وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون: مواصلة تطوير التعليم الفيتنامي لتلبية المتطلبات

بعد يومين فقط، سيبدأ المعلمون والطلاب والتلاميذ في جميع أنحاء البلاد رسميًا العام الدراسي الجديد 2024-2025، وهو عام سيركز فيه قطاع التعليم على تنفيذ العديد من المهام المهمة. وقبل بدء العام الدراسي الجديد، شارك وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون (في الصورة)، الصحافة بعض القضايا الرئيسية في قطاع التعليم.

المراسل: معالي الوزير، سيُستكمل العام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥ الدورة الأولى من تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨؛ وهو أول امتحان لتخرج الثانوية العامة في إطار البرنامج الجديد. هذه قضايا بالغة الأهمية، فما هي توجيهات وزارة التعليم والتدريب لتطبيقها بفعالية؟

الوزير نجوين كيم سون: في العام الدراسي 2024-2025، سيواصل قطاع التعليم، شأنه شأن جميع قطاعات الدولة، التركيز على تنفيذ المهام الرئيسية الموكلة إليه من الحزب والجمعية الوطنية والحكومة، بما في ذلك مواصلة تطوير التعليم والتدريب. وقد حدد قطاع التعليم شعار العام الدراسي 2024-2025 تحت عنوان "الابتكار، وتحسين الجودة، والتضامن، والانضباط"، مع 12 مهمة رئيسية وحلاً.

نظراً لأهمية هذا العام الدراسي، استعدت وزارة التعليم والتدريب له منذ السنوات الدراسية السابقة. على سبيل المثال، وُضعت خطة امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥، وخضعت لمشاورات واسعة، وحظيت بإجماع واسع من المجتمع. وفور إصدار الخطة، بدأت وزارة التعليم والتدريب التحضير لامتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥.

ستصدر لوائح امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ في نوفمبر ٢٠٢٤. وقد روعي في صياغة اللوائح ضمان استقرارها على المدى الطويل لتسهيل تطبيقها على الطلاب والمعلمين والمدارس والجهات المحلية. وتحتاج عملية التحضير لامتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ إلى تجربة عملية واسعة النطاق للتقييم، لذا أعدت وزارتا التعليم والتدريب خططًا لهذا العمل، مع الحرص على تجنب أي مخاطر عند تطبيق الامتحان الرسمي.

القضية "الأكثر إلحاحًا" في بداية كل عام دراسي جديد هي ضمان جودة وكمية وهيكلية الكادر التعليمي. إلى أي مدى تم حل هذه القضية هذا العام، معالي الوزير؟

يبلغ عدد المعلمين في البلاد حاليًا حوالي 1.6 مليون معلم. في العام الدراسي 2023-2024، وظف القطاع بأكمله 19,474 معلمًا، إلا أن عدد الطلاب في تزايد مستمر، مما أدى إلى زيادة عدد الفصول الدراسية.

في العام الدراسي 2023-2024، سيزداد عدد فصول المرحلة الإعدادية بـ 7198 فصلاً (أي ما يعادل زيادة قدرها 13676 معلماً)، وسيزداد عدد فصول المرحلة الثانوية بـ 1213 فصلاً (أي ما يعادل زيادة قدرها 2729 معلماً) مقارنة بالعام الدراسي 2022-2023، مما يؤدي إلى نقص كبير في المعلمين في معظم المحليات.

قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع وزارة الداخلية لتوجيه الجهات المختصة لتخصيص الحصص المتبقية من الكوادر وفقًا لقرار الحكومة المركزية رقم 72؛ وحثّت المحليات بشدة على توظيف جميع الموظفين المعينين من السنوات السابقة وتعيين موظفين إضافيين. وفي الوقت نفسه، وجهت المحليات، ضمن نطاق صلاحياتها وظروفها الاجتماعية والاقتصادية الخاصة، إلى وضع سياسات دعم مناسبة للكوادر التعليمية المحلية، مما يعزز الثقة ويطمئن المعلمين أثناء عملهم.

