يفتقر الشباب إلى المهارات الناعمة

إنه نموذجٌ لشريحةٍ من شباب اليوم، الذين، رغم خبرتهم، يفتقرون إلى مهاراتٍ أخرى. ولعل هذا هو السبب أيضًا في أن بعض الطلاب يدرسون جيدًا ويتخرجون بامتياز، لكنهم لا يزالون يكافحون للعثور على وظيفة. بغض النظر عن التدريب وسواءٌ كانت الدرجات حقيقية أم لا، هناك فرقٌ بين المدرسة والحياة. يقول بعض الخبراء إن هذا الفرق ينعكس في ما نادرًا ما يتعلمه الطلاب: المهارات الشخصية.

أظهر استطلاع أجرته منظمة البحث والتغيير الاجتماعي الإقليمية Love Frankie وشركة الأبحاث Indochina Research Ltd أن العديد من الشباب الفيتناميين يفتقرون إلى مهارات مهمة مثل التواصل والإبداع والعمل الجماعي وما إلى ذلك.

وفقًا للاستطلاع، لا يبدو أن التعليم الرسمي يوفر مجموعة المهارات الكاملة والضرورية للشباب للتوظيف. عند سؤال المشاركين عن أهم ثلاث مهارات في سوق العمل، اختاروا مهارات التواصل (78%)، إلى جانب مهارات شخصية أخرى مثل الإبداع (48%)، والعمل الجماعي (35%)، وإدارة الوقت (21%)، والتفكير التحليلي (21%)، ومهارات التعامل مع الآخرين (21%). وقال مراهق يتراوح عمره بين 16 و19 عامًا في هانوي للاستطلاع: "مهارات التواصل مهمة، لكن لا توجد مدرسة تُعلّمها".

يُعدّ نقص المهارات الشخصية مشكلةً يطرحها العديد من أصحاب العمل في معارض التوظيف. يعتقدون أن الشباب الفيتنامي اليوم يمتلك المعرفة والخبرة، لكن هذه العوامل لا تُحدد سوى ٢٥٪ من النجاح، بينما تُحدد المهارات الشخصية نسبة الـ ٧٥٪ المتبقية.

وفقًا لأحد علماء أكاديمية العلوم الاجتماعية في فيتنام، يُركز التعليم التقليدي في فيتنام على تزويد الطلاب بالمعرفة التقليدية وتثقيفهم في الأخلاق والسلوكيات، بما يُمكّنهم من تحسين شخصياتهم والمساهمة في المجتمع. ومع ذلك، يعتقد هذا الطبيب أن التعليم الحديث لا يقتصر على إثراء المعرفة بشكل منهجي فحسب، بل يُهيئ أيضًا الحاجة والقدرة على التعلم الذاتي مدى الحياة، إلى جانب تزويدهم بمهارات الحياة وصقل أخلاقياتهم الشخصية.

بحسب رأيه، الطلاب الفيتناميون جيدون بمعنى أنهم يُركزون كثيرًا على موضوع أو مادة معينة. الجانب الإيجابي في هذا هو أنه إذا كان الطلاب موهوبين، فسيتم دفع هذه الموهبة إلى أقصى حدودها، بل إلى أقصى حد. لكن الجانب السلبي هو أنه يُحوّل الطلاب إلى أفراد يدركون فقط أن عليهم أن يكونوا جيدين في الدراسة، وأن التقصير في أمور أخرى ليس مشكلة.

تشير الآراء المذكورة أعلاه إلى أن نقص المهارات الشخصية ناتج عن نظام تعليمي نظري. تركز البرامج على المعرفة المهنية، مع إهمال المهارات الشخصية كالتواصل والعمل الجماعي والتفكير النقدي.

وفي الوقت نفسه، لم تخلق بيئة التعلم فرصًا لممارسة المهارات الشخصية، وتحديدًا هناك عدد قليل من الأنشطة اللامنهجية، والأندية، والبرامج التطوعية... الضغط على الدرجات والنتائج العالية يجعل الطلاب يقضون الكثير من الوقت في دراسة النظرية، ووقتًا أقل في ممارسة المهارات الشخصية...

في نهاية المطاف، تعلُّم الكلمات والمعرفة، أو حتى المهارات الشخصية، كلها تُمثِّل تعلُّم كيفية التصرُّف كإنسان. تُساعد المعرفة والخبرة والمهارات الشخصية مجتمعةً الناس على الثقة بأنفسهم، وقبول التحديات وتخطِّي صعوبات الحياة، والتحلي بالمرونة في جميع المواقف، والاندماج بسهولة في البيئات الجديدة، والنجاح في الحياة.

ومن ثم فإن تعزيز التدريب وتزويد الشباب بالمهارات الناعمة هو أمر يجب على قطاع التعليم والهيئات ذات الصلة التركيز عليه.

مصدر: https://daidoanket.vn/nguoi-tre-thieu-ky-nang-mem-10277923.html