تسعى لانغ سون إلى جعل كل مدرسة مكانًا لتنمية الأحلام والمعرفة والشخصية.

ابتداءً من 1 يوليو 2025، سيبدأ العمل رسميًا بنظام الحكم المحلي ذي المستويين. هل يمكنك إخبارنا كيف واكب قطاع التعليم في لانغ سون هذه التغييرات؟

السيد هوانغ كوك توان: يُعدّ تطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين، دون اعتماد مستوى المقاطعات الوسيطة في الإدارة، خطوةً مهمةً في إصلاح جهاز الدولة. وقد اعتبر قطاع التعليم في مقاطعة لانغ سون هذا الأمر تحديًا وفرصةً لإعادة هيكلة النظام التنظيمي، وتحسين فعالية وكفاءة إدارة الدولة للتعليم.

منذ صدور سياسة تنفيذ الحكم المحلي على المستويين، قامت وزارة التعليم والتدريب بشكل استباقي بدراسة الوثائق التوجيهية للمركز والإقليم، وفي الوقت نفسه نظمت العديد من المؤتمرات والدورات التدريبية لفريق موظفي الإدارة ومديري المدارس لنشر السياسة على الفور وتوحيد الفهم والتوجه نحو التنفيذ.

كما قمنا بالتنسيق بشكل وثيق مع إدارات التعليم والتدريب خلال فترة الانتقال الأخيرة لمراجعة وتسليم العمل، وخاصة محتويات بيانات تنظيم الموارد البشرية والمالية والمرافق والصناعة، مما يضمن عدم وجود ثغرات في إدارة وتشغيل النظام بعد 1 يوليو 2025. وحتى الآن، بعد أسبوعين من التشغيل، كان قطاع التعليم والتدريب مستقرًا وفعالًا بشكل أساسي.

تحدث السيد هوانج كووك توان، مدير إدارة التعليم والتدريب في مقاطعة لانغ سون، مع الصحفي نجو سي نها، نائب رئيس مكتب تمثيل فييت باك، التعليم وصحيفة التايمز.

- ما هي الحلول التي نفذتها إدارة التعليم والتدريب في لانغ سون لضمان التشغيل المستمر والفعال للنظام المدرسي، وخاصة من مرحلة ما قبل المدرسة إلى المدرسة الثانوية؟

السيد هوانغ كوك توان: بعد انتهاء نظام التعليم على مستوى المقاطعة، وضعت وزارة التعليم والتدريب في لانغ سون أولوية قصوى للحفاظ على استقرار وفعالية النظام المدرسي من رياض الأطفال إلى المرحلة الإعدادية. وقد وضعت الوزارة، بشكل استباقي، خططًا واضحة ومتسقة لتوزيع المهام الإدارية بين المستويات الحكومية والمدارس، وتحقيق اللامركزية فيها، استنادًا إلى قانون تنظيم الحكم المحلي، والمرسوم رقم 142، والتعميم التوجيهي لوزارة التعليم والتدريب .

من أهم الحلول تحسين الهيكل التنظيمي، وضمان امتلاك المديرين للكفاءات الكافية، ووجود آلية عمل مناسبة لخصائص المنطقة، وخاصةً في البلديات الحدودية والمناطق ذات الظروف الصعبة. وللتغلب على هذه القيود، تعمل الوزارة بنشاط على تعزيز بناء نظام قاعدة بيانات إدارية مشتركة، باستخدام التكنولوجيا لمراقبة أداء كل مؤسسة تعليمية ودعمه وتقييمه عن بُعد.

كما نولي اهتمامًا خاصًا لتدريب وتنمية موظفي إدارة المدارس، لضمان عدم أدائهم الجيد في مهنتهم فحسب، بل وفهمهم أيضًا لعمليات الإدارة الإدارية في السياق الجديد.

- كيف سيتم تشكيل آلية التنسيق بين القسم - لجنة الشعب بالبلدية - المدرسة لضمان التناسق في الإدارة والمهنة؟

السيد هوانغ كوك توان: سيتم بناء آلية التنسيق بين الإدارة - اللجنة الشعبية للبلدية - والمدرسة وفقًا لمبادئ: لامركزية واضحة، وتنسيق وثيق، ومسؤوليات واضحة، وأهداف موحدة . وفي هذا السياق، ستتولى إدارة التعليم والتدريب الدور القيادي في التوجيه المهني، وإصدار الخطط السنوية الدراسية، والتفتيش، والإشراف، والتقييم. وستكون اللجنة الشعبية للبلدية مسؤولة مباشرة عن الإدارة الإدارية للمؤسسات التعليمية في المنطقة، وخاصةً ما يتعلق منها بالمرافق، والموظفين المتعاقدين، وأمن المدرسة، والتنسيق مع المنظمات الجماهيرية المحلية. وتلعب المدرسة دورًا محوريًا في تنظيم الأنشطة التعليمية، كونها جسرًا مباشرًا بين قطاع التعليم والسلطات المحلية.