وستواصل وزارة التربية والتعليم والتدريب أيضًا تحسين منظومة السياسات والقوانين لتعزيز مكانة المعلمين؛ بما في ذلك قانون المعلمين الذي سيتم تقديمه إلى الجمعية الوطنية لإنشاء ممر قانوني لإصدار السياسات المتعلقة بالأجور والتجنيد والاستخدام والإدارة والشرف والمكافأة ... وتمكين قطاع التعليم من أخذ زمام المبادرة في توظيف المعلمين وتعبئتهم وترتيبهم.

مع بداية العام الدراسي الجديد، آمل أن يواصل كل مدير ومعلم وموظف في القطاع بأكمله بذل جهود جديدة، وعزيمة جديدة، وحلول جديدة، وتعزيز التقاليد العريقة لقطاع التعليم، لمواصلة تطوير التعليم الفيتنامي، والوفاء بمتطلبات ومهام الحزب والدولة. أتمنى للمعلمين مزيدًا من الحماس والتحفيز للعمل والعطاء. أتمنى للطلاب عامًا دراسيًا جديدًا مليئًا بالإبداع والتقدم.

- وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون

ما هي الحلول التي ستقدمها وزارة التربية والتعليم للتغلب على نقص الإمكانيات يا معالي الوزير؟

في الواقع، لا يزال عدد الفصول الدراسية غير المُدعّمة مرتفعًا، إذ يبلغ متوسط ​​نسبتها حوالي 15.5% على مستوى البلاد. ولا يزال هناك نقص في الفصول الدراسية في المناطق المكتظة بالسكان، والمناطق الجبلية، والمناطق النائية، والمناطق الأكثر حرمانًا؛ ولا يزال معدل استيفاء متطلبات معدات التدريس وفقًا للمعايير المقررة على مستوى البلاد منخفضًا، حيث لا يتجاوز 50.63%...

ولتحقيق هدف تعزيز 100% من المرافق التعليمية بحلول عام 2030 والتغلب على الصعوبات الحالية في المرافق والمدارس، هناك حاجة إلى جهود كبيرة من المحليات، بما في ذلك الدور الاستشاري لإدارات التعليم والتدريب.

طلاب الصف الحادي عشر للعام الدراسي ٢٠٢٣-٢٠٢٤ في مدرسة تران داي نغيا المتخصصة خلال حصة تدريبية في علم الأحياء. تصوير: هوانغ هونغ

سيكون العام الدراسي 2024-2025 عام التحضير للخطة الخمسية، لذا أعتقد أن إدارات التعليم والتدريب المحلية بحاجة إلى الاهتمام بالتشاور بشأن تطوير الخطة الخمسية 2025-2030 للاستثمار الاستباقي في التعليم. بالإضافة إلى ذلك، يجب على المحليات تخصيص ميزانية لا تقل عن 20% للتعليم.

ومن الأهداف الرئيسية التي سيركز قطاع التعليم على تنفيذها في العام الدراسي 2024-2025 هو الاستخدام الفعال لميزانية الدولة وتعبئة الموارد الاستثمارية للتعليم.

مواصلة تعزيز المدارس والفصول الدراسية، وإزالة الفصول الدراسية المؤقتة، وتطوير المدارس والفصول الدراسية في المناطق ذات النمو السكاني السريع والكثافة السكانية العالية. ضمان توفير المرافق الكافية والحد الأدنى من المعدات التعليمية اللازمة لتنفيذ برامج التعليم العام، وإدارة المعدات التعليمية واستخدامها بفعالية.

أداء لام نجوين

المصدر: https://www.sggp.org.vn/bo-truong-bo-gd-dt-nguyen-kim-son-dua-giao-duc-viet-nam-tiep-tuc-phat-trien-dap-ung-yeu-cau-post756956.html