تقترح إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه زيادة نسبة الطلاب الفيتناميين الذين يدرسون برامج أجنبية.

[إعلان 1]

Hàng loạt đề xuất liên quan đến học sinh và giáo viên trong các trường quốc tế- Ảnh 1. — طلاب مدرسة دولية في صف STEAM

وبناء على ذلك، يوجد في مدينة هوشي منه حالياً 2314 مدرسة، منها 964 مدرسة غير حكومية، أي ما يعادل 41.65%؛ وتسمى 31 مدرسة ذات عناصر أجنبية بالمدارس الدولية (بما في ذلك 13 روضة أطفال و18 مدرسة عامة ذات مستويات متعددة).

وفقًا لإحصاءات وزارة التعليم والتدريب، استقطبت المدارس الدولية والمؤسسات التعليمية قصيرة الأجل ذات الاستثمارات الأجنبية عددًا كبيرًا من المعلمين الأجانب، حيث بلغ عددهم 7,509 معلمًا ومديرًا تعليميًا من 111 دولة. ومن بين هذه الدول، تُعد المملكة المتحدة الدولة صاحبة أكبر عدد من المعلمين الأجانب، حيث يبلغ عددهم 1,564 معلمًا، بينما تُعد منغوليا وبنما وتركمانستان وباراغواي وأوروغواي الدولة صاحبة أقل عدد منهم.

وفيما يتعلق بالشروط المتعلقة بالاستثمار في قطاع التعليم، يواجه المستثمرون حاليا صعوبات بسبب استئجار المباني والتخطيط لتجديدها وتحويلها إلى مرافق تعليمية، لكن مشروع الاستثمار لم تتم الموافقة عليه لأن موقع الأرض غير مدرج ضمن تخطيط الشبكة التعليمية.

ومن هناك، اقترحت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه على الإدارات والفروع توحيد اللوائح والحصول على توجيهات لإزالة الصعوبات في استخدام الأراضي، وخلق الظروف للمستثمرين للاستثمار في قطاع التعليم.

فيما يتعلق بقبول الطلاب الفيتناميين، ووفقًا للمادة 39 من المرسوم رقم 86/2018/ND-CP، يُسمح لمدارس ما قبل المدرسة ومؤسسات التعليم العام بقبول الطلاب الفيتناميين لدراسة البرامج التعليمية الأجنبية. يجب أن يكون عدد الطلاب الفيتناميين الذين يدرسون البرامج التعليمية الأجنبية أقل من 50% من إجمالي عدد الطلاب الذين يدرسون البرامج التعليمية الأجنبية في المؤسسة التعليمية. في الواقع، يتجه العصر الحالي نحو التكامل الدولي، لذا يتزايد الطلب على التحاق الفيتناميين بالبرامج التعليمية الأجنبية. لذلك، تقترح وزارة التعليم والتدريب زيادة نسبة الطلاب الفيتناميين الذين يدرسون البرامج التعليمية الأجنبية في المدارس الدولية.

فيما يتعلق بتوظيف عمال أجانب لوظيفة "معلم/ة رياض أطفال"، تستند المؤسسات التعليمية الأجنبية حاليًا إلى البند أ، البند 1، المادة 72 من قانون التعليم، الذي ينص على أن مستوى التدريب القياسي للمعلمين يجب أن يكون حاصلًا على شهادة جامعية في التربية أو أعلى لمعلمي/معلمات رياض الأطفال، والبند أ، البند 2، المادة 38 من المرسوم رقم 86/2018/ND-CP، الذي يحدد هيئة التدريس في مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي. ومع ذلك، تواجه مؤسسات التعليم ما قبل المدرسي ذات الاستثمار الأجنبي صعوبات عديدة في توظيف المعلمين/المعلمات الأجانب، لأن معظمهم لا يستوفون معايير وظيفة معلم/ة رياض الأطفال وفقًا للوائح، ولذلك لم يُمنحوا تصريح عمل للمشاركة في التدريس.

في الوقت نفسه، تلقت وزارة التعليم والتدريب أيضًا تعليقات من وزارة العمل ومعاقي الحرب والشؤون الاجتماعية بشأن الصعوبات في منح تصاريح العمل وفقًا للمسمى الوظيفي الصحيح لمعلمي رياض الأطفال بسبب الاختلافات في برامج تدريب المعلمين في دول العالم . ومن المعروف أن وزارة التعليم والتدريب أرسلت أيضًا رسالة رسمية إلى وزارة التعليم والتدريب بشأن شهادة التدريب التربوي للأجانب المستخدمين للتدريس في المؤسسات التعليمية ذات الاستثمار الأجنبي، لكنها لم تتلق ردًا بعد. ومن هناك، اقترحت وزارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه أن تقدم الوزارة إرشادات محددة بشأن قائمة الدرجات أو شهادات التدريب التربوي لمرحلة ما قبل المدرسة المكافئة للمعلمين الأجانب الذين يدرسون في رياض الأطفال.

[إعلان 2]
رابط المصدر