وزارة التربية والتعليم تقترح دمج رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الصغيرة

تم تضمين هذا المحتوى في مسودة المبادئ التوجيهية لترتيب وتنظيم رياض الأطفال والمدارس العامة وفقًا للحكومة ذات المستويين، والتي أرسلتها وزارة التعليم والتدريب إلى وزارة العدل ، ووزارة الداخلية، ووزارة المالية، والمقاطعات والمدن للتعليق عليها.

Bộ GD-ĐT đề xuất sáp nhập các trường mầm non, tiểu học quy mô nhỏ- Ảnh 1. — اقترحت وزارة التربية والتعليم والتدريب دمج رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الصغيرة ذات المستوى المتدني.

وبناء على ذلك، طلبت وزارة التربية والتعليم والتدريب من المحليات مراجعة شبكة رياض الأطفال والمدارس العامة ومدارس التعليم المستمر وفقًا للمعايير التالية: عدد وحجم الفصول الدراسية، والموظفين، والمعلمين والعاملين؛ وفي الوقت نفسه إعادة تقييم المرافق.

بناءً على هذه النتيجة، ستضع المقاطعة والمدينة خطةً للترتيب، تشمل الدمج، أو الدمج، أو الحل، أو إنشاء مؤسسة جديدة. والهدف هو تجنب هدر الموارد مع ضمان جودة التعليم.

واقترحت وزارة التربية والتعليم إعطاء الأولوية لنموذج المدارس الابتدائية والثانوية المشتركة بين المستويات في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة أو المناطق ذات ظروف النقل الصعبة؛ والنظر في دمج رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الصغيرة دون المستوى في نفس البلدية أو الحي.

وتشير الوزارة إلى أن ترتيب المدارس والفصول الدراسية يجب أن يضمن المبادئ التالية:

لا تحرم الطلاب من الوصول إلى التعليم، وتأكد من سلامتهم في طريقهم إلى المدرسة؛ ولا تندمج إذا كانت المدرسة بعيدة جدًا عن المنزل أو كانت ظروف المرور غير مناسبة.

تنظيم المدارس داخل نفس البلدية أو الحي فقط؛ إعطاء الأولوية للاحتفاظ بالمدارس ذات الظروف المواتية؛ حل المدارس المنفصلة، أو المدارس دون المستوى المطلوب أو المدارس التي تعمل بشكل غير فعال.

لا يتم دمج رياض الأطفال مع المدارس العامة، أو المدارس العامة مع مراكز التعليم المستمر.

التأكد من أن كل بلدية ومنطقة لديها مدرسة واحدة على الأقل في كل مستوى: مرحلة ما قبل المدرسة، والمدرسة الابتدائية، والمدرسة الثانوية.

- ضع خريطة طريق واضحة، واطلب الآراء وتلقى الإجماع من الأطراف المعنية، لتقليل الاضطراب في التدريس والتعلم.

تحتاج المحليات إلى إعطاء الأولوية للميزانيات اللازمة لتجديد وتطوير المرافق والمعدات التعليمية في المدارس الرئيسية قبل استقبال الطلاب من المدارس التابعة لها؛ وترتيب المعلمين المناسبين، وضمان ظروف العمل للمعلمين بعد الترتيب.

وتشترط وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضاً أن يتم إعداد خطة لترتيب شبكة المؤسسات التعليمية بناءً على نتائج المراجعة، ووضع الخطط والمشاريع لترتيب (دمج أو توحيد أو حل أو إنشاء) المؤسسات التعليمية بطريقة معقولة وفعالة، دون هدر للموارد.

يجب أن تنص خطة الترتيب المحلي والمشروع بشكل واضح على الأهداف والمهام والموعد النهائي والموارد وخريطة الطريق وتعيين مسؤوليات محددة للجماعات والأفراد المسؤولين.

تُولي وزارة التعليم والتدريب أولويةً لنماذج المدارس الابتدائية والثانوية المشتركة في المناطق ذات الكثافة السكانية المنخفضة أو صعوبة المواصلات. وفي الوقت نفسه، ينبغي النظر في دمج رياض الأطفال والمدارس الابتدائية الصغيرة ذات المستوى المتدني في البلدية نفسها، وفقًا لخطة عمل مناسبة.

الحفاظ على المدارس والمواقع المدرسية ذات الظروف الملائمة (المرافق، حركة المرور، السكان)، وحل المدارس الفرعية دون المستوى وغير الفعالة؛ تركيز الأطفال والطلاب والمتدربين في المدارس الرئيسية ذات المرافق القياسية.

إعادة تنظيم مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني - التعليم المستمر لضمان الالتزام باحتياجات التعلم مدى الحياة ونماذج الإدارة على المستوى الإقليمي والبلدي.

المصدر: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-de-xuat-sap-nhap-cac-truong-mam-non-tieu-hoc-quy-mo-nho-196250924191203426.htm