الطلاب الصينيون يتحولون إلى التكنولوجيا

بعد امتحانات القبول الجامعي المكثفة، يدخل الطلاب الصينيون مرحلة اختيار التخصصات، حيث يتجه معظمهم نحو مجالات تقنية جديدة مثل الذكاء الاصطناعي والروبوتات وعلوم البيانات. يعكس هذا التوجه تحول بكين في استراتيجية التعليم، واضعةً التكنولوجيا في صميم التنافسية العالمية والنمو الاقتصادي .

بعد معرفة نتائج امتحان القبول الجامعي، فكّر هي جونجي، البالغ من العمر 18 عامًا، والمقيم في مقاطعة تشجيانغ بالصين، في اختيار تخصص مناسب من حيث الدرجات والاهتمامات، والأهم من ذلك، متطلبات السوق. يميل هو والعديد من زملائه إلى التخصصات التقنية الناشئة، مثل الذكاء الاصطناعي والروبوتات وعلوم البيانات، بدلاً من التخصصات التقليدية كالاقتصاد والمالية.

قبل عقدين من الزمن، عندما انضمت الصين لأول مرة إلى منظمة التجارة العالمية ، كانت التجارة الدولية والتخطيط الحضري تخصصات شائعة. أما الآن، ومع تزايد المنافسة التكنولوجية مع الولايات المتحدة، فهناك تحول نحو مجالات تقنية مثل الذكاء الاصطناعي، وهندسة السيارات، وعلوم البيانات، والروبوتات.

وبحسب السيد تشو تشاو هوي، الباحث البارز في الأكاديمية الوطنية للعلوم التربوية في الصين، فإن "التكنولوجيا الجديدة" أصبحت خيارًا شائعًا لأنها توفر فرص عمل جيدة، ليس فقط من حيث عدد الفرص ولكن أيضًا بسبب الاستثمار القوي من الحكومة.

طرحت وزارة التعليم الصينية مفهوم "التكنولوجيا الجديدة" عام ٢٠١٧، ويشمل مجالات متعددة التخصصات مثل الذكاء الاصطناعي، والهندسة الحيوية، والتصنيع الذكي، والروبوتات. تُعتبر هذه المجالات مجالات رئيسية في استراتيجية بكين للتحديث الصناعي. وبحلول مارس ٢٠٢٥، وافقت وزارة التعليم الصينية على أكثر من ٢٠ ألف برنامج جامعي جديد خلال عقد من الزمن، معظمها في مجال الهندسة.

كما عدّلت الجامعات المرموقة استراتيجياتها التدريبية بشكل جذري. فقد خفضت جامعة فودان، المشهورة بتخصصاتها في العلوم الإنسانية، معدل الالتحاق بهذه المجموعة من التخصصات من أكثر من 30% إلى 20%، مع زيادة حصة التخصصات التقنية إلى ما يقارب 30% من إجمالي الالتحاق بحلول عام 2024.

السبب هو التوجه الاستراتيجي للدولة. بهدف تطوير صناعة التكنولوجيا الفائقة، تسعى بكين إلى تعزيز النمو القائم على الابتكار بدلاً من نموذج النمو السابق القائم على العقارات والصادرات.

يتناقض اتجاه اختيار الهندسة في الصين بشكل حاد مع الولايات المتحدة. فوفقًا لبيانات عام ٢٠٢٢، يدرس حوالي ٣٦٪ من طلاب الجامعات الصينية الهندسة، مقارنةً بـ ٥٪ فقط في الولايات المتحدة، بينما لا تزال تخصصات إدارة الأعمال (١٩٪) والمهن الصحية والعلوم الاجتماعية تتصدر القائمة.

مع ذلك، هذا لا يعني ضعف الولايات المتحدة في مجال الابتكار التكنولوجي. يُجادل الباحث تشو بأن نموذج التعليم المرن والموجه نحو الفرد في الولايات المتحدة يسمح للطلاب بالتطور وفقًا لشغفهم، مما يؤدي بدوره إلى كفاءة إبداعية واجتماعية أعلى.

يمثل هي جونجي وزملاؤه جيلًا جديدًا من الطلاب الصينيين. إنهم نشيطون وعمليون ومستعدون لاختيار تخصصاتهم وفقًا للاستراتيجيات الوطنية. ومع ذلك، يواجهون أيضًا خيارًا صعبًا: هل يسعون وراء ما يحبونه حقًا أم يختارون المسار "الآمن" الذي يناسب سوق العمل؟

يُحذّر الباحث تشو من أن اختيار تخصص يعتمد بشكل كبير على اتجاهات السوق قد يؤدي إلى عواقب بعيدة المدى. فبدون الشغف وفهم الذات، لا يستطيع العديد من الطلاب إلا قبول وظائف متدنية المستوى بعد التخرج. يثير هذا الواقع تساؤلات حول فعالية التدريب على المدى الطويل إذا اعتمد فقط على احتياجات سوق العمل قصيرة المدى.

وفقًا لصحيفة ساوث كارولينا تايمز

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/sinh-vien-trung-quoc-dich-chuyen-sang-nganh-cong-nghe-post739765.html