ماذا يقول المعلمون عن "برنامج واحد، كتب مدرسية متعددة"؟

يقدم المعلمون في جميع المستويات تعليقاتهم وتقييماتهم عند تنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، برنامج واحد، ومجموعات عديدة من الكتب المدرسية.

يتم التشاور مع المعلمين وإبداعهم.

السيدة تران ثي هواي نغي، معلمة في مدرسة كيم دونغ الابتدائية، حي غو فاب، مدينة هو تشي منه، والتي عملت كمعلمة للصف الرابع لمدة 11 عامًا، مُكلّفة بتدريس الصف الثاني في العام الدراسي 2025-2026. أكدت أنها تدعم منهجًا دراسيًا واحدًا، وكتبًا مدرسية متعددة. بمجرد أن تختار المدرسة الكتب المدرسية وتُتيحها للطلاب، بغض النظر عن مجموعة الكتب المستخدمة، ستقرأ وتستشير وتبحث في العديد منها. وأضافت: "هذا المرجع مُخصص للمعلمين لربط المعرفة، ثم تخطيط الدروس، وجعلها مناسبة للطلاب، وليس للمدرسة لاختيار أي مجموعة كتب مدرسية وتدريسها كما هي. ولكي تُعزز الدروس روح الابتكار في برنامج التعليم العام لعام 2018 بشكل كامل، أعتقد أن المعلمين بحاجة إلى التدريب بانتظام، وأن يكونوا استباقيين في تدريسهم، وأن يُحدّثوا ويُبتكروا، وأن يبتعدوا عن التلقين".

يهدف برنامج التعليم العام الجديد إلى تعزيز صفات وقدرات الطلاب بدلاً من التركيز على المعرفة فقط.

الصورة: نهات ثينه

في الوقت نفسه، ووفقًا للسيدة نغي، تُناقش إبداعات المعلمين في تصميم الدروس بشكل دوري شهريًا من خلال المجموعة المهنية. واستنادًا إلى خبرتها في المدرسة الابتدائية، ستعقد المجموعة اجتماعين مهنيين شهريًا، حيث يُقدم المعلمون آراءهم حول كيفية تطبيق كتاب "الأفق الإبداعي" على الدرس نفسه، وكيفية كتابة كتاب "الطائرة الورقية". ومن ثم، ينبغي أن يتفق المعلمون على كيفية التدريس ليسهل على الطلاب فهمه وتطبيقه.

من وجهة نظر الطلاب، ووفقًا للسيدة نغي، فإن البرنامج الذي يتضمن العديد من الكتب المدرسية يُهيئ أيضًا للطلاب فرصةً للرجوع إلى معارفهم وموادهم الدراسية وموادهم اللغوية وتوسيع نطاقها في مجموعات متنوعة من الكتب. ولتحقيق ذلك بفعالية، يتطلب الأمر تنسيقًا من الأهل وتشجيعًا من المعلمين. على سبيل المثال، في قسم "القراءة الموسعة" في اللغة الفيتنامية في المرحلة الابتدائية، ينبغي تشجيع الطلاب على الرجوع إلى مواد اللغة في مجموعات متنوعة من الكتب والصحف، وتسجيل مشاعرهم...

صرحت السيدة لي ثي ثو هانغ، مديرة مدرسة تران خان دو الابتدائية، حي تان دينه، مدينة هو تشي منه، بأن برنامج التعليم العام لعام 2018 مفتوح، ويتطلب من المعلمين الإبداع والرجوع إلى مجموعات متنوعة من الكتب المدرسية في عملية التدريس، مع توفير مصادر متنوعة للكتب في مكتبة المدرسة والمكتبة الرقمية. بعد خمس سنوات من التطبيق، لاحظت السيدة هانغ أن الطلاب يتمتعون بثقة وجرأة في التعبير عن آرائهم، وقد اكتسبوا العديد من الصفات الإيجابية.

بناء المهارات، والطلاب يخرجون من الكتب بثقة

من واقع الممارسة، قال السيد تاي هونغ كانغ، مُعلّم الأدب في مدرسة هوانغ ديو الثانوية، حي تان فو، مدينة هو تشي منه، إن جميع الكتب المدرسية تُلبي متطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018 وأهدافه المشتركة، وهي ميزة مشتركة. ومن هذه الميزة المشتركة، عند تطبيق البرنامج، يتم استخدام العديد من الكتب المدرسية، وتتسم دروس فهم المقروء، وتطوير المواد اللغوية، وتنمية المعرفة الأدبية، والمعرفة الفيتنامية من الكتب بتنوعها وثرائها. وقد ساعد هذا المعلمين كثيرًا في إعداد الدروس.

على مدار السنوات القليلة الماضية، درّستُ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ولاحظتُ تغييرًا واضحًا في الطلاب. ربما كانوا مرتبكين في البداية، لكنهم الآن جريئون جدًا في مشاركة وجهات نظرهم وآرائهم وروحهم النقدية.

السيد تاي هونغ كانغ (مدرس الأدب في مدرسة هوانغ ديو الثانوية، حي تان فو، مدينة هوشي منه)

عند الحديث عن المعرفة نفسها، لكل مجموعة من الكتب المدرسية منظور ومنهج مختلفين، مما يساعد المعلمين على الانتقال من مرحلة اكتشاف المعرفة وتكوينها، إلى مساعدة الطلاب على فهمها وتطبيقها وتكوين المهارات. ومن هنا، عند الاستعانة بمجموعات الكتب المدرسية، يمكن للمعلمين بناء أسس معرفية متعددة للطلاب، مما يمكنهم من اتخاذ خطوات فعّالة. وهذه هي الميزة الأولى للمعلمين.

