المزامنة مع البرنامج الجديد

يتم تحديد الخطة المحددة بالكامل من قبل المنطقة، بما في ذلك ما إذا كان سيتم ضرب معاملات مواضيع الامتحان في حساب درجة القبول أم لا.

في الواقع، هناك مناطق لا تستخدم معاملات لضمان المساواة بين المواد الدراسية، لكن العديد من المناطق حافظت على ضرب المعاملات بـ ٢ في الأدب والرياضيات لسنوات طويلة. وبغض النظر عن اللوائح، لكل منطقة أسبابها الخاصة.

الرأي المؤيد لإعطاء أهمية أكبر للرياضيات والأدب هو أنهما مادتان أساسيتان وجوهريتان يجب أن تكونا حاضرتين دائمًا في الامتحانات المهمة؛ فمدة الدراسة أطول، ومدة الاختبار أطول. الاستثمار الجيد في دراسة هاتين المادتين سيمنح الطلاب مزايا عديدة خلال عملية التعلم، والامتحانات، والقبول الجامعي...

تركزت الخلافات حول الأهداف التعليمية الشاملة للبرنامج، سواءً لبرنامجي ٢٠٠٦ و٢٠١٨. لكل طالب نقاط قوة خاصة به، وضرب معاملات الرياضيات والأدب سيؤثر سلبًا على المتفوقين في المواد المتبقية، وسيُسبب ضغطًا عليهم؛ ويشجع على التعلم غير المتوازن، والتمييز بين المواد الرئيسية والفرعية. وذهب البعض إلى أن ضرب المعاملات يُعطي شعورًا بارتفاع الدرجات، دون فهم النتائج الفعلية... وعلى وجه الخصوص، يُجمع غالبية الآراء على ضرب معاملات المواد التخصصية عند القبول في الصف العاشر في المدارس الثانوية التخصصية.

سيستمر طرح مسألة مضاعفة المُعامل في امتحان القبول للصف العاشر ابتداءً من العام المقبل، وهو أول امتحان في إطار برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. وهذا أيضًا هو العام الأول الذي يُنسّق فيه التعلم من المرحلة الإعدادية إلى المرحلة الثانوية وفقًا للبرنامج الجديد.

يواصل برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ اتباع نهج التعليم الإنساني الشامل، بما يُسهم في تنمية الأخلاق والذكاء واللياقة البدنية والجماليات لدى الطلاب. ومع ذلك، تُعبّر لوائح الاختبار والتقييم عن هذا النهج بشكل أكثر شمولاً. وتحديدًا، ووفقًا للتعميم رقم ٢٢/٢٠٢١/TT-BGDDT الصادر في ٢٠ يوليو ٢٠٢١ بشأن تقييم طلاب المرحلتين الإعدادية والثانوية، فإن أحد شروط الحصول على لقب "طالب متفوق" هو الحصول على ٦ مواد دراسية على الأقل بمتوسط درجات ٩.٠ أو أعلى؛ بينما يحتاج الطلاب المتفوقون إلى الحصول على ٦ مواد دراسية على الأقل بمتوسط درجات ٨.٠ أو أعلى.

بالطبع، هناك طلاب متفوقون/جيدون، ولكن لا يزال هناك طلاب يحصلون على درجات أقل من 8/9 في الرياضيات والأدب. وفي رده على الصحافة، قال نجوين شوان ثانه، رئيس إدارة التعليم الثانوي ( وزارة التعليم والتدريب )، إن هذه اللائحة تُبرز وجهة النظر القائلة بأن جميع المواد الدراسية متساوية، فلا توجد مادة رئيسية أو ثانوية، فالتفوق في الرياضيات والأدب لا يعني بالضرورة التفوق الدراسي.

أدى هذا إلى ميل العديد من الآراء إلى عدم اعتماد امتحان القبول للصف العاشر في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على أي مادة (باستثناء الامتحانات التخصصية). إضافةً إلى ذلك، يرى العديد من الآراء ضرورة وجود مادتين فقط: الرياضيات والأدب (لا يوجد معامل لأي مادة)، على غرار خطة امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام ٢٠٢٥، التي تشترط أن تكون هاتان المادتان إلزاميتين وموجزتين، وتُخففان الضغط على الطلاب، مع الاستمرار في تقييمهم. ويرى البعض أن الامتحان يجب أن يُقيّم المعارف والمهارات الأساسية التي يُظهرها الطلاب في المواد الدراسية...

حاليًا، لا تمتلك معظم المناطق خطةً للالتحاق بالصف العاشر الثانوي ابتداءً من عام ٢٠٢٥. الامتحان لا مركزيٌّ في المنطقة، لذا يُحتمل أن يكون الوضع "مُتفتحًا". قد تُبقي العديد من المناطق على مُعامل الضرب (في حالة امتحانات ٣ مواد). لكن ما يجب تغييره هو ضرورة أن يضمن الامتحان متطلبات تقييم قدرات ومهارات المتعلم بشكل أفضل. وسيكون هذا أفضل إذا كان هناك توجيه عام وإرشادات من وزارة التعليم والتدريب.

وفقًا لصحيفة التعليم والتايمز

مصدر