حلول لتطوير الكادر التعليمي والتغلب على نقص المعلمين

للتغلب على نقص المعلمين وتطوير هيئة التدريس بشكل فعال، قال السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين والمديرين التعليميين، في حديثه في مؤتمر مديري وزارة التعليم والتدريب لعام 2025، إن الحلول التالية تحتاج إلى التنفيذ:

إنشاء أساس قانوني متين

بالنسبة لوزارة التربية والتعليم والتدريب ، نشر تطوير واستكمال الوثائق التوجيهية لقانون المعلمين لإنشاء قاعدة قانونية متينة للتخطيط والسياسات المحددة لضمان الاستدامة وجذب المعلمين والاحتفاظ بهم على المدى الطويل للعمل براحة البال في قطاع التعليم.

وفي الوقت نفسه، مواصلة التنسيق مع وزارة الداخلية لمراجعة عدد أهداف التوظيف والعدد الحالي للمعلمين في المحليات لتقديم تقرير إلى الحكومة المركزية لتكملة التوظيف في قطاع التعليم للفترة 2026-2030.

مواصلة توجيه وحث المحليات على توظيف جميع الوظائف المخصصة من قبل السلطات المختصة والتغلب على النقص في المعلمين على جميع المستويات وفقًا للتوجيه رقم 32 / CT-TTg المؤرخ 25 ديسمبر 2023 لرئيس الوزراء بشأن الاستمرار في تعزيز الابتكار الأساسي والشامل للتعليم العام.

توجيه المحليات لتطوير مشروع تجريبي لابتكار آلية عمل مؤسسات رياض الأطفال والتعليم العام الحكومية التي تتوفر لديها الشروط اللازمة لتطبيق الآلية المستقلة. وضع آليات وسياسات مقترحة لتشجيع الأفراد والشركات (وخاصة تلك التي تضم مناطق صناعية) على إنشاء مؤسسات تعليمية خاصة، والمشاركة في تعميم التعليم لتقليل عدد المتلقين للرواتب من ميزانية الدولة.

تعزيز التفتيش والرقابة على توظيف واستخدام الموظفين؛ وتنفيذ اللوائح المتعلقة بأخلاقيات المعلمين في المحليات.

السيد فو مينه دوك، مدير إدارة المعلمين ومديري التعليم، يُقدّم تقريره في مؤتمر مديري إدارة التعليم والتدريب لعام ٢٠٢٥. تصوير: مينه كوونغ.

بناء مشروع تطوير فريق محلي برؤية طويلة المدى

بالنسبة للمحليات: الاستمرار في تطوير وتنفيذ مشروع تنمية الكوادر التدريسية المحلية برؤية طويلة الأمد، بما يتماشى مع متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018؛ ووضع سياسات معقولة لجذب المعلمين للعمل محليًا.

الاستمرار في مراجعة وترتيب وتنظيم معلمي رياض الأطفال والتعليم العام بين المؤسسات التعليمية في المحافظة لضمان العقلانية والتغلب على النقص المحلي في المعلمين.

مواصلة توجيه تطوير واعتماد مشاريع التوظيف لكل مؤسسة تعليمية، بناءً على مشاريع التوظيف المعتمدة، لتنفيذ استقطاب الكوادر واستخدامها وفقًا للأنظمة. وضع آلية لتوظيف المعلمين في المحافظة بما يتناسب مع الظروف والواقع المحلي. تعزيز التفتيش والفحص والإشراف على توظيف واستخدام الكوادر التعليمية في المناطق؛ وتوصية الجهات المختصة بالتعامل بحزم مع المناطق التي توظف وتستخدم الكوادر بالمخالفة للأنظمة القانونية السارية.

