إصلاح التعليم من مرحلة ما قبل المدرسة: خطوات استراتيجية للتفكير الإبداعي

DNVN - لا يقتصر تطبيق نموذج تعليم STEAM على المدارس الثانوية أو الجامعات فحسب، بل يتم تقديمه أيضًا إلى مدارس ما قبل المدرسة كوسيلة "لزرع بذور" الإبداع، ومساعدة الأطفال على استكشاف العالم من خلال التجارب والإجراءات العملية.

في سياق اقتصاد المعرفة والتحول الرقمي القوي، كانت بعض المدارس الابتدائية في فيتنام رائدة في تطبيق تعليم STEAM - دمج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات لمساعدة الأطفال على "التعلم أثناء اللعب"، ورعاية التفكير الإبداعي ومهارات القرن الحادي والعشرين منذ السنوات الأولى من الحياة.

أطلق العنان للإبداع من خلال الخبرة

لم يعد مفهوم STEAM مقتصرًا على المرحلة الثانوية أو الجامعية، بل يُطبّق تدريجيًا في عدد من رياض الأطفال في فيتنام كحلّ تربوي حديث، يُساعد الأطفال على التفاعل مع العالم بروح المبادرة من خلال الأفعال والتجارب. ومن الجدير بالذكر أن روضة سين هونغ في هوي، التابعة لكلية هوي، قد أدرجت STEAM بجرأة ضمن برنامج التعليم ما قبل المدرسي.

STEAM ليس مجموعة مواد دراسية منفصلة، بل فلسفة تربوية، يتعلم فيها الأطفال من خلال الممارسة والاستكشاف ، وينظمون إدراكهم ذاتيًا من خلال التفاعلات العملية. وينطبق هذا بشكل خاص على الأطفال الصغار الذين يتعلمون بشكل أفضل عندما يُسمح لهم "باللعب أثناء التعلم"، بدلًا من إجبارهم على حفظ الأنماط.

يستمتع الأطفال في فصل روضة سين هونغ بتشغيل نموذج الحديقة وسيارة الروبوت الحصاد.

أظهر نموذج مدرسة سين هونغ تحولاً واضحاً من النهج التقليدي إلى عقلية تعليمية منفتحة. لم يعد الأطفال "يجلسون ويدرسون" بل "يتعلمون بنشاط". كل نشاط، من زرع البذور إلى قياس ارتفاع الأشجار إلى تركيب نموذج ري باستخدام زجاجات بلاستيكية، يدمج ببراعة المبادئ العلمية والمهارات الرياضية.

نؤمن بأن كل طفل يولد مستكشفًا بالفطرة. مهمة المعلمين هي تهيئة بيئة مناسبة للأطفال لطرح الأسئلة والاستكشاف والتجربة بحرية. نموذج STEAM هو السبيل لتحويل الدروس إلى مغامرات شيقة، حيث يكتشف الأطفال المعرفة ويتذكرونها من خلال العمل،" قالت السيدة نجوين ثي ثو هين، مديرة المدرسة.

وهذا ليس مجرد أسلوب لإلهام متعة التعلم فحسب، بل إنه يتماشى أيضًا مع التوجه الوطني نحو تطوير الموارد البشرية المبتكرة ومهارات المواطنة الرقمية والتفكير النظمي، وهي الكفاءات الأساسية للقرن الحادي والعشرين.

ربط الأسر والمدارس لتعزيز التفكير المنفتح

من أهم نقاط التحول في تعليم STEAM هو تغيير دور المعلم. لم يعد المعلمون محور التواصل، بل أصبحوا مصممي تجارب، وقادةً لرحلة التعلم، حتى لو كان الأطفال هم من يتحكمون بالأمور. لذلك، تُركز المدرسة على إعادة تدريب الفريق بما يتناسب مع الدور الجديد.

وفقًا للسيدة هين، المعلمون ليسوا فقط من ينقلون المعرفة، بل أيضًا من يرافقون ويلهمون ويوجهون. فريق معلمينا مدرب تدريبًا عاليًا على منهج STEAM، ومطلعون دائمًا على أحدث أساليب التدريس. علاوة على ذلك، يستمعون دائمًا لآراء الأطفال ويحترمونها، مما يُهيئ لهم بيئةً مناسبةً لمحاولة ارتكاب الأخطاء والتعلم منها.

استكشف ألعاب الدماغ والمهارات الحركية الدقيقة، وقم بتطوير مهارات حل المشكلات بروح STEAM.

يتجاوز برنامج STEAM حدود الفصل الدراسي ليصل إلى المنزل والمجتمع. لم يعد الآباء داعمين سلبيين، بل يُشجعون على أن يكونوا رفقاء في رحلة استكشاف أبنائهم. المشاريع الصغيرة في المنزل، كصنع نماذج إعادة التدوير أو مراقبة الطقس، ليست مجرد أنشطة "إضافية"، بل هي جزء من سلسلة تعلم مستمرة.

تُظهر قصة السيدة لي فيت ترينه، والدة طالب يبلغ من العمر أربع سنوات، التأثير الواضح لمنهج STEAM على عادات تعلم الأطفال. قالت السيدة لي فيت ترينه: "فوجئتُ عندما عاد طفلي إلى المنزل وأخبرني عن "آلة الري المنزلية" المصنوعة من الزجاجات البلاستيكية في الفصل. بدأ يُراقب النباتات عن كثب، مُسجلاً كل مرحلة من مراحل الإنبات بنفسه. أشعر أن طفلي تعلم المثابرة والملاحظة وكيفية شرح ما يراه، وهي أمور يصعب تطبيقها في برنامج ما قبل المدرسة العادي".

إن التناغم بين المدرسة والأسرة هو ما يُهيئ بيئة تعليمية إيجابية ومستدامة للأطفال الصغار، وهو ما تسعى إليه دائمًا أنظمة التعليم المتقدمة. وأكدت السيدة هين: "عندما يستمر التعليم بشكل متواصل بين المدرسة والأسرة، ينمو الأطفال نموًا شاملًا ومستدامًا. نأمل أن يصبح أولياء الأمور رفاقًا، يعملون مع المدرسة لتنمية حب التعلم والإبداع لدى كل طفل".

دروس STEAM مع المعلمين، حيث يتم تشجيع الأطفال على طرح الأسئلة والتجربة ومشاركة الأفكار مع الأصدقاء.

في ظل توجه التنمية المستدامة واقتصاد المعرفة والتحول الرقمي، يُعدّ غرس بذور التفكير الابتكاري منذ مرحلة ما قبل المدرسة خيارًا استراتيجيًا. ومن خلال الصفوف الصغيرة في روضة سين هونغ، يُثبت نموذج STEAM أن التغيير التعليمي لا يبدأ بالضرورة بالأمور الكبيرة، بل من إيماننا بإمكانية التعلم الذاتي واكتشاف الذات لدى كل طفل.

دانج فينه

المصدر: https://doanhnghiepvn.vn/tin-tuc/giao-duc/doi-moi-giao-duc-tu-bac-mam-non-buoc-di-chien-luoc-cho-tu-duy-sang-tao/20250813110054611