لماذا تتوقف العديد من الجامعات عن النظر في السجلات الأكاديمية في عام 2025؟

في عام ٢٠٢٥، تخطط العديد من الجامعات لإيقاف أو تقليص حصص القبول المعتمدة على درجات المرحلة الثانوية (بناءً على السجلات الأكاديمية). ويُعدّ هذا توجهًا مُلاحظًا حديثًا، بعد فترة طويلة كانت فيها السجلات الأكاديمية هي الأساس الرئيسي للقبول في العديد من الجامعات.

تغييرات في تقييم نتائج التعلم للبرنامج الجديد

أعلنت جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم مؤخرًا عن نقاط جديدة في القبول الجامعي النظامي لعام ٢٠٢٥. وبناءً على ذلك، ستحافظ الجامعة على ثلاث طرق رئيسية للقبول، وهي: مراعاة درجات امتحانات الثانوية العامة (٢٠-٤٠٪ من الهدف)؛ وتنظيم الامتحانات ومراعاة درجات امتحانات تقييم الكفاءة التخصصية (٤٠-٥٠٪ من الهدف حسب التخصص)؛ والقبول المباشر والقبول بالأولوية (٢٠-٣٠٪ من الهدف).

لذا، فإن أهم نقطة جديدة في نظام القبول بالمدرسة ابتداءً من عام ٢٠٢٥ هي التخلي عن الاعتماد على نتائج الثانوية العامة (مراجعة كشوف الدرجات). ستلغي المدرسة عامل درجة الكشوف في كلٍّ من نظامي مراجعة الكشوفات المستقلة، وستدمج الكشوفات مع درجات امتحانات تقييم الكفاءة التخصصية كما في العام السابق. في العام المقبل، ستكون درجات الكشوفات شرطًا أساسيًا لضمان جودة المدخلات واستيفاء المتطلبات وفقًا للوائح القبول الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب.

يقدم المرشحون طلبات الالتحاق بالجامعة هذا العام

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

في معرض شرحه لهذا التغيير، صرّح الأستاذ لي فان كوك، نائب رئيس قسم التدريب بجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم، بأن الجامعة كانت في السنوات السابقة تعتمد على حوالي 10% من الحصة المخصصة للالتحاق بالجامعة للنظر في الدرجات الأكاديمية للمرحلة الثانوية. لكن واقع التسجيل في السنوات الأخيرة يُظهر وجود تخصصات تخصصية تقتصر حصصها على حوالي 20 طالبًا فقط، حيث تُخصص 10% من الحصة للالتحاق بالدرجات الأكاديمية للمرحلة الثانوية، ولا تستقطب هذه الطريقة سوى طالبين. ويهدف إلغاء نظام الدرجات الأكاديمية للمرحلة الثانوية في المقام الأول إلى تقليل تعقيد إجراءات القبول. وأضاف الأستاذ كوك: "لكن السبب الرئيسي يعود إلى التغييرات في الدرجات الأكاديمية للمرحلة الثانوية في البرنامج الجديد مقارنةً بالسابق".

تختلف النتائج الأكاديمية الموضحة في كشوف درجات المرحلة الثانوية أيضًا بين المدارس. فمع حصول طلاب إحدى المدارس على نفس الدرجة (9) في الرياضيات، قد يختلف مستوى أدائهم عن مستوى طلاب مدرسة أخرى، وذلك وفقًا لطريقة التقييم ونطاقه.

الأستاذ لي فان كوك (نائب رئيس قسم التدريب، جامعة مدينة هوشي منه للتعليم)

يهدف برنامج التعليم العام الجديد إلى تقييم الكفاءات والصفات المكتسبة وفقًا للمتطلبات، وتساهم العديد من المواد والأنشطة التعليمية في هذه الكفاءات والصفات. ووفقًا للمعلم كووك، تختلف نتائج تعلم طلاب المرحلة الثانوية في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ اختلافًا كبيرًا عن البرنامج السابق، نظرًا لاختيار الطلاب مواد ومجموعات دراسية مختلفة. على سبيل المثال، إذا اختار طالبان نفس مادة الأحياء، واختار أحدهما مجموعة دراسية مرتبطة بالأحياء، بينما لم يختر الطالب الآخر، فستختلف نتائج تعلمهما النهائية حتى لو تطابقت درجاتهما.