الميزة الثانية هي أنه عند التدريس، يمكن للمعلمين استخدام الكتب كمواد مراجعة، لتعزيز وتحسين معرفة الطلاب.

الميزة الثالثة هي تجنب التلقين والحفظ لدى الطلبة، والتعلم بالحفظ، والتعلم بدون مهارات.

مع برنامج التعليم العام لعام 2018، الذي يركز على الطلاب، يقوم البرنامج على توفير العديد من الكتب المدرسية، مما يتيح للمعلمين والطلاب حرية اختيار قنوات لغوية مناسبة لتزويد أنفسهم بالمعرفة، دون قيود أو قوالب نمطية، مما يُسهم في تزويد الطلاب بالكثير من المعارف والمهارات. وهذا ما يهدف إليه أولياء الأمور أيضًا، وهو تعليم يُنمي المهارات، ويُمكّن الطلاب من تجاوز الكتب بثقة، والتخلص من روتين الحفظ في الكتب المدرسية، دون معرفة أي شيء خارجها، كما عبّر السيد تاي هونغ كانغ عن وجهة نظره.

على مدار السنوات القليلة الماضية، درّستُ برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ولاحظتُ تغييرًا واضحًا في أداء الطلاب. في البداية، ربما كانوا مرتبكين، لكنهم الآن جريئون جدًا في مشاركة وجهات نظرهم وآرائهم والتفكير النقدي. مع توفر مواد جديدة لم تُدرّس من قبل في الكتب المدرسية، لا يواجه الطلاب صعوبة في الوصول إلى التمارين المطلوبة وأدائها. وهذا يتماشى مع متطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، التي تُعزز صفات وقدرات المتعلمين، كما أضاف السيد خانج.

يقوم الآباء بشراء الكتب المدرسية لأطفالهم للتحضير للعام الدراسي الجديد.

الصورة: داو نغوك ثاتش

صعوبات في تطبيق "برنامج واحد، كتب مدرسية متعددة"

وبحسب السيدة تران ثي هواي نغي، فإن المرافق ليست متزامنة بعد، ولا تزال العديد من الأماكن تفتقر إلى المعلمين، ولا يزال الضغط على حجم الفصل الدراسي في العديد من المناطق مرتفعًا، ومن الصعب الحفاظ على المستوى المثالي كما هو منصوص عليه من قبل وزارة التعليم والتدريب، وهو 35 طالبًا/فصل في المدرسة الابتدائية.

وبالإضافة إلى ذلك، تعتقد السيدة نغي أن الآباء والأمهات بحاجة إلى أن يكونوا على علم ويفهموا المزيد عن برنامج التعليم العام لعام 2018، وعن النقاط الجيدة لبرنامج واحد والعديد من مجموعات الكتب المدرسية.

قال مُعلّم أدب في مدرسة ثانوية بمنطقة تان فو بمدينة هو تشي منه، إن صعوبة تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، برنامج واحد ومجموعات كتب مدرسية متعددة، تكمن في ثقل البرنامج. أحيانًا لا يتجاوز عدد الحصص الدراسية ١٢ أو ١٣ حصة، مما يُجبر المعلمين والطلاب على "التسابق مع البرنامج". ثانيًا، تكمن الصعوبة في العامل البشري. في الواقع، لا تزال هناك حالات يخشى فيها المعلمون الابتكار والتغيير، ويفتقر فيها الطلاب إلى المبادرة.

قال أحد المعلمين: "كثير من الطلاب غير مبادرين، وغير مستعدين للابتكار، وما زالوا يعتمدون على الكتب المدرسية، ويتساءلون: لماذا لا ندرس مجموعة منها حتى يرتاحوا؟". إضافةً إلى ذلك، يخشى العديد من المعلمين التغيير والابتكار. وأضاف: "هناك معلمون يعتقدون أنه إذا علّموا طلابهم بهذه الطريقة، فماذا لو لم يحصلوا على درجات عالية في الامتحانات، وحُكم عليهم بأنهم معلمون سيئون؟ لذلك، أعتقد أنه عند تطبيق برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ على التدريس، يجب علينا الابتكار، الابتكار بجرأة. في البداية، سنواجه بالتأكيد صعوبات، لكن يجب أن نكون مبادرين ومستعدين لتقبل الجوانب السلبية. تدريجيًا، وعلى المدى الطويل، عندما نستوعب الكتب المدرسية وبرنامج الابتكار، سنشعر براحة كبيرة."

مع بداية العام الدراسي الجديد، يشتري والداي الكتب وفقًا للقائمة التي تنشرها المدرسة، ولا يجد الطلاب مثلي صعوبة في ذلك. كما تشجع المدرسة الطلاب على الرجوع إلى مصادر متعددة للمواد من سلاسل الكتب المختلفة، سواءً في مكتبة المدرسة أو على الإنترنت.

بك ، طالب في الصف التاسع، مدرسة نغوين دو الثانوية، بن ثانه وارد، مدينة هوشي منه

نحن الطلاب نشتري الكتب المدرسية كثيرًا لأن المجموعة الواحدة تحمل عناوين متعددة، ربما من مجموعات مختلفة. هذا ليس صعبًا عند الاستعداد للعام الدراسي الجديد. أثناء عملية التدريس، في مادة الأدب مثلًا، غالبًا ما يشير المعلمون إلى مواد متنوعة من كتب أخرى، ومجموعات أخرى من الكتب المدرسية، مما يُوسّع مداركنا.

هونج جيانج ، الصف 11، مدرسة ديان هونج الثانوية والثانوية، ديان هونج وارد، مدينة هوشي منه

المصدر: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250819221146456.htm