نينه بينه تبني مجالات مشرقة من المعرفة الريفية

تعد منطقة نينه بينه رائدة في تحسين المعرفة الريفية من خلال القضاء على الأمية وتعميم التعليم، والمساهمة في بناء مناطق ريفية جديدة متقدمة.

القضاء على الأمية - تحسين المعرفة الريفية

على مر السنين، لم تكتفِ نينه بينه بترسيخ تقاليدها العريقة في التعليم، بل كانت رائدةً في تحسين جودة التعليم في المناطق الريفية. وبفضل التكامل الفعال بين محو الأمية وبرنامج التنمية الريفية الجديد المتطور، شكّلت العديد من المناطق في المقاطعة "بؤرًا معرفيةً واعدةً"، مساهمةً في التنمية الاجتماعية والاقتصادية المستدامة.

نفذت نينه بينه حملة محو الأمية تحت شعار "نجوب كل زقاق، نطرق كل باب، نتحقق من كل مادة". بفضل ذلك، أصبح بإمكان جميع الأشخاص في سن العمل الالتحاق ببرامج التعليم الأساسي، مما يُحسّن مهاراتهم في القراءة والكتابة والحساب والفهم الاجتماعي. تُنظّم فصول محو الأمية بمرونة، بما يتناسب مع طبيعة عمل وحياة السكان، وخاصةً في المناطق الريفية البعيدة عن المركز.

في بلدية نغيا هونغ، يرتبط محو الأمية بالأنشطة المجتمعية، مثل النوادي الدراسية، وجلسات التوعية الصحية والقانونية. وفي هوا لو، وجيا هونغ، وتروك نينه، وهاي هاو، تُطبّق نماذج مماثلة، تجمع بين تعليم الكبار وأنشطة تحسين الحياة، مثل الإرشاد الفني للإنتاج الزراعي وتحسين ظروف المعيشة. وبفضل ذلك، لا يقتصر الأمر على إلمام الناس بالقراءة والكتابة فحسب، بل يكتسبون أيضًا القدرة على تطبيق المعرفة عمليًا، مما يُسهم في زيادة إنتاجية العمل وتحسين مستوى المعيشة.

تحدثت السيدة نجوين ثي لان (من بلدية تان مينه) عن عملية تعلم القراءة والكتابة قائلةً: "في السابق، لم أكن أعرف القراءة والكتابة، فاضطررتُ للاعتماد على أبنائي وأحفادي للذهاب إلى السوق أو توقيع الأوراق. عندما انضممتُ إلى صف محو الأمية، تعلمتُ كل حرف وكل عملية حسابية. الآن أستطيع إدارة كتب عائلتي وقراءة الصحف والكتب."

أعرب العديد من الطلاب الآخرين عن فخرهم بإكمال البرنامج، إذ أصبحوا قدوة في مجتمعهم، مُلهمين الأجيال الشابة، ناشرين روح التعلم مدى الحياة. تُظهر نتائج اختبار التعليم الشامل السنوي أن معدل الإلمام بالقراءة والكتابة في بلديات نغيا هونغ، وتروك نينه، وهاي هاو، وي ين يتجاوز دائمًا 99%. تُبرهن هذه الأرقام على فعالية جهود محو الأمية المرتبطة ببناء مناطق ريفية جديدة ومتطورة.

التعليم الشامل - أساس المناطق الريفية الجديدة

إلى جانب جهود محو الأمية، تولي نينه بينه اهتمامًا خاصًا بتحسين جودة التعليم الشامل على جميع المستويات. فقد تم تطوير النظام المدرسي، وتزويده بمعدات تعليمية حديثة، وتدريب المعلمين على تحسين مؤهلاتهم المهنية، كما تم تطبيق برامج الأنشطة اللامنهجية والخبرات العملية على نطاق واسع.

تُعدّ بلدية هاي هاو مثالاً نموذجياً، حيث طبّقت العديد من المدارس الابتدائية والثانوية أساليب تدريس حديثة تجمع بين النظرية والتطبيق. لا يقتصر الأمر على إتقان الطلاب للمعارف الأساسية، بل يطورون أيضاً مهارات التفكير والإبداع وإتقان التكنولوجيا، ويندمجون بشكل جيد مع النماذج التعليمية المتقدمة. كما طبّقت بلديات نغيا هونغ، وتروك نينه، وي ين، وهوا لو أساليب مماثلة، مع إيلاء اهتمام خاص للحفاظ على أعداد الطلاب والحد من معدلات التسرب.

مرافق حديثة وواسعة في مدرسة ين تري الابتدائية (ين دونج، نينه بينه).

قال السيد تران فان كوانغ، أحد أولياء الأمور في بلدية ين دونغ: "يدرس طفلي في مدرسة ابتدائية حديثة البناء، تضم مكتبة ومختبرًا. نشعر بالأمان لأنه يدرس في بيئة جيدة، ويتعلم القراءة والكتابة، ويمارس مهارات الحياة. إن التعليم اليوم يُعزز ثقة الأطفال بأنفسهم، ويُمكّنهم من تطبيق المعرفة في الحياة."

ينعكس برنامج التعليم الشامل المرتبط ببناء مناطق ريفية جديدة متطورة أيضًا في اهتمام المناطق بالبيئة المدرسية، والرعاية الصحية المدرسية، وخدمات دعم الطلاب. إن تحسين البنية التحتية للمدارس، وبناء المكتبات والمختبرات والملاعب، يُسهم في توفير بيئة تعليمية شاملة للطلاب، ويُسهم في تحسين جودة حياة المجتمع. وبفضل ذلك، لا يقتصر التعليم على المدرسة فحسب، بل يُصبح أيضًا أساسًا متينًا للتنمية الاجتماعية والاقتصادية المستدامة في المناطق الريفية.

في الواقع، نجحت نينه بينه ببراعة في الجمع بين جهود القضاء على الأمية وتعميم التعليم وبرنامج بناء مناطق ريفية جديدة، محولةً تحديات التحصيل التعليمي إلى فرص لتطوير المعرفة. وأصبحت بلديات نغيا هونغ، وتروك نينه، وهاي هاو "مناطق مشرقة" نموذجية، حيث تُنشر المعرفة، وتُحسّن الحياة، ويصبح التعلّم مدى الحياة سمةً ثقافية أصيلة. هذا النجاح ليس مصدر فخر لمقاطعة نينه بينه فحسب، بل هو أيضًا درسٌ قيّمٌ للعديد من المناطق الأخرى في البلاد.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/ninh-binh-xay-dung-vung-sang-tri-thuc-nong-thon-post752263.html