تعديل وإعادة ترتيب الهيكل التنظيمي وكوادر المؤسسات التعليمية بشكل مبسط وعقلاني. القيام بمراجعة وتنظيم وتخطيط شبكة الكادر التعليمي والمدرسة/الفصل الدراسي بكفاءة لضمان فعالية توزيع الكادر التعليمي واستخدامه وفقًا لروح القرار رقم 19-NQ/TW، بما يتناسب مع خصائص المنطقة، مع الاستخدام الأمثل للكوادر الحالية لمواصلة الحفاظ على جودة التعليم وتحسينها.

تنفيذ السياسات التفضيلية للمعلمين والإداريين التربويين والطلاب في المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص والمناطق ذات الأقليات العرقية وغيرها من السياسات وفقًا للأنظمة السارية في الدولة بشكل كامل وسريع.

تنظيم توظيف عدد كافٍ من الكوادر المُعيّنة من قِبَل الجهات المختصة، وفقًا للتوجيه رقم 32/CT-TTg بشأن مواصلة تعزيز الابتكار الأساسي والشامل في التعليم العام (تُعطى الأولوية لتوظيف المعلمين في جميع المراحل الدراسية التي تعاني من نقص في المعلمين وفي المناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة). في حال عدم توظيف عدد كافٍ من المعلمين، يتم توفير الموارد اللازمة للعقود وفقًا للمرسوم الحكومي رقم 111/2022/ND-CP الصادر في 30 ديسمبر/كانون الأول 2022.

وفيما يتعلق بالمناطق، أشار السيد فو مينه دوك أيضًا إلى المراجعة لطلب تدريب المعلمين وفقًا للمرسوم 116/2020/ND-CP، مما يضمن وجود مصادر توظيف محلية كافية.

تعزيز الرقابة والتفتيش على توظيف واستخدام الموظفين. تعزيز تطبيق نظام تبسيط الرواتب بالتزامن مع إعادة هيكلة المدارس والفصول الدراسية وهيكلة الموظفين. من الضروري تقييم كفاءة وقدرات المديرين والمعلمين والموظفين وفقًا للمعايير المهنية، وتقييم نتائج عملهم سنويًا لفرز وتصنيف وتبسيط نظام الرواتب.

تحديد خارطة طريق محددة ومناسبة للظروف الفعلية لكل عام للتنسيق (الاتصال) مع مؤسسات تدريب المعلمين لإجراء تدريب لتحسين مؤهلات المعلمين المدربين وفقًا للمرسوم رقم 71/2020/ND-CP للحكومة والحصول على معلومات حول الطلاب التربويين المتخرجين كل عام لتجنيدهم أو توقيع عقود العمل بشكل استباقي.

تعزيز آلية الحكم الذاتي التجريبي لمؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام في المناطق الحضرية والمواتية لتشجيع مؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام على استغلال الموارد واستخدامها بشكل استباقي ومعقول وفعال لتحسين الجودة وخفض النفقات على ميزانية الدولة مع عدم الحد من الوصول إلى التعليم للطلاب الفقراء والطلاب المستفيدين من السياسة.

ولا يزال بناء الآليات والسياسات لتشجيع الأفراد والشركات (خاصة في الأماكن ذات المناطق الصناعية) على توفير المعلمين الفائضين أو الناقصين أمراً شائعاً في العديد من المناطق غير الحكومية، والمشاركة في تأميم التعليم لتقليل عدد الأشخاص الذين يتلقون رواتب من ميزانية الدولة.

توجيه القطاع التعليمي بأكمله لتطبيق لوائح أخلاقيات المعلمين بصرامة. متابعة تطورات حوادث انتهاك أخلاقيات المعلمين في الوقت المناسب، والتنسيق مع الجهات المختصة للتعامل معها وفقًا للوائح. اتخاذ الإجراءات اللازمة لحماية سمعة المعلمين وشرفهم، بما يضمن لهم العمل وممارسة مهنتهم براحة بال.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-phat-trien-doi-ngu-nha-giao-khac-phuc-thieu-giao-vien-post741838.html