الابتكار من خلال الاختبار والتقييم

أُعلن عن امتحان القبول الثالث للصف العاشر في 63 منطقة في جميع أنحاء البلاد، واختارت الأغلبية اللغة الإنجليزية. وهذا ليس مفاجئًا للكثيرين، إذ يُظهر عزمًا على تحسين جودة تدريس اللغات الأجنبية في المدارس، وجعل اللغة الإنجليزية قريبًا لغة ثانية فيها.

مناسب لظروف التدريس

بالنظر إلى امتحان القبول للصف العاشر في المناطق التي طبقت نظام الامتحانات على مدى العقود الماضية عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠٠٦، فإن المادة الثالثة في الامتحان، إلى جانب الرياضيات والأدب، ثابتة، ومعظمها يختار اللغة الإنجليزية. وقليل من المناطق تختار مواد امتحانية أخرى. وبحلول العام الدراسي ٢٠٢٥-٢٠٢٦، وهو أول مسار للقبول في الصف العاشر وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ستظل اللغة الإنجليزية هي المادة الثالثة في الامتحانات في المناطق.

المرشحون الذين يؤدون امتحان القبول للصف العاشر في مدرسة باك كان ، للعام الدراسي ٢٠٢٤-٢٠٢٥. تصوير: نغوك تو.

تشير الإحصاءات إلى أنه بالإضافة إلى اللغة الإنجليزية، تختار بعض المناطق اللغات الأجنبية (بما في ذلك الإنجليزية وبعض اللغات الأخرى مثل الصينية والفرنسية والروسية والكورية واليابانية والألمانية...) كمادة ثالثة. فقط مقاطعة ها جيانج تختار التاريخ والجغرافيا كمادة ثالثة. وعلى وجه الخصوص، سيخضع طلاب مقاطعة بينه ثوان الراغبين في اجتياز امتحان الالتحاق بالمدرسة الداخلية الإقليمية للأقليات العرقية، بالإضافة إلى مادتي التاريخ والجغرافيا الإلزاميتين، لامتحان الالتحاق بالصف العاشر التخصصي وغير التخصصي، للمادة الثالثة وهي اللغة الإنجليزية.

وتظهر تحليلات الخبراء أن اختيار اللغة الإنجليزية كمادة ثالثة هو أيضًا الخيار الأمثل لأنها واحدة من المواد التي يستثمر فيها الآباء والطلاب أكثر من غيرها.

في الوقت نفسه، ستظل اللغة الأجنبية 1 مادة إلزامية بعد الالتحاق بالمدرسة الثانوية. ستكون الخيارات الأخرى صعبة بعض الشيء إذا تم تنظيم الامتحان في السنة الأولى وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018. على سبيل المثال، لا يتوفر وقت كافٍ لدراسة مواد التربية المدنية والتكنولوجيا والمعلوماتية في المدرسة. إذا تم تنظيم امتحان المعلوماتية، فسيكون من الصعب تلبية الإمكانيات المادية. تحتوي التكنولوجيا على الكثير من المحتوى العملي، لذا يصعب تنظيمها أيضًا. مواد التاريخ والجغرافيا والعلوم الطبيعية مواد متكاملة في المرحلة الثانوية، ولا تزال هناك بعض الصعوبات في التدريس حيث لا يزال معلمان أو ثلاثة معلمين يدرسون مادة واحدة في العديد من المدارس.

التركيز على تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس

تعكف وزارة التعليم والتدريب حاليًا على صياغة مشروع وطني بعنوان "إدخال اللغة الإنجليزية تدريجيًا كلغة ثانية في المدارس خلال الفترة 2025-2035، برؤية طموحة لعام 2045". ويتمثل الهدف العام في استخدام اللغة الإنجليزية على نطاق واسع ومنتظم في التواصل والدراسة والبحث والعمل.

ويهدف المشروع أيضًا إلى جعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا هي اللغة الثانية في المدارس؛ وتحسين كفاءة اللغة الإنجليزية لتلبية احتياجات الدراسة والعمل، وتعزيز القدرة التنافسية للموارد البشرية في العصر الجديد.

كما يحدد مشروع المشروع أهدافًا محددة لكل مرحلة تعليمية، بما في ذلك مرحلة ما قبل المدرسة، والتعليم العام، والتعليم المستمر، والتعليم الجامعي، والتعليم المهني في كل مرحلة. كما يُحدد المراحل الدراسية التي تُطبق اللغة الإنجليزية كلغة ثانية.

تُقدّر وزارة التعليم والتدريب أن الإدراج التدريجي للغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس حاليًا له مزايا عديدة، منها العدد الكبير من متعلمي اللغة الإنجليزية، وتنظيم برامج تعليمية مشتركة في المدارس الثانوية، بالإضافة إلى تطوير مراكز اللغات الأجنبية لتسهيل تعلم اللغة الإنجليزية. ومع ذلك، يواجه الإدراج التدريجي للغة الإنجليزية كلغة ثانية في المدارس في فيتنام اليوم العديد من الصعوبات، مثل اختلاف الظروف الاجتماعية والاقتصادية بين المناطق؛ حيث لا تزال العديد من المناطق تعاني من صعوبات؛ ولا يزال تعلم الطلاب للغة الإنجليزية في المناطق مختلفًا تمامًا...

لذلك، بالإضافة إلى السياسة العامة لوزارة التعليم والتدريب، بذلت كل منطقة ومدرسة جهودًا استباقية لتحسين جودة تدريس اللغة الإنجليزية في المدارس. صرحت مديرة مدرسة ترونغ فونغ الثانوية (مقاطعة هوان كيم، هانوي)، نغوين ثي ثو ها، بأن طلاب الصف التاسع يبدأون مراجعتهم يوميًا في الصباح الباكر بـ"الفترة صفر". وحسب كل حالة، يُرتب معلمو المواد الثلاث، الأدب والرياضيات واللغات الأجنبية، "الفترة صفر" بشكل استباقي في أيام مناسبة، مع ضمان عدم تجاوزها حصتين أسبوعيًا. وقد طُبق هذا النموذج لسنوات عديدة، خاصةً للطلاب الذين لا يُظهرون أداءً أكاديميًا جيدًا عند دخول الامتحان. وعلى وجه الخصوص، في سياق تطبيق اللوائح الجديدة المتعلقة بالتدريس الإضافي، بالإضافة إلى توجيه الطلاب للمراجعة، يُعزز المعلمون في هذه "الفترة صفر" توجيهاتهم بشأن مهارات اجتياز الاختبارات ومهارات الدراسة الذاتية في المنزل.

المصدر: https://daidoanket.vn/dua-tieng-anh-thanh-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-doi-moi-tu-kiem-tra-danh-gia-10301156.html