةً بمجموعات قريبة من مجموعة امتحانات القبول الجامعي التقليدية. "صينية الطعام تحتوي على أطباق قليلة"، لذا فإن خيارات الطلاب محدودة أيضًا مقارنةً بالهدف الأصلي للبرنامج الجديد في هذا المستوى.

وبحسب البيانات التي قدمها الخبراء في ندوة لمراجعة السنوات الخمس لتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018 (الذي نظمته مؤخرا رابطة الجامعات والكليات الفيتنامية)، فإن عدد الطلاب الذين اختاروا مجموعة مواد الفيزياء والكيمياء والأحياء في مقاطعات فو تو، وسون لا، وثانه هوا، وكوانج بينه، وجيا لاي، وهاو جيانج... وصل فقط إلى 11 - 15٪ من عدد الطلاب الذين اختاروا المادة في الصف العاشر.

في هانوي ودا نانغ، يكون الطلب على المواد الدراسية أكثر توازناً بين مجموعتي العلوم الاجتماعية والعلوم الطبيعية. ومع ذلك، لا يزال عدد الطلاب الذين يختارون العلوم الاجتماعية أكثر هيمنة. في هانوي، يختار عدد أكبر من الطلاب الفيزياء والتاريخ، بينما تبقى نسبة الكيمياء والأحياء والتكنولوجيا وغيرها منخفضة.

أجرى الدكتور لي دونغ فونغ (من المعهد الفيتنامي للعلوم التربوية)، استطلاعًا حول موضوع الإرشاد المهني لطلاب المرحلة الثانوية، وأشار إلى أن بعض المدارس لا تخصص لمعلمي الفيزياء والكيمياء سوى 4-5 حصص أسبوعيًا نظرًا لقلة عدد الطلاب الذين يدرسون هذه المواد. ولضمان عدد كافٍ من الحصص أسبوعيًا وفقًا للوائح، يضطر العديد من المعلمين إلى العمل في وظائف أخرى لتحويل عدد الحصص إلى حصص دراسية.

ويقول الخبراء إنه في سياق تعزيز تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات في التعليم العام والاستثمار بشكل أكبر في الهندسة والتكنولوجيا، فإن الوضع الحالي المتمثل في رفض غالبية طلاب المدارس الثانوية اختيار الفيزياء والكيمياء والأحياء يشكل خطراً.

طرح طلاب الصف التاسع في مدينة هوشي منه أسئلة على المجلس الاستشاري في يوم الثقة للصف العاشر الذي عقد في مارس 2024 - الصورة: MY DUNG

تقبل الصعوبات للحصول على العديد من "الأطباق"

تم تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على مدار ثلاث سنوات دراسية، وهو وقت كافٍ للمدارس للاستفادة من التجارب السابقة وتعديل مناهجها لتوفير خيارات أوسع للطلاب، والسعي إلى اختيار مواد دراسية أكثر توازناً. ولكن لإعطاء الأولوية للطلاب، يجب على المدارس تقبّل الصعوبات.

أوضحت السيدة نجو ثي ثانه، نائبة مدير مدرسة فان هوي تشو الثانوية (هانوي)، أن المدرسة تسعى إلى تخصيص جدول زمني لكل طالب. وبناءً على ذلك، ستتضمن فصول العلوم الطبيعية مواد دراسية ثابتة (ضمن مجموعة المواد الاختيارية) وهي الفيزياء والكيمياء والأحياء.

بالإضافة إلى ذلك، سيتمكن كل طالب من اختيار مادة اختيارية رابعة بمرونة وفقًا لجدوله الدراسي الخاص، وتشمل موادًا مثل الاقتصاد والقانون، والجغرافيا، وعلوم الحاسوب، والتكنولوجيا، والموسيقى، والفنون الجميلة. أما فصول العلوم الاجتماعية، فتتضمن مواد ثابتة مثل التاريخ والجغرافيا. ويمكن للطلاب اختيار مادة اختيارية رابعة بمرونة وفقًا لجدولهم الدراسي الخاص، وتشمل موادًا مثل الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وعلوم الحاسوب، والتكنولوجيا.

مع هذا الترتيب، في العام الدراسي 2024-2025، ستضم المدرسة 29 فصلًا دراسيًا ثابتًا فقط للصف العاشر، ولكن في بعض الأيام سيزداد عدد الفصول إلى 32 فصلًا. بعض الفصول ستضم 40 طالبًا، وبعضها الآخر 10 طلاب فقط، حسب المواد التي يختارها الطلاب. لمرونة الترتيب وزيادة فرص الطلاب في الاختيار، يجب أن يكون تصميم الجدول الدراسي علميًا ودقيقًا ومرنًا. بالإضافة إلى ذلك، من الضروري وجود معلمين ومرافق جيدة. لذلك، لا يمكن تحقيق ذلك إلا من خلال المدارس الحكومية المستقلة والمدارس الخاصة.

قالت السيدة تران ثي هاي ين، مديرة مدرسة تران فو الثانوية (مقاطعة هوان كيم، هانوي)، إنه لمساعدة الطلاب على تجنب "الضياع" في اختيار المواد الدراسية، من الضروري تنظيم خيارات متعددة وتقديم نصائح دقيقة. تُقسّم مدرسة تران فو الثانوية الصفوف الدراسية إلى مجموعات من 8 إلى 10 مواد دراسية للاختيار من بينها. من بين هذه المجموعات، مجموعات مُوجّهة نحو العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية، ومجموعة شاملة تضم مجموعة كاملة من المواد الدراسية للطلاب الذين ليس لديهم توجه واضح منذ الصف العاشر.

سيتاح لطلاب الصف العاشر خياران للدراسة في مجموعات دراسية. بالإضافة إلى ذلك، سيدرس الطلاب الذين ليس لديهم توجه واضح دروسًا في مجموعات دراسية عامة. بعد فصل دراسي واحد أو عام دراسي واحد، يمكن للطلاب الاطلاع على معلومات حول القبول الجامعي، والوظائف المستقبلية، وتقييم قدراتهم الذاتية لمواءمة البيئة أو المجتمع، واتخاذ قرار بشأن التكيف.

وقالت السيدة ين: "الطلاب الذين يرغبون في تغيير المواد الاختيارية الخاصة بهم سوف يسجلون في المدرسة وسوف يقوم الفريق الاستشاري بالمدرسة بإرشاد الطلاب في الدراسة الذاتية، وخلق الظروف للطلاب لاستكمال معارفهم وإجراء الاختبارات قبل العام الدراسي الجديد".

(يتبع)

مبادرة مدرسية

قالت السيدة نجوين بوي كوينه، مديرة مدرسة فيت دوك الثانوية (هانوي)، إنه إذا قامت المدرسة بترتيب الفصول الدراسية بناءً على ظروفها المواتية فقط، فإن الطلاب سوف "يضيعون" بسهولة لأن طلاب المدارس الثانوية ليس لديهم الكثير من المعلومات حول التوجيه المهني، بينما في السنوات الثلاث الماضية، شهدت القبولات الجامعية أيضًا العديد من التقلبات.

يجب علينا أن نتعلم بشكل استباقي عن مجموعات القبول المناسبة للتخصصات في مستويات التعليم الجامعي والمهني لبناء مجموعات مناسبة من المواد للاختيار من بينها. حاليًا، لدى المدرسة ثماني مجموعات من المواد للاختيار من بينها. يجب أن تدمج هذه المجموعات المواد الطبيعية والاجتماعية، كما قالت السيدة كوينه.

الاختيار العشوائي، وعدم وجود معلومات التوجيه المهني

وفقًا للعديد من الخبراء، يفتقر الطلاب الذين يلتحقون بالصف العاشر إلى معلومات إرشادية مهنية. يجهل العديد من أولياء الأمور والطلاب أهمية اختيار المواد الدراسية، فيختارونها عشوائيًا، مواد سهلة التعلم ويسهل الحصول على درجات عالية فيها.

كما أن التغيرات في القبول الجامعي وظهور العديد من امتحانات القبول مثل اختبارات القدرات واختبارات الكفاءة وغيرها، جعلت المدارس والطلاب في حيرة من أمرهم في اختيار المواد الدراسية.

صرح السيد نجوين كوانغ تونغ، مدير مدرسة لومونوكسوب الثانوية (هانوي)، بأن جامعة هانوي الوطنية أعلنت مؤخرًا عن تعديل اختبار تقييم الكفاءة. تضم مدرستي فصلين دراسيين للصف الثاني عشر، يضم كل منهما 70 طالبًا، ولم يختاروا أي مواد تتداخل مع المواد المتعلقة باختبار تقييم الكفاءة في هذه المؤسسة التعليمية (باستثناء المواد الإجبارية).

وبالتالي، لن تتاح للطلاب فرصة استخدام نتائج اختبار تقييم الكفاءة للقبول الجامعي. وسيكون اختيار المواد الدراسية من الصف العاشر، في ظل تغير إجراءات القبول الجامعي سنويًا، أمرًا بالغ الصعوبة على الطلاب.

درس عملي في الرياضيات لطلاب الصف العاشر (D2) في مدرسة نجوين خوين الثانوية (المنطقة العاشرة، مدينة هو تشي منه) - صورة: NHU HUNG

تم رفض طلب الدراسة في الخارج لعدم وجود سبب وكيمياء

أشارت السيدة نجوين ثي نييب، مديرة مدرسة تشو فان آن الثانوية (هانوي)، إلى أن عدم التوازن بين اختيار العلوم الطبيعية والعلوم الاجتماعية يمثل مشكلة كبيرة بعد مرور ثلاث سنوات.

لدى مدرسة تشو فان آن الثانوية ست مجموعات دراسية لطلاب الصف العاشر، حيث يتعين على جميع الصفوف دراسة الفيزياء والكيمياء. ووفقًا للسيدة نييب، هناك بعض الطلاب الذين لا يرغبون في دراسة الفيزياء والكيمياء، كما يتساءل أولياء الأمور عن كيفية تنظيم هذه المجموعات الدراسية، كما هو الحال في المدارس المتخصصة في العلوم الطبيعية.

وأوضحت السيدة نيب أن "العديد من الطلاب الذين كانوا يعتزمون الدراسة في الخارج بعد التخرج من المدرسة الثانوية تم رفض طلباتهم من قبل الجامعات الأجنبية لأنهم لم يدرسوا الفيزياء أو الكيمياء في المدرسة الثانوية".

يتعين على مدرسة تشو فان آن الثانوية توظيف المزيد من معلمي الفيزياء لضمان وقت تدريس لجميع الطلاب. ووفقًا للسيدة نهيب، بالنسبة لطلاب الصف الحادي عشر الذين لم يختاروا الفيزياء أو الكيمياء العام الدراسي الماضي ولكنهم يرغبون الآن في التكيف، تُهيئ المدرسة أيضًا الظروف المناسبة لتدريس منهج الصف العاشر، وتُنظم اختبارات إضافية للطلاب لاستيفاء متطلباتهم.

وفي هذا الصدد، صرّح البروفيسور دو دوك تاي، رئيس تحرير برنامج الرياضيات لعام ٢٠١٨، بأنه في أستراليا وحدها، هناك ما لا يقل عن خمس جامعات رئيسية ترفض قبول الطلاب الذين لا يدرسون الفيزياء والكيمياء في المرحلة الثانوية. ويُطلب من طلاب الاقتصاد أو القانون أيضًا دراسة الفيزياء والكيمياء في المرحلة الثانوية.

إنهم يعتبرون دراسة العلوم الطبيعية تدريبًا لقدراتهم على التفكير والاستدلال وحل المشكلات. وكل مجال من مجالات الحياة يتطلب هذه القدرات. ولذلك، يُعدّ تعليم العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) (دمج المعرفة من العلوم الطبيعية لحل المشكلات العملية في الحياة) توجهًا حتميًا في المدارس الثانوية في العديد من البلدان، كما قال السيد تاي.

المصدر: https://tuoitre.vn/lac-loi-voi-mon-hoc-lua-chon-ky-1-he-luy-cua-chon-mon-tren-mam-20241127091031086.htm