يتم تعريف الأطفال بمجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) من خلال العديد من الأنشطة في مرحلة ما قبل المدرسة.
"اليوم، سمحت لي معلمتي بمطابقة صور الطماطم مع الأرقام يا أمي"، تفاخر طفل صغير لأمه بعد الروضة. وبعد أن سألتُ أكثر، علمتُ أنه خلال حصة الرياضيات التمهيدية في المدرسة، صممت المعلمة نشاطًا لمطابقة الصور مع الأرقام المقابلة.
تصبح أرقام الرياضيات الجافة (الحرف M في STEM) فجأة أكثر وضوحًا مع الطماطم التي أراها غالبًا في مطبخ والدتي أو عندما أذهب إلى السوبر ماركت.
في مرة أخرى، فوجئ الأطفال أكثر عندما قام المعلم بتحويل أعواد الأسنان والمارشميلو إلى مربعات ومستطيلات ومثلثات... كانت الحلوى بمثابة نقاط اتصال لأعواد الأسنان لمساعدة الأطفال على تطوير تفكيرهم تدريجيًا حول التصميم والجماليات... وليس فقط فهم الهياكل الهندسية متعددة الأبعاد.
والأمر الأكثر تفردًا هو أن الأطفال لديهم الفرصة لممارسة اللغة الإنجليزية عندما يقدم المعلم مربعًا، ويصرخ العديد من الأطفال "مربع" أو "مثلث" عندما يحملون مثلثًا في أيديهم.
من المعروف أن برامج العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) والفنون للأطفال من سن 3 إلى 6 سنوات، من خلال الألعاب أو الأنشطة التجريبية، تُدرج ضمن البرنامج التعليمي لمرحلة ما قبل المدرسة. جميعها تُساعد الأطفال على ممارسة المهارات، وتُضفي عليهم التشويق، وتُحفز نمو حواسهم، وتُنمّي التفكير الإبداعي وحل المشكلات.
قد لا يفهم الأطفال ما هو STEM أو STEAM، لكنهم بالتأكيد يحبون الأنشطة التي ينظمها المعلمون. والأهم من ذلك، يتمتع الأطفال بحرية الإبداع وفقًا لأفكارهم الخاصة، بناءً على اقتراحات المعلم.
"أنا لا أحب الأحمر، أنا فقط أحب الأصفر، لذا سألوّنه بالأصفر يا معلمة"، هذا ما قاله طفلٌ للمعلمة خلال نشاط تلوين لتمييز الأشكال المختلفة عندما طلبت منه تلوينها باللون الأحمر. بالطبع، وافقت المعلمة. فعندما تُحترم التفضيلات الشخصية، يكون ذلك أيضًا الوقت المناسب لتنمية التفكير النقدي الإيجابي لدى الأطفال.
تم دمج عنصر الفن في STEAM بذكاء من خلال الموسيقى مع الصور والألوان الزاهية، ووصف أنشطة الأطفال في المنزل والمدرسة، ويتم تعليم الأطفال المهارات والآداب في الحياة اليومية.
أطفال ما قبل المدرسة في نشاط احتفالي بمناسبة تيت
ذكّرتني قصص أطفال ما قبل المدرسة بقصص أخرى عن مهارات الحياة لدى المراهقين في يومنا هذا. "كيف تنظفين هذه السمكة يا أمي؟". ذات مرة، عندما زرت منزل إحدى صديقاتي، سمعت فجأة ابنتها - طالبة في الصف العاشر - تسأل هذا السؤال ببراءة.
في مناسبة أخرى، أثناء نزهة عائلية، رأيتُ مراهقين يُكافحان مع قدر أرز نصف مطبوخ ثم يرميانه. في الواقع، هناك أمور بسيطة جدًا لا يستطيع الكثير من المراهقين القيام بها. لم يستوعبوا دروس المهارات من خلال أنشطة التعلم والتجربة بجدية.
لقد شكلت مناهج STEM أو STEAM التي صممتها رياض الأطفال ومرحلة ما قبل المدرسة في البرنامج التعليمي الأولي تدريجيا تجارب للأطفال للتعرف على المهارات، ومساعدتهم على توجيه تطورهم وفقا لعلم النفس وعلم وظائف الأعضاء في سنهم من خلال الأنشطة اليومية العادية.
من منظور أسمى، سينظر الأطفال إلى العلوم والتكنولوجيا على أنهما قريبان جدًا من الحياة، ويحملان عناصر شيقة، ومن ثمّ سينبع منهما تدريجيًا شغف وفضول لاستكشاف الحياة. قد لا يفهم الأطفال التعريفات الأكاديمية، ولكن مجرد مساعدتهم على الاستمتاع والتطلع الدائم للمشاركة في الأنشطة، وحضور دروسهم الخاصة، هو سر نجاح أنشطة العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) أو العلوم والتكنولوجيا والهندسة والفنون والرياضيات (STEAM) في سن ما قبل المدرسة.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)