ينبغي للخبراء ومؤلفي البرامج ومؤلفي الكتب المدرسية أن يحاولوا تدريس بعض الدروس المتكاملة.

[إعلان 1]

بما أن برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ كان لا يزال قيد الصياغة، فقد رفض العديد من المعلمين فكرة دمج المواد الدراسية في مادة واحدة متكاملة على مستوى المرحلة الثانوية. ومع ذلك، أصرت وزارة التربية والتعليم على تطبيقه. وفي ردهم على الصحافة، وصفه خبراء في بناء البرامج الشاملة والمتكاملة بأنه اتجاه يتماشى مع الابتكار التعليمي .

عند إصدار البرنامج واختباره، كلفت وزارة التربية والتعليم ناشرين باختباره بأنفسهم ثم تطبيقه على نطاق واسع، مما أدى إلى إهمال عدد من المعلمين في العملية التعليمية اليومية. واضطرت المدارس إلى تكليف العديد من المعلمين بتدريس مادة متكاملة، مما أدى إلى صعوبات في تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

كتاب متكامل ولكن لا يوجد "مؤلف متكامل" حتى الآن

تتضمن الكتب المدرسية للصفوف السادس والسابع والثامن حاليًا مواضيع جديدة مثل: التاريخ والجغرافيا، والعلوم الطبيعية، ومحتوى التعليم المحلي...

تجدر الإشارة إلى أن مؤلفي الكتب المدرسية ما زالوا مستقلين، فكل مادة يُكتبها هو بنفسه. ولا يزال محتوى المواد في الكتب المدمجة مُرتبًا بشكل منفصل، مستقلًا عن بعضها البعض. كما أن محتوى الوحدات التدريبية مُرتب بشكل منفصل لكل مادة، وليس مُدمجًا. ومع ذلك، ووفقًا للوائح برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ الصادر عن وزارة التربية والتعليم والتدريب، يُدرّس المادة المدمجة معلم "مُدمج" واحد فقط.

هذا أمر قسري لأن فريق الخبراء الذين يكتبون البرامج ويكتبون الكتب المدرسية والمحاضرين الذين قاموا بتدريب المعلمين على تدريس المواد المتكاملة، وهم يقومون بذلك، وسوف يقومون بتدريبهم، هم جميعًا أشخاص يبحثون ويدرسون مواد فردية ولكنهم يوجهون المعلمين لتدريس مواد متعددة.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 1. — مادة العلوم الطبيعية المتكاملة في كتب الصف السابع

في تلك الأثناء، كان مؤهل معلمي المدارس الثانوية سابقًا هو الشهادة الجامعية، والآن الجامعة، بينما يحمل الخبراء والمحاضرون الجامعيون جميعهم شهادات وألقابًا أعلى بكثير. معظم مؤلفي المناهج والكتب الدراسية هم أطباء وأساتذة مشاركون وأساتذة جامعات. أدنى درجة هي الماجستير، لكن عدد الحاصلين على الماجستير قليل جدًا.

ولكن إذا كان هناك كتاب مدرسي يتعاون في كتابته وتجميعه العديد من الخبراء، ولكن لم يتم دمجه بعد، فهل يستطيع المعلم "المتكامل" استكمال المتطلبات والأهداف التي حددتها وزارة التربية والتعليم والتدريب؟

واجهت المدرسة صعوباتٍ عديدة في توزيع المعلمين لتدريس المواد المتكاملة. فمع وجود أربعة صفوف، تتضمن معرفة المرحلة الثانوية مئات الدروس المختلفة، وليس مجرد دروسٍ قليلة يُمكن تخصيصها لهذا المعلم هذا العام لتدريس هذا الصف، ثم لصفٍّ آخر في العام المقبل. فإذا لم يُدرك المعلم المعرفة التي يُدرّسها فهمًا كاملًا، فكيف يُمكن للطلاب احترامه والثقة به؟

الكتب المدرسية مصممة لكتاب واحد - مادة واحدة، ولكن يُدرّسها معلمان أو ثلاثة، أو حتى ستة معلمين (محتوى تعليمي محلي)، مما يُصعّب على الطلاب التنقل بين المفاجآت. ويشعر المعلمون في العديد من المدارس بالحيرة حول كيفية التنفيذ الفعال وتحقيق الأهداف المحددة في البرنامج.

Chuyên viên, tác giả chương trình, sách giáo khoa nên dạy thử vài tiết tích hợp - Ảnh 2. — وتواجه المدارس العديد من الصعوبات في نشر المعلمين لتدريس المواد المتكاملة.

يجب على خبراء الموضوع المتكامل أن يدرسوا بعض الدروس المتكاملة.

وبينما يشرع المعلمون في تدريس المناهج الجديدة، يقدم الناشرون روابط لعدد من الدروس العملية للمواد المتكاملة.

معظم هذه الدروس النموذجية مُعدّة بعناية من قِبل العديد من الأشخاص، وهي أشبه بـ"نماذج" منها بأساليب تدريس جماعية. ويُقدّم معظم هذه الدروس معلمون على مستوى القاعدة الشعبية.

تُثير عملية تطبيق المواد الدراسية المتكاملة على نطاق واسع العديد من المشكلات، لا سيما مع اضطرار المعلمين إلى تدريس دروس موضوعية. علاوة على ذلك، لا يقتصر المنهج الدراسي لكل صف على درس أو درسين تجريبيين، فعلى سبيل المثال، يصل عدد دروس العلوم الطبيعية إلى 140 درسًا في السنة الدراسية.

في الوقت نفسه، اقتصر تدريب المعلمين السابق على تدريس مادة واحدة، واستمر لعقود، لذا اعتاد المعلمون على أساليب التدريب والتدريس القديمة. ورغم أن المعرفة العامة ليست صعبة للغاية، إلا أنها تلاشت تدريجيًا نظرًا لقلة الاطلاع عليها. لذلك، يُعد تدريس محتوى الكتاب المتكامل عمليةً شاقةً وصعبةً للغاية.

إذا قام خبراء من إدارة التعليم الثانوي بوزارة التربية والتعليم والتدريب وفريق المؤلفين الذين يقومون بتجميع الكتب المدرسية المتكاملة بتدريس بعض الدروس النموذجية، وخاصة الدروس الموضوعية، حتى يتمكن المعلمون من رؤية مزايا التدريس المتكامل، فمن المحتمل أن يكون لذلك تأثير كبير على هيئة التدريس في جميع أنحاء البلاد.

إذا استطاع الخبراء استخدام المعلمين كطلاب افتراضيين، فسيكون المعلمون على مستوى القاعدة الشعبية... "مُعجبين". حينها، لن يشكو المعلمون من الابتكار بعد الآن، حيث سيتم تحويل العديد من المواد الدراسية المستقلة من برنامج 2006 إلى مواد دراسية متكاملة في برنامج التعليم العام للمرحلة الثانوية لعام 2018.

[إعلان 2]
رابط المصدر