وفي الفترة المقبلة، نخطط لتوقيع لوائح تنسيق بين وزارة التربية والتعليم والمحليات المحددة، ومراجعتها وتقييمها بشكل دوري لتعديلها بشكل مرن لتتناسب مع واقع كل محلية.

يركز قطاع التعليم في لانغ سون على الاستثمار في رعاية الطلاب من الأقليات العرقية والطلاب في المناطق الصعبة.

لانغ سون مقاطعة جبلية تضم عددًا كبيرًا من طلاب الأقليات العرقية، وتضم العديد من البلديات النائية والحدودية. في سياق آليات الإدارة المتغيرة، ما الذي يجب فعله لمواصلة ضمان حق الطلاب في التعليم والمساواة التعليمية في المناطق المحرومة؟

السيد هوانغ كوك توان: لقد كان ضمان حق التعليم للطلاب في المناطق الصعبة، وخاصةً طلاب الأقليات العرقية، مهمةً سياسيةً راسخةً لقطاع التعليم في لانغ سون في الآونة الأخيرة. وهذا لا يعتمد على تغييرات في نموذج الحكومة.

وفي ظل الظروف الجديدة، قمنا ببناء خارطة طريق للحفاظ على السياسات ذات الأولوية للطلاب في المناطق الصعبة بشكل خاص، مثل: دعم المنح الدراسية، والحفاظ على نموذج السكن الداخلي، وتطوير نظام المدرسة الداخلية، وتعزيز الأنشطة لتعزيز اللغة الفيتنامية في بداية العام الدراسي، وخاصة الحفاظ على فريق المعلمين "البقاء في الريف".

ونحن نوصي حاليا بأن تستمر المقاطعة في الحفاظ على الاستثمار في الميزانية في اتجاه ذي أولوية للمناطق المحرومة، وضمان تمتع جميع الطلاب - حتى أولئك الذين يعيشون في القرى الأكثر بعدا - بتعليم عادل وعالي الجودة.

- ما هي السياسات التي يتبعها قطاع التعليم في مقاطعة لانغ سون للحفاظ على نظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية وتطويره ودعم المعلمين الذين يعيشون في المناطق النائية بعد انتهاء إدارة مستوى المنطقة؟

السيد هوانغ كووك توان: إن إعادة ترتيب نظام الإدارة لا يغير التوجه الأولوي لنظام المدارس الداخلية وشبه الداخلية العرقية - وهذا لا يزال يشكل ركيزة مهمة في استراتيجية تطوير التعليم في المناطق الجبلية والحدودية في المقاطعة.

قدمت إدارة التعليم والتدريب إلى اللجنة الشعبية الإقليمية مسودة خطة للحفاظ على وتطوير المدارس الداخلية وشبه الداخلية للأقليات العرقية، والتي تتضمن: تخصيص ميزانية منفصلة لدعم الإقامة وظروف المعيشة للطلاب من الأقليات العرقية؛ إعطاء الأولوية للاستثمار في المرافق، وتحديث المطابخ والمساكن شبه الداخلية؛ وجود سياسات خاصة للمعلمين "المقيمين في القرية"، مثل دعم السفر، والإسكان العام، وزيادة البدلات التفضيلية.

ونحن ندعو أيضًا إلى تعيين موظفين إداريين محليين ذوي خبرة ومخلصين وطويلي الأمد لإدارة المدارس في المناطق الصعبة.

- باعتبارك رئيس قطاع التعليم الإقليمي، ما هي الرسالة التي تريد إرسالها إلى الموظفين والمعلمين والطلاب في مقاطعة لانغ سون خلال هذه الفترة الانتقالية؟

السيد هوانغ كوك توان: هذا هو الوقت الذي يدخل فيه قطاع التعليم في مقاطعة لانغ سون مرحلة جديدة من التطور، مع تغييرات عديدة في أساليب التنظيم والإدارة. آمل أن يحافظ جميع العاملين والمعلمين في القطاع على مهاراتهم المهنية وأخلاقياتهم ، وأن يكونوا متحدين ومتفقين على إنجاز جميع المهام الموكلة إليهم. أما بالنسبة للطلاب، فعليهم دائمًا الحفاظ على روح التعلم والرغبة في التفوق، أينما انطلقوا في هذه الأرض الواعدة.

يتعهد قطاع التعليم في لانغ سون بمواصلة بذل كل جهد ممكن حتى لا يتخلف أي طالب عن الركب، وبحيث تصبح كل مدرسة مكانًا لتنمية الأحلام والمعرفة والشخصية.

بعد إعادة التنظيم الإداري، أصبحت مقاطعة لانغ سون تضم 65 وحدة إدارية على مستوى البلديات، منها 61 بلدية و4 أحياء. وتضم المقاطعة حاليًا 648 مؤسسة تعليمية، بإجمالي 211,142 طالبًا و20,555 معلمًا.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/lang-son-no-luc-de-moi-ngoi-truong-tro-thanh-noi-uom-mam-uoc-mo-tri-thuc-va-nhan-cach-post739762.html