هل شهادة التدريس ضرورية؟

الترحيب بطلاب الصف الأول في مدرسة دينه تيان هوانغ الابتدائية، مدينة ثو دوك، مدينة هوشي منه في حفل الافتتاح صباح يوم 5 سبتمبر 2024 - الصورة: كوانغ دينه

وفي حديثه مع مراسل صحيفة توي تري حول هذا الموضوع، قال السيد نجوين فينه هيين - نائب وزير التعليم والتدريب السابق والخبير في تقديم المشورة بشأن قانون المعلمين: إن اللوائح المتعلقة بشهادات ممارسة التدريس ضرورية لضمان الجودة في مجال التعليم المحدد.

مع ذلك، فإن هذا المحتوى الوارد في مشروع قانون المعلمين يتضمن العديد من النقاط غير المنطقية. وفي حال إضافة هذه المسألة إلى القانون مستقبلًا، فهناك العديد من الأمور التي ينبغي تعديلها.

أود أن أذكر مقولة شعبنا "العطاء خير من العطاء". لذا، بدلاً من تخفيض رسوم التعليم لأبناء المعلمين، علينا النظر في سياسات أخرى مناسبة تضمن حياةً كريمةً للمعلمين، حتى يتمكنوا من التمسك بمهنتهم بثقة.

السيد نجوين فينه هين (نائب وزير التعليم والتدريب السابق)

القدرة التعليمية، القدرة على التدريس

ما يطلبه المجتمع من المعلمين هو الكفاءة التعليمية، والقدرة على التدريس، وليس مجرد مستوى التدريب (التخرج من كلية إعداد المعلمين). ما تُجهزه كلية إعداد المعلمين هو مجرد شرط ضروري، وليس شرطًا كافيًا.

مهما كانت معايير مخرجات مدارس إعداد المعلمين جيدة فإنها لا تقترب إلا من شروط ممارسة التعليم ولا تلبي المتطلبات المهنية للمعلم.

إن القدرة على التكوين والتطوير الكاملين يجب أن تمر بعملية التدريب والتعلم من خلال الأنشطة التعليمية. فإذا كان مستوى التدريب ناتجًا عن تقييم جهة الإنتاج (المدرسة التربوية) للمنتج التدريبي، فإن رخصة التدريس هي نتيجة تقييم مستخدم ذلك المنتج. لذلك، أرى أن رخصة التدريس ضرورية في مجال التعليم.

مع ذلك، فإنّ اللوائح المُحدّدة المتعلقة بمنح تراخيص التدريس غير منطقية. كما أنّ اشتراط خضوع المُعلّمين المُعيّنين حديثًا لامتحان للحصول على شهادة مزاولة مهنة غير مُناسب.

التقييم من خلال اختبار، سواءً كان شفهيًا أو ورقيًا أو حاسوبيًا، لا يزال مجرد وسيلة لتقييم المعرفة والتفكير، تمامًا مثل تقييم مستوى التعلّم. بينما يجب تقييم القدرات التعليمية من خلال أنشطة تعليمية، تحت إشراف وتوجيه معلمين أكفاء وذوي خبرة، في مؤسسة تعليمية مرموقة.

بحاجة إلى لوائح واضحة

لا يمتلك طلاب التربية حديثو التخرج المهارات المهنية الكافية لاجتياز امتحان الحصول على رخصة مزاولة المهنة، بل يحتاجون إلى التدريب والممارسة. ويشكل إنفاق المال وإيجاد مكان للتدريب واجتياز الامتحان صعوبة إضافية.

في الوقت نفسه، علينا استقطاب الكفاءات لهذه المهنة. لذا، أعتقد أنه بدلًا من الاكتفاء بتوظيف المعلمين الحاصلين على رخصة تدريس فقط، ينبغي توظيف معلمين مؤهلين تأهيلًا كافيًا ودفع تكاليف تدريبهم قبل التفكير في منحهم رخصة تدريس.

وفقًا للوائح الحالية، يجب على المعلمين الطلاب الخضوع لفترة تدريب عملي لتقييمهم وقبولهم رسميًا. تقوم المؤسسات التعليمية بذلك بشكل مستقل تمامًا، دون أي مساءلة أو إشراف، وهو أمر غير معقول.

عند وضع لوائح تُلزم المعلمين بالحصول على ترخيص مزاولة المهنة، من الضروري تعديل اللوائح المتعلقة بالتدريب التربوي. وبناءً على ذلك، ينبغي وضع لوائح واضحة بشأن محتوى وأساليب أنشطة التدريب، والمتطلبات المحددة، مثل أماكن التدريب، والمعلمين المشرفين على التدريب، وأساليب التقييم، وإجراءات طلب تراخيص مزاولة التدريس من الجهات الإدارية، وما إلى ذلك.

بموجب ضوابط صارمة، لا يحتاج المتدرب إلى سوى الالتزام بفترة التدريب وإتمامها، دون الحاجة إلى أي إجراءات أخرى. ويجب على المتدرب أن يمارس عمله كمعلم على أكمل وجه، تحت إشراف وتوجيه معلم مؤهل وذو سمعة طيبة. وبدلًا من الحصول على قرار التدريب، يجب عليه الحصول على رخصة تدريس.

تُترك مراجعة التدريبات التربوية لاستقلالية المؤسسات التعليمية، ولكن يجب ربطها بالمساءلة. إضافةً إلى ذلك، ثمة حاجة لدور إداري وإشرافي من قِبل هيئات الإدارة التعليمية. وهذا أيضًا أساس الإشراف الاجتماعي ومعالجة الشكاوى والبلاغات (إن وجدت) المتعلقة بأنشطة التدريب ومنح تراخيص الممارسة.

احترم دور ومكانة المعلمين في المجتمع

فيما يتعلق بالمقترح المثير للجدل بإعفاء أبناء المعلمين من الرسوم الدراسية، أبدى السيد نجوين فينه هين رأيه قائلاً: "ينبثق هذا المقترح من احترام دور المعلمين ومكانتهم في المجتمع. لذلك، لا أريد أن أذكر إن كان عادلاً أم غير عادل عند مقارنة العلاقة بين المعلمين والعاملين في مجالات أخرى.

لكنني أرى أن الجهة التي وضعت قانون المعلمين لم تراعِ ردود الفعل النفسية السلبية للمعلمين وأطفالهم. نعلم أن بعض المناطق قد أعفت طلاب رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية من الرسوم الدراسية. وتهدف الدولة بأكملها إلى تعميم التعليم الإلزامي حتى نهاية الصف التاسع وفقًا للقرار رقم 29، مما يعني عدم تحصيل أي رسوم دراسية من الطلاب حتى إتمامهم المرحلة الثانوية.

إذا أُقرّ اقتراح إعفاء أبناء المعلمين من الرسوم الدراسية ودخل حيز التنفيذ، فسيكون ذا جدوى فقط للطلاب من المرحلة الثانوية فما فوق. ففي هذه المرحلة، يكون الطلاب ناضجين فكريًا ويتمتعون بثقة عالية بالنفس.

سيشعرون بعدم الارتياح عند منحهم الأولوية، بينما يمرّ كثيرون آخرون بظروف أصعب منهم. لن يكون هذا الشعور مماثلاً لشعور الفخر عند بذلهم قصارى جهدهم للدراسة الجيدة والحصول على منحة دراسية.

المصدر: https://tuoitre.vn/chung-chi-hanh-nghe-nha-giao-co-can-thiet-20241015234938712.htm