ثقيل القلب مع موسم… إظهار الشهادات!

لا ينبغي للوالدين اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرات أبنائهم.

باعتباري معلمًا في المدرسة الثانوية لمدة 38 عامًا، أود أن أشارك مع أولياء الأمور لفهم أفضل لسبب وجود تضخم في شهادات الاستحقاق والطلاب المتفوقين في نهاية العام عند تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2006 (القديم) في السنوات السابقة.

اعتبارًا من العام الدراسي 2021-2022، لن يكون هناك لقب الطالب المتقدم في مستويات المدرسة الإعدادية والثانوية بموجب برنامج التعليم العام الجديد.

هناك أسباب عديدة لتضخم شهادات الجدارة. ويعود ارتفاع عدد الطلاب المتفوقين إلى ضعف التحصيل الدراسي. ويرغب معلمو الصفوف الدراسية في أن يضم الفصل عددًا كبيرًا من الطلاب المتفوقين، حتى يتمكن مجلس المدرسة من الثناء عليهم لتميزهم في التدريس، وامتلاكهم مهارات راسخة، وتفانيهم، ومسؤوليتهم، وكفاءتهم، وكذلك لمعايير مسابقة نهاية العام الدراسي حول جودة المواد الدراسية.

لتحقيق هدف جودة المادة التي تُدرّس، غالبًا ما يُمنح العديد من الطلاب المتفوقين درجات "متساهلة" من قِبل معلمي المادة. تسعى المدرسة دائمًا إلى استقطاب العديد من الطلاب المتفوقين على مستوى المدرسة والمنطقة والإقليم، لإدراجهم ضمن معايير تصنيف ألقاب المدرسة في نهاية العام الدراسي.

بالإضافة إلى ذلك، تساهم في زيادة عدد الطلاب المتفوقين لائحة التقييم والتصنيف وفقًا للتعميم رقم 26/2020/TT-BGDDT الصادر مع التعميم رقم 58/2011/TT-BGDDT58/2011، المعدل والمكمل لعدد من مواد لائحة التقييم والتصنيف لطلبة المدارس الثانوية وطلبة المدارس الثانوية المطبقة على الصفوف 9 و12 في العام الدراسي 2023-2024.

على وجه التحديد، تنص المادة 13 من معايير تصنيف الفصل الدراسي ونهاية العام الدراسي على أن الطالب يُعتبر متفوقًا إذا استوفَى المعايير التالية: متوسط ​​درجات جميع المواد 8.0 أو أعلى، بحيث يكون متوسط ​​درجات إحدى المواد الثلاث: الرياضيات والأدب واللغة الأجنبية 8.0 أو أعلى؛ ألا يقل متوسط ​​درجات أي مادة عن 6.5؛ تُقيّم المواد بناءً على نتائج النجاح. ولأن متوسط ​​درجات جميع المواد يُحسب، فإن العديد من الطلاب لا يحتاجون إلا إلى دراسة التاريخ والجغرافيا والتربية المدنية والأحياء والتكنولوجيا بجدّ للتعويض عن المواد الصعبة كالرياضيات والأدب واللغة الأجنبية لتحقيق متوسط ​​درجات 8.0 أو أعلى للحصول على لقب الطالب المتفوق.

من جانب الطلاب، وإن لم يكن جميعهم، لجأ العديد منهم إلى أساليب غير شريفة في الاختبارات للحصول على درجات عالية، وللتعامل مع المعلمين وأولياء الأمور. أثناء إشرافي على امتحانات منتصف الفصل الدراسي والنهائية، اكتشفتُ العديد من الطلاب الذين يمارسون أشكالًا مختلفة من الغش أثناء الاختبار، حيث يستخدم العديد منهم هواتفهم لتصوير المستندات لاستخدامها بطرق متطورة للغاية. إذا لم يُكتشف الأمر، فإن الحصول على درجة 9 أو 10 أمر مؤكد، لذا لا ينبغي على أولياء الأمور اعتبار الدرجات مقياسًا لقدرة أبنائهم.

ابتداءً من العام الدراسي 2021-2022، حظي تطبيق التعميم 22/2021/TT-BGDDT على الصف السادس في تقييم وتصنيف ودراسة ألقاب الطلاب باهتمام عام كبير نظرًا لما يتضمنه من نقاط جديدة وتقدمية وإيجابية وإنسانية. وتحديدًا، يعتمد تقييم وتصنيف الطلاب من حيث الدراسة والتدريب على أربعة مستويات: جيد، مقبول، محقق، غير محقق، وتُكافأ ألقاب الطلاب المتفوقين والطلاب المتفوقين فقط. تم إلغاء طريقة حساب متوسط ​​درجات المواد الدراسية؛ لم يعد تصنيف السلوك جيدًا، مقبولًا، متوسطًا، ضعيفًا؛ الأداء الأكاديمي هو: ممتاز، مقبول، متوسط، ضعيف، ضعيف؛ تم إلغاء لقب الطالب المتفوق.

لذلك، انتهى إصدار شهادات الجدارة على نطاق واسع مع بدء الدراسة في برنامج التعليم العام الجديد لعام ٢٠١٨ (الصفوف السادس، السابع، الثامن، العاشر، الحادي عشر) اعتبارًا من العام الدراسي ٢٠٢١-٢٠٢٢. في الواقع، بعد ثلاث سنوات من تطبيق التعميم ٢٢، تم الحد من إصدار شهادات الجدارة على نطاق واسع، وتضخمها، ودعم أولياء أمور الطلاب وكافأوهم ماديًا.

المصدر: https://thanhnien.vn/nang-long-voi-mua-khoe-giay-khen-185240528145007064.htm