في عام 2024، سيتم تطبيق العديد من السياسات "الحقيقية" "لرفع مستوى" التعليم

بناء سياسة جديدة لرواتب المعلمين

وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، فإن إحدى المهام الرئيسية العشر للقطاع في عام 2024 هي حث وتوجيه المحليات لتطوير خطط استباقية لتجنيد وإدارة واستخدام حصة المعلمين المخصصة في القرار رقم 72-QD / TW بتاريخ 18 يوليو 2022 من المكتب السياسي للتغلب تدريجيًا على حالة الفائض المحلي ونقص المعلمين ونقص المعلمين على جميع المستويات بسبب زيادة أعداد الطلاب وتنفيذ المواد وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

مراجعة واستكمال اللوائح والسياسات للتغلب تدريجيًا على نقص المعلمين، وخاصةً للمواد الدراسية الجديدة والمدمجة. والتنسيق مع وزارة الداخلية لمراجعة وتطوير وتطبيق سياسة جديدة لرواتب المعلمين والعاملين في قطاع التعليم، ومن المتوقع تطبيقها اعتبارًا من الأول من يوليو/تموز، وفقًا لما ذكرته وزارة التعليم والتدريب.

في عام 2024، التركيز على بناء وإتقان السياسات المتعلقة بتطوير الكادر التدريسي.

هذا الخبر من أكثر الأخبار ترقبًا للمعلمين في جميع أنحاء البلاد هذا العام. صرّح السيد نجوين ثانه كونغ، المعلم في المدرسة الثانوية للموهوبين (جامعة هانوي الوطنية للتعليم)، بأن ما يريده المعلمون هو أن تتكون سياسة رواتب المعلمين الجديدة لعام ٢٠٢٤ من ثلاثة أجزاء: الراتب الأساسي، والبدلات، وخاصةً المكافآت. سيُشعر نظام الرواتب الجديد المعلمين الشباب بالثقة في عملهم، ويحفزهم على الاجتهاد، وسيحصل المعلمون ذوو الخبرة الطويلة على رواتب كافية لرعاية أسرهم، ونفقات معيشتهم، وتعليم أطفالهم.

وقال السيد كونغ: "إذا ارتفعت رواتب موظفي الخدمة المدنية والقطاع العام بنسبة 30% هذا العام، وارتفعت رواتب موظفي الخدمة المدنية والقطاع العام في قطاعي الصحة والتعليم أعلى من متوسط القطاعات الأخرى، فسيكون ذلك بمثابة دفعة قوية لجذب الموارد البشرية عالية الجودة لقطاع التعليم، مما يساعد المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم والتركيز على التدريس".

وبحسب السيد كونغ، فإن نظام الرواتب يحتاج إلى تحسين، كما يحتاج إلى تحسين بيئة العمل للمعلمين في البيئة التعليمية.

شاركت مندوبة الجمعية الوطنية نجوين ثي فيت نجا (هاي دونج) أن نظام السياسة للمعلمين سيتغير بشكل كبير عندما ننفذ إصلاح الرواتب اعتبارًا من 1 يوليو. كررت السيدة نجا ما قاله وزير الشؤون الداخلية فام ثي ثانه ترا أمام الجمعية الوطنية "ستكون رواتب المعلمين في المرتبة الأعلى في نظام سلم الرواتب" وأعربت عن أملها في أن يواجه المعلمون صعوبات مادية أقل، بحيث لا يترك المزيد من المعلمين وظائفهم بسبب ضغوط الحياة الناجمة عن انخفاض الدخل.

بناء قانون للمعلمين لفتح الطريق أمام المعلمين

تعتقد وزارة التعليم والتدريب أن هناك حاليًا حوالي 200 وثيقة قانونية تتعلق بالمعلمين والإداريين التربويين. ومع ذلك، يُظهر هذا الوضع أيضًا عدم وجود وثائق متسقة بما يكفي، وبالتالي لا تزال هناك تداخلات. لذلك، ترى وزارة التعليم والتدريب ضرورة وضع قانون للمعلمين.

في عام ٢٠٢٤، ستواصل وزارة التعليم والتدريب العمل الجاد لإعداد مشروع القانون هذا. ووفقًا للدكتور فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم بوزارة التعليم والتدريب، وهي الوحدة المسؤولة عن صياغة هذا القانون، فإن صياغة قانون المعلمين يجب أن تُهيئ بيئةً مناسبةً لتطوير الفريق، لا أن تتضمن لوائح صارمة تُلزم المعلمين. والهدف من صياغة قانون المعلمين هو تسهيل عمل المعلمين، وليس مجرد وضع القانون لمجرد وجوده.

في كلمة ألقاها خلال جلسة التشاور مع الخبراء عند صياغة قانون المعلمين، قال السيد فام نغوك ثونغ، نائب وزير التعليم والتدريب: "عند صياغة قانون المعلمين، يجب علينا استباق الموارد اللازمة لتنفيذ هذه السياسة. عند صدور القانون، هل ستتمكن موارد الدولة من ضمان تنفيذه؟ وما هي آثاره المباشرة وطويلة الأمد؟"

وفقاً للسيد ثونغ، تزداد مكانة المعلمين في المجتمع قوةً. لعمل المعلمين دورٌ وأهميةٌ كبيران، لذا علينا الاهتمام به. علينا تلخيص ومراجعة وثائق ولوائح الحزب والدولة المتعلقة بالمعلمين لتحقيق الوحدة، دون تداخل أو تكرار. يجب تعزيز ما هو مفيد، ومراجعة ما لا يزال غامضاً أو لا يضمن المبادئ بدقة.

ستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب التحضير بشكل نشط لمشروع قانون المعلمين في عام 2024.

