التعلم مدى الحياة للجرأة على التفكير، والجرأة على الكلام، والجرأة على الفعل، والجرأة على تحمل المسؤولية، والجرأة على التضحية من أجل الصالح العام، لكي نصبح أشخاصًا مفيدين للمجتمع.
الرفيق لام، الأمين العام للجنة التنفيذية المركزية للحزب الشيوعي الفيتنامي
لقد حدثت الثورة العلمية والتكنولوجية بقوة على نطاق عالمي، مما أحدث تحولاً هائلاً في الحياة الاجتماعية، وطرح متطلبات جديدة، واحتياجات جديدة، ومهام جديدة، وأفكار جديدة، وإجراءات جديدة لكل مواطن فيتنامي، وخاصة لكوادر وأعضاء الحزب في النظام السياسي على طريق بناء الوطن الاشتراكي والدفاع عنه، وخاصة الاستفادة القصوى من الفرص، واتخاذ الاختصارات، وجلب البلاد بقوة إلى عصر التنمية والازدهار، والوقوف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية. لتنفيذ المتطلبات والمهام والمسؤوليات بنجاح في الفترة الجديدة، فإن التعلم مدى الحياة للجرأة على التفكير، والجرأة على الكلام، والجرأة على الفعل، والجرأة على تحمل المسؤولية، والجرأة على التضحية من أجل الصالح العام، ليصبحوا أشخاصًا مفيدين هو مطلب ملح لكل فرد، وكل مواطن، وخاصة الكوادر والموظفين في النظام السياسي .
التعلم مدى الحياة ليس بالأمر الجديد. فبعد نجاح ثورة أغسطس مباشرةً، أطلق الرئيس هو تشي منه حركةً شاملةً للشعب والجيش للقضاء على الأمية. ونصح قائلًا: "... إذا أردتَ المعرفة، فعليك التنافس للتعلم. فالتعلم لا ينتهي. تعلم للأبد لتتقدم للأبد. كلما تقدمتَ أكثر، أدركتَ أن عليك تعلم المزيد"[1]؛ "كلما تقدم المجتمع، زادت فرص العمل، وتطورت الآلات. إن لم تدرس، ستتخلف، وإن تخلفتَ، ستُقصى، وستقضي على نفسك "[2].
إطلاق مساحة "المعرفة الخضراء" مع العديد من الكتب الإلكترونية في بن تري. الصورة: VNA
خلال الفترات الثورية، وخاصة خلال سنوات التجديد، اهتم حزبنا دائمًا بالتعلم مدى الحياة وشجعه، وبنى البلاد بأكملها إلى مجتمع متعلم. وقد ورد ذكر سياسة التعلم مدى الحياة في العديد من القرارات والتوجيهات والاستنتاجات الصادرة عن الحزب، مثل قرار اللجنة المركزية الرابعة، الدورة السابعة، بشأن مواصلة ابتكار مهنة التعليم والتدريب، وقرار اللجنة المركزية الثانية، الدورة الثامنة، بشأن التوجه الاستراتيجي لتطوير التعليم والتدريب في فترة التصنيع والتحديث والمهام حتى عام 2000، والاستنتاج رقم 14-KL/TW، المؤرخ 26 يوليو 2002، ومؤتمر اللجنة المركزية السادسة، الدورة التاسعة، بشأن مواصلة تنفيذ قرار اللجنة المركزية الثانية، الدورة الثامنة، وقرارات المؤتمرين الوطنيين العاشر والحادي عشر للحزب، والقرار رقم 29-NQ/TW، المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة التنفيذية المركزية، الدورة الحادية عشرة بشأن "الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظل اقتصاد السوق الاشتراكي الموجه والتكامل الدولي"، وقرار المؤتمر الوطني الثالث عشر للحزب يؤكد على "تعزيز بناء مجتمع التعلم، "التعلم مدى الحياة"[3] لأن الثوري يجب أن يتعلم طوال حياته؛ التعلم من الكتب، والتعلم من بعضنا البعض والتعلم من الناس؛ "بحر التعلم" هائل ولا ينضب أبدًا.
أصبح تطبيق رؤى الحزب وسياساته، وبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة، حركةً وحاجةً وعرفًا ثقافيًا، وحقق نتائج مهمة عديدة. وبناءً على ذلك، شُكِّل نظام تعليمي وطني موحد، من مرحلة ما قبل المدرسة إلى مرحلة الدراسات العليا؛ وتنوعت أنواع المدارس والفصول الدراسية وأساليب التدريب، مما أتاح فرصًا تعليمية لجميع الأعمار.
لقد تحسّنت أساليب توفير وربط مستويات التدريب؛ وتوسّعت شبكة التعليم ونطاقه في جميع أنحاء البلاد؛ وأصبحت حركات المحاكاة لتشجيع التعلم والموهبة أكثر تعمقًا وأهمية تدريجيًا في جميع المناطق تقريبًا؛ وأصبحت البيئة التعليمية صحية، حيث يسير التعلم جنبًا إلى جنب مع الممارسة، ويرتبط بحركة القضاء على الجوع والحد من الفقر وبناء حياة ثقافية وبناء أسر ثقافية. وفي العديد من العشائر والقرى والبلديات والنجوع والقرى، نمت حركة المحاكاة للتعلم بقوة. وقد تغلغل الوعي بالتعلم مدى الحياة، ولا يزال، في كل أسرة، وكل منطقة سكنية، وكل منشأة تدريبية، وكل منطقة، وكل مجال...
لقد كانت هناك العديد من الأمثلة النموذجية للمزارعين والعمال والكوادر والمعلمين الذين يدرسون ذاتيًا بشكل نشط، ويبدعون في عملهم، وقد قدموا العديد من المساهمات للمجتمع؛ والعديد من الأمثلة النموذجية لتطبيق التقدم العلمي والتكنولوجي، مع العديد من الأبحاث والمبادرات والحلول الفعالة القابلة للتطبيق بشكل كبير في الممارسة والإنتاج والحياة؛ وقد ساعد العديد من كبار السن، بفضل الدراسة الذاتية والبحث الذاتي وتطبيق المعرفة والخبرة في الإنتاج، أسرهم على الهروب من الفقر، وبناء حياة ثقافية جديدة، والمساهمة في الاقتصاد الاجتماعي المحلي.
نماذج جديدة، وأمثلة مشرقة على روح التعلم الذي لا يفت الأوان. هناك الكثير من الناس في سن "التعلم المستمر" لكنهم ما زالوا يدرسون للحصول على درجة الماجستير، ويكتبون أطروحات الدكتوراه بهدف وحيد هو الدراسة ليكونوا قدوة لأبنائهم وأحفادهم، وينصحونهم بـ "الدراسة، الدراسة أكثر، الدراسة الدائمة"؛ "ادرس للعمل، لتكون إنسانًا، لتكون كادرًا. ادرس لخدمة المنظمة، وخدمة الطبقة والشعب، وخدمة الوطن والإنسانية"[4]، مما ساهم في تحقيق بلدنا لإنجازات عظيمة بعد ما يقرب من 40 عامًا من التجديد.
لقد أصبح بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة حركة وحاجة وعادة ثقافية وحقق العديد من النتائج المهمة.
إلى جانب النتائج، لا يزال تطبيق سياسة التعلم مدى الحياة يعاني من بعض النواقص والقيود. لا يزال التدريب والتطوير يركز على الكم دون مراعاة الجودة؛ ولم تحقق برامج الدراسة الذاتية والتطبيقية والتعلم مدى الحياة للكوادر وأعضاء الحزب النتائج المرجوة؛ ولا يزال هناك اتجاه نحو الدراسة وفق التوجهات السائدة، والشغف بالشهادات دون الاستناد إلى المتطلبات العملية، والخوف من صعوبات الدراسة ومشقتها، وعدم التعمق في التفكير للارتقاء إلى قمم العلم.