وفقًا للمعلم كووك، يُتيح برنامج التعليم العام الجديد للمدارس والمعلمين حرية اختيار أسلوب ومنهج وأدوات تقييم مهارات وقدرات الطلاب. على سبيل المثال، عند تصميم موضوع في مادة تُقيّم أيضًا مهارات التواصل والتعاون، تُنظّم بعض المدارس أنشطة تعليمية، تتطلب من الطلاب العمل في مجموعات ومناقشة مسألة مُحددة والإجابة عليها، بينما تُلزم بعض المدارس الطلابَ في الموضوع نفسه بتنفيذ مشروع ثم تقييمه. سيتم تقييم الطلاب الذين يُكملون متطلبات المهمة المُكلّفة على أفضل وجه بالمستوى الأعلى. وبالتالي، على الرغم من تحويل كليهما إلى الحد الأقصى للدرجة، إلا أن القدرة الفعلية للطلاب في الحالتين تختلف.

لذلك، تختلف نتائج التعلم الموضحة في كشوف درجات المرحلة الثانوية بين المدارس. فمع نفس الدرجة (9) في الرياضيات، قد يختلف طلاب مدرسة ما عن طلاب مدرسة أخرى، وذلك وفقًا لطريقة التقييم ومقياسه. وإذا أردنا الدقة، فعلينا مراجعة التعليقات، كما حلل الأستاذ كووك.

مع ذلك، صرّح السيد كوك بأن جامعة مدينة هو تشي منه للتعليم لا تزال تُبقي على السجل الأكاديمي شرطًا أساسيًا لضمان جودة المخرجات واستيفاء المتطلبات وفقًا للوائح القبول الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب. أما بالنسبة لطريقة احتساب درجات امتحان تقييم الكفاءة التخصصية وأولوية القبول في الكلية، فإن السجل الأكاديمي شرط أساسي وكافٍ للمرشحين لتقديم طلبات الالتحاق بالكلية، سواءً لتدريب المعلمين أو للتخصصات غير التربوية.

التكيف مع التغيير على مستوى المدرسة الثانوية

أجرت جامعة نها ترانج تعديلاً مماثلاً عند استخدام كشوف درجات الثانوية العامة فقط في الاختيار الأولي اعتباراً من عام ٢٠٢٥. وصرح الأستاذ المشارك، الدكتور تو فان فونغ، رئيس قسم التدريب بالجامعة، بأن الجامعة ستعتمد في قبول الطلاب على نتائج الثانوية العامة ونتائج تقييم القدرات الأكاديمية للجامعة. وتنظم الجامعة، على وجه الخصوص، الاختيار الأولي بناءً على كشوف درجات الثانوية العامة، وهو شرط أساسي. وعند النظر في القبول، ستعتمد الجامعة فقط على نتائج امتحانات التخرج من الثانوية العامة أو نتائج امتحانات تقييم القدرات.

في عام 2025، تخطط العديد من الجامعات لإيقاف أو تقليص حصص القبول بناءً على درجات المدرسة الثانوية (مراجعة السجلات الأكاديمية).

الصورة: منظمة داو نغوك ثاتش

وفي معرض حديثه عن توجهات الالتحاق بالجامعات، قال الأستاذ المشارك الدكتور فونغ إن عام 2025 عام محوري يشهد تغييرات عديدة في التعليم بالبلاد، حيث ستُجرى أول دفعة من الطلاب امتحان التخرج من المدرسة الثانوية وفقًا لبرنامج التعليم العام الجديد الصادر عام 2018، وسيشاركون في القبول الجامعي. يتألف امتحان التخرج من المدرسة الثانوية من أربع مواد فقط، منها مادتان إلزاميتان: الرياضيات والأدب، ومادتان اختياريتان. لذا، سيتعين تعديل خطة الالتحاق بالجامعات في عام 2025 لمواكبة التغيرات على مستوى المدرسة الثانوية.