حل المشكلة الأساسية في توظيف المعلمين للمواد الجديدة

أدخل قانون التعليم لعام ٢٠١٩ تغييرات جذرية على معايير تدريب المعلمين. رُقّيت مستويات معلمي المدارس الابتدائية من المستوى المتوسط إلى المستوى الجامعي، مما أدى إلى نقص حاد في المعلمين في العديد من المناطق لتدريس مواد جديدة مثل اللغة الإنجليزية وتكنولوجيا المعلومات والفنون... إلا أن مصادر التوظيف لا تزال عالقة.

في مواجهة النقص الخطير في المعلمين، أصدرت وزارة التعليم والتدريب في 15 ديسمبر 2023 الوثيقة رقم 6996/BGDĐT-NGCBQLGD التي تقدم تقريرها إلى الحكومة لاقتراح صياغة قرار للجمعية الوطنية يسمح بتعيين معلمين على مستوى الكلية لتدريس مواد جديدة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018.

رداً على هذا الاقتراح، أصدر مكتب الحكومة وثيقة تنقل توجيهات رئيس الوزراء، بتكليف وزارة التعليم والتدريب برئاسة والتنسيق مع الوزارات والوكالات ذات الصلة لاقتراح صياغة قرار للجمعية الوطنية يسمح بتعيين مدرسين على مستوى الكلية لتدريس مواد جديدة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018 وفقًا للإجراءات المقررة وتقديمها إلى الحكومة في الربع الأول من هذا العام.

قالت وزارة التربية والتعليم والتدريب إنه من أجل التغلب تدريجيا على الفائض والنقص في المعلمين، ستنسق الوزارة مع الجهات ذات الصلة لإكمال تقرير للحكومة لتقديمه إلى الجمعية الوطنية للحصول على تعليقات بشأن السماح للمناطق التي تفتقر إلى المعلمين ولكن لا يزال لديها موظفين بتعيين معلمي ما قبل المدرسة والمدارس الابتدائية وفقا لمعايير التدريب المنصوص عليها في قانون التعليم لعام 2005.

وقد أعرب رؤساء إدارات التعليم والتدريب في المناطق التي تعاني من أكبر صعوبات في توظيف المعلمين، مثل ميو فاك (ها جيانج) ومو كانج تشاي (ين باي)، لثانه نين عن أملهم في أن تساعد السياسة المذكورة أعلاه في حل المشكلة المباشرة المتمثلة في النقص الخطير في المعلمين التي تواجهها هذه المناطق.

هذا هو العام لمواصلة تجديد التعليم العام؛ بما في ذلك تنفيذ دورة تجديد البرامج والكتب المدرسية للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر، بما يضمن التقدم والجودة.

يجب أن تتغير مرافق تدريب المعلمين

كما أن عام 2024 هو العام لمواصلة ابتكار التعليم العام؛ بما في ذلك تنفيذ دورة ابتكار البرامج والكتب المدرسية للصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر، بما يضمن التقدم والجودة.

قال الأستاذ المشارك تران شوان نهي، نائب وزير التعليم والتدريب السابق، إنه لضمان نظام تعليمي عالي الجودة، لا بد من استقطاب العديد من الموهوبين لدراسة علم أصول التدريس. ولتحقيق ذلك، يتمثل أحد الحلول الممكنة في الاهتمام بهيئة التدريس الحالية ورعايتها من خلال سياسات وأنظمة عملية، بحيث لا يضطر المعلمون إلى القلق بشأن "العيش الكريم" في حياتهم اليومية. وتساءل الأستاذ المشارك تران شوان نهي: "كيف يمكننا أن نجعل الطلاب يرون التدريس عملاً مجيدًا ونبيلًا، حيث يمكن للموهوبين إثبات أنفسهم والاعتراف بهم؟"

أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن التناغم سيظل غائبًا إذا كان نظام التعليم العام يبتكر أساليبًا جديدة بنشاط، بينما لا يواكب تدريب المعلمين التطور في الوقت المناسب. فالنظامان غير متوافقين، وسيؤثران على العملية التعليمية ككل. لذلك، يأمل الوزير أن تركز مدارس تدريب المعلمين على ابتكار البرامج والمحتوى وأساليب التدريس المناسبة، كعامل يعزز الابتكار المتعمق في التعليم العام. لذا، لا يقتصر الأمر على توفير عدد كافٍ من المعلمين لجميع المواد الدراسية، بل يتطلب أيضًا الابتكار لضمان وجود معلمين مؤهلين يلبون المتطلبات العالية في المستقبل.

روح ٢٠٢٤: "الشجاعة - التطبيق العملي - الجودة - الانتشار"

ولكي نتمكن من تنفيذ المهام الموكلة إلينا بنجاح، نأمل أن تدخل الصناعة بأكملها عام 2024 بروح "الشجاعة - العملية - الجودة - الانتشار".

الابتكار ليس سهلاً، ودائمًا ما تتعدد الآراء، بل وتتضارب، مما يتطلب من قطاع التعليم إثبات جدارته وثباته لكسب ثقة المجتمع. ومع ذلك، في عصر الابتكار والتحول، من الضروري أيضًا الاستماع إلى الواقع ورصده لإجراء تعديلات سياساتية مناسبة وفي الوقت المناسب.

علاوةً على ذلك، في جميع مراحل التعليم، ورغم كثرة العمل والضغوط، يجب دائمًا اعتبار الجودة مقياسًا. وفي سياق الابتكار، يجب نشر عناصر جديدة، وروح جديدة، وقيم جديدة على نطاق واسع ليتشاركها المجتمع ويتفق عليها.

وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/nam-2024-nhieu-chinh-sach-co-thuc-de-vuc-dao-trong-giao-duc-185240218215337027.htm