يختار الطلاب المواد الدراسية، وتقوم المدارس بتنظيم الفصول الدراسية

GD&TĐ - يختار الطلاب مجموعة من المواد الدراسية، ثم تُحدد المدرسة الصفوف الدراسية. هذا خيارٌ تُطبّقه العديد من المدارس الثانوية في مدينة هو تشي منه عند تصميم المواد الدراسية الاختيارية لطلاب الصف العاشر.

تساعد هذه الطريقة الطلاب على اختيار المواد القوية لديهم، مما يجعل التعلم أكثر فعالية.

اختر مواضيعك المفضلة بشكل استباقي

ينص برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على مستوى المرحلة الثانوية على ثماني مواد دراسية إلزامية، وهي: الأدب، والرياضيات، واللغة الأجنبية ١، والتاريخ، والتربية البدنية، وتعليم الدفاع والأمن الوطني، والأنشطة التجريبية - الإرشاد المهني، والتعليم المحلي. بالإضافة إلى ذلك، يختار الطلاب أربع مواد دراسية اختيارية من المواد التالية: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، وتكنولوجيا المعلومات، والتكنولوجيا، والجغرافيا، والتعليم الاقتصادي والقانوني، والموسيقى، والفنون الجميلة.

في مدينة هوشي منه، على مدى السنوات الثلاث الماضية، نظمت المدارس الثانوية تسجيل الطلاب للمواد الاختيارية عند دخول الصف العاشر بطريقتين: قامت المدرسة ببناء مجموعة محددة مسبقًا للطلاب للاختيار من بينها أو يمكن للطلاب اختيار المواد المناسبة بشكل استباقي.

على سبيل المثال، طبّقت مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين (حي تشو كوان، مدينة هو تشي منه) نظام "الفصل الدراسي المتواصل" على مدار السنوات الثلاث الماضية. وبناءً على ذلك، بالإضافة إلى المواد الدراسية الإلزامية، يمكن للطلاب اختيار 4 مواد دراسية و3 مواد دراسية متخصصة. وبناءً على اختياراتهم، تُرتّب المدرسة الجدول الدراسي على النحو التالي: في الصباح، يدرس الطلاب المواد الدراسية الإلزامية والمواد الدراسية المتخصصة في الفصول التقليدية، وفي فترة ما بعد الظهر، ينتقلون إلى دراسة المواد الاختيارية مع طلاب من فصول أخرى. ولكل طالب جدوله الدراسي الخاص.

صرحت السيدة فام ثي بي هين، مديرة المدرسة، بأن المدرسة ستواصل تطبيق هذا النموذج في العام الدراسي القادم ٢٠٢٥-٢٠٢٦. ورغم صعوبته، إلا أنه يُلبي الاحتياجات العملية للطلاب، ويساعدهم على الدراسة وفقًا لقدراتهم ومهاراتهم.

في مدرسة نجوين تات ثانه الثانوية (بينه فو، مدينة هوشي منه)، قال السيد تران كوانج فو - نائب مدير المدرسة أنه اعتبارًا من العام الدراسي 2025 - 2026، سيتم تقديم المشورة والتوجيه للطلاب لاختيار 4 مواد دراسية مفضلة بشكل استباقي، والحصول على الظروف لتعزيز قدراتهم وشغفهم وتكون مناسبة للتوجيه المهني وكذلك القبول الجامعي.

مع هذا التنظيم، سيدرس كل طالب وفق جدولين زمنيين: فصول دراسية ثابتة بمواد إجبارية، وفصول دراسية مرنة بمواد اختيارية. هذا النموذج يُهيئ للطلاب بيئة مثالية لتنمية قدراتهم الشخصية على أكمل وجه، كما أشار السيد فو.

في مدرسة تران داي نغيا الثانوية (سايغون، مدينة هو تشي منه)، ستُطبّق المدرسة خطة 1+3 في العام الدراسي 2025-2026. ووفقًا للسيدة تران ثي هونغ ثوي، مديرة المدرسة، ستُخصّص المدرسة مادة واحدة فقط من بين المواد الاختيارية الأربعة: تكنولوجيا المعلومات.

يحق للطلاب اختيار المواد الدراسية الثلاث المتبقية من أصل ثماني مواد، وهي: الفيزياء، والكيمياء، والأحياء، والجغرافيا، والتربية الاقتصادية والقانونية، والتكنولوجيا، والفنون الجميلة، والموسيقى. ويهدف اختيار مادة تكنولوجيا المعلومات الصعبة إلى تزويد الطلاب بالمهارات التكنولوجية والمعلوماتية اللازمة لمواكبة العصر الرقمي.

مدرسة نجوين تات ثانه الثانوية تنصح أولياء الأمور والطلاب باختيار مجموعات المواد الدراسية للصف العاشر. الصورة: MA

الجهود المبذولة للتنفيذ

عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على مستوى المرحلة الثانوية، يتمثل الحل الأمثل في أن يختار الطلاب أربع مواد من أصل تسع، وفقًا لاهتماماتهم ونقاط قوتهم وقدراتهم وتوجهاتهم المهنية. ومع ذلك، يُمثل السماح للطلاب باختيار كل مادة بحرية تحديًا كبيرًا للمدارس الثانوية، لا سيما في ظل افتقار العديد منها إلى المرافق والفصول الدراسية والمعلمين، وما إلى ذلك.

وقال السيد تران كوانج فو إنه من أجل أن يتمتع الطلاب بالحرية الكاملة في اختيار 4 مواد اختيارية في المجموعة، ثم تصميم فصل دراسي، تحتاج المدرسة إلى إعداد عقلية المعلمين بعناية، حتى يفهموا بوضوح طبيعة برنامج التعليم العام لعام 2018، وهو خلق الظروف الأكثر ملاءمة للطلاب لاختيار المواد المناسبة وفقًا لتوجههم المهني.

يجب على المعلمين تقبّل عدم اختيار الطلاب لهم، وضرورة توليهم مهام أخرى. بالإضافة إلى ذلك، يجب أن يكون تصميم الجدول الزمني مرنًا، لتجنب اضطرار الطلاب إلى إدارة عدد كبير جدًا من الحصص والمواد الدراسية والجلسات أسبوعيًا. يجب أن تكون إدارة الطلاب في هذا النموذج مدروسة ومُطبقة بوضوح.

يُعدّ تنظيم الفصول الدراسية الحل الأمثل عند تطبيق برنامج التعليم العام للمدارس الثانوية لعام ٢٠١٨. يُمكن التغلب على صعوبة المرافق إذا استطاعت المدرسة "الجذب"، لكنّ الصعوبة تكمن في عقلية الفريق. قد تُؤدي هذه الطريقة بسهولة إلى فائض محلي من المعلمين في بعض المواد التي يختارها عدد قليل من الطلاب. يجب على المعلمين اعتبار هذا عاملًا لا مفر منه للعمل مع المدرسة لتحقيق أفضل توجيه مهني للطلاب، كما قال السيد فو.

وبالمثل، صرّح السيد نغو هونغ كونغ، نائب مدير مدرسة تران خاي نغوين الثانوية (آن دونغ، مدينة هو تشي منه)، بأنه إذا أتيحت للطلاب فصول دراسية مُجهزة مسبقًا تجمع بين المواد الدراسية، فسيكونون أكثر فعالية في توفير الكادر التعليمي والمرافق. ومع ذلك، ستكون خيارات الطلاب محدودة. على العكس، إذا سُمح للطلاب بالاختيار ورتبت المدرسة فصولهم الدراسية وفقًا لرغباتهم، فسيواجهون صعوبات في توفير الكادر التعليمي والمرافق.

بالطبع، عند تطبيق خطة ٢+٢، وازنت المدرسة رغبات الطلاب مع الظروف الفعلية. ومع ذلك، يجب حساب جدول الحصص الدراسية في المواد المختارة بعناية بما يتناسب مع أوقات دراسة الطلاب والمعلمين وظروف الفصل الدراسي.

برأيي، لمساعدة المدارس الثانوية على تنظيم موادها الاختيارية بشكل جيد وتلبية رغبات الطلاب على أكمل وجه، يُمكن لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه دراسة خيار توزيع المعلمين بين مدارس المجموعة. واقترح السيد كونغ أن المدارس التي لديها فائض من المعلمين ستُوزّع المعلمين على المدارس التي تعاني من نقص، والعكس صحيح.

أكدت السيدة فام ثي بي هيين، مديرة مدرسة لي هونغ فونغ الثانوية للموهوبين، قائلةً: "إن قدرة الطلاب على اختيار موادهم الدراسية المفضلة تُساعدهم على تطوير قدراتهم الشخصية على أكمل وجه. فهم قادرون على اختيار المواد التي تُناسب قدراتهم واهتماماتهم وتوجهاتهم المهنية، مما يُعزز روح التعلم لديهم، ويزيد من حماسهم وشغفهم. كما يُبدي المعلمون اهتمامًا أكبر بتعليم الطلاب الذين يُحبون موادهم الدراسية."

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/hoc-sinh-chon-mon-nha-truong-xep-lop-post744193.html