أكد الأستاذ المشارك الدكتور فونغ أن "أحد الأسباب المهمة لتعديل المدرسة لطريقة القبول بناءً على كشوف درجات الثانوية العامة هو أنه ابتداءً من عام ٢٠٢٥، ستختلف النتائج الأكاديمية للطلاب في الكشوفات اختلافًا جذريًا عن السنوات السابقة. فهذه الكشوفات تُظهر فقط المواد التي يدرسها الطلاب. لذلك، لا يمكن للمدرسة إلا النظر في الدرجات الأولية للمواد المطلوبة والمناسبة لبرنامج التدريب".

في عام ٢٠٢٥، أعلنت الجامعة الوطنية للاقتصاد أيضًا عن خططها للاحتفاظ بثلاثة أساليب قبول مقارنةً بعام ٢٠٢٤، وهي: القبول المباشر (٢٪ من الهدف)؛ والقبول المشترك (٨٣٪ من الهدف)؛ والقبول بناءً على نتائج امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ (١٥٪ من الهدف). وكانت الجامعة قد ألغت، اعتبارًا من عام ٢٠٢٤، طريقة القبول المعتمدة على السجلات الأكاديمية.

وفي الوقت نفسه، قالت بعض الجامعات الأخرى أيضًا "لا" للنظر في السجلات الأكاديمية لسنوات عديدة، مثل: جامعة مدينة هوشي منه للطب والصيدلة، وجامعة فام نغوك ثاتش للطب، وجامعة سايجون...

تقليل عدد الطلاب الذين يفكرون في السجلات الأكاديمية

ورغم عدم خفض حصص القبول، فإن بعض الجامعات الأخرى تميل إلى خفض حصص القبول على أساس سجلات المدرسة الثانوية اعتبارًا من عام 2025.

صرح الدكتور فو ثانه هاي، نائب رئيس جامعة دوي تان، بأنه بحلول عام ٢٠٢٥، تخطط الجامعة لإضافة آلية قبول تعتمد على اختبار V-SAT، وتخفيض حصة النظر في كشوف درجات الثانوية العامة. وستُحوّل الجامعة ٢٠٪ من حصة النظر في كشوف درجات الثانوية العامة إلى آلية القبول الجديدة القائمة على درجات اختبار V-SAT (مع الحفاظ على ثبات حصة النظر في درجات امتحانات التخرج من الثانوية العامة).

في معرض شرحه لهذا التغيير، صرّح الدكتور فو ثانه هاي بأن المدرسة تدرس إضافة آلية قبول تعتمد على نتائج المواد الثقافية لتكون أقرب إلى برنامج التدريب. لذلك، وفي إطار موازنة الحصص، عدّلت المدرسة آلية القبول لتقليل الاعتماد على كشوف درجات الثانوية العامة.

تماشيًا مع هذا التوجه، صرّح الدكتور نجوين كوك آنه، نائب مدير جامعة مدينة هو تشي منه للتكنولوجيا، بأن الجامعة تخطط لتطبيق نظام امتحان القبول الجامعي V-SAT اعتبارًا من عام 2025 بنسبة 10% من الهدف. لذلك، ستُعدّل الجامعة هدفَي النظر في كشوف درجات المرحلة الثانوية ونتائج امتحانات التخرج لتتوافق مع الهدف الإجمالي للجامعة.

تخطط جامعة مدينة هو تشي منه للصناعة والتجارة أيضًا لإجراء العديد من التحسينات على آلية القبول بحلول عام ٢٠٢٥. وبناءً على ذلك، تعتزم الجامعة تخصيص ٥٠-٦٠٪ من حصة القبول للنظر في نتائج امتحانات الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥. والجدير بالذكر أن الجامعة ستخفض حصة القبول في نتائج الثانوية العامة (لخمسة فصول دراسية) إلى ١٥-٢٠٪، وستزيد حصة القبول في نتائج اختبارات الكفاءة لجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، ونتائج اختبارات الكفاءة التخصصية لجامعة مدينة هو تشي منه للتعليم.

المصدر: https://thanhnien.vn/vi-sao-nhieu-truong-dh-dung-xet-hoc-ba-nam-2025-185241107195555405.htm