طلاب مدرسة ترونغ فونغ الثانوية (هوان كيم، هانوي) يشاركون في معرض الاختراع والتصميم الدولي ٢٠٢٣. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية
إن المهارات المهنية والتقنية المحدودة، والفردية، والتجريبية لدى عدد من الكوادر وأعضاء الحزب تؤثر على جودة أداء الخدمة العامة وجودة الخدمة المقدمة للشعب؛ وتؤثر على روح الجرأة في التفكير، والجرأة في الكلام، والجرأة في الفعل، والجرأة في تحمل المسؤولية؛ وتقضي على دوافع الابتكار والإبداع؛ ونقص المعرفة والثقة في القدرة على اقتراح وتنفيذ المبادرات والحلول المبتكرة.
يكتفي عدد من الكوادر والموظفين المدنيين والعاملين في القطاع العام بالمعرفة التي تعلموها في المدارس ومؤسسات التدريب، أو يواصلون دراستهم لاستكمال مؤهلاتهم للتأهل للترقية، ولا يدرسون ويتعلمون بانتظام لتحسين مؤهلاتهم المهنية وقدرتهم الإدارية ومعرفتهم ومهارات التكامل وقدرتهم على التكيف... ويُظهر عدد منهم إحجامًا عن التعلم، ولا يمتلكون مفهوم التعلم المنتظم والتعلم مدى الحياة، فيصبحون متخلفين ومحافظين وغير قادرين على التكيف ومواكبة "الدوران" المتسرع لوتيرة الحياة "العاصفة" في عصر العلوم والتكنولوجيا 4.0 وX.0.
تواجه البلاد فرصًا جديدة وفرصًا للنهوض، والوقوف جنبًا إلى جنب مع العالم، كما تمنى الرئيس هو تشي منه، وتطلعات الأمة بأسرها. ليس لحزبنا سوى هدف بناء مجتمع غني وقوي، ينعم فيه الشعب بالرخاء والحرية والسعادة والتطور؛ نحتاج، أكثر من أي وقت مضى، إلى كوادر ذات فكر ورؤية ومبادرة، تجرؤ على التفكير والقول والفعل وتحمل المسؤولية والتضحية، لا سيما في إحداث ثورات في تبسيط الجهاز الإداري، وتطبيق مبدأ الكفاءة والفعالية والكفاءة، وتطبيق القرار رقم 57-NQ/TW، الصادر في 22 ديسمبر 2024 عن المكتب السياسي، بشأن الإنجازات في مجالات العلوم وتطوير التكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.
تحدث ثورة 4.0 على نطاق وسرعة غير مسبوقين، فالتطور القوي لاقتصاد المعرفة والتحول الرقمي والاقتصاد الرقمي والمجتمع الرقمي يجعل جزءًا من المحتوى الذي يُدرّس في المدارس اليوم قد يصبح عتيقًا وبائدًا بعد بضع سنوات؛ علاوة على ذلك، فإن ما هو شائع اليوم لم يكن موجودًا قبل عشر سنوات، وستحل التكنولوجيا محل 65% من الوظائف الحالية في السنوات القادمة. في عالم معقد وغير مستقر وغير قابل للتنبؤ، يجب استكمال المعرفة باستمرار، ويجب إطالة متوسط العمر المتوقع للإنسان، ويجب أن تكون فترة التقاعد طويلة بما يكفي، مما يُجبر كبار السن على الدراسة والعمل حتى لا يتخلفوا عن ركب المجتمع الحديث.
صف حاسوب لطلاب مدرسة تان سون الثانوية الداخلية العرقية، مقاطعة فو ثو. الصورة: وكالة الأنباء الفيتنامية
في هذا السياق، يصبح التعلم مدى الحياة قاعدةً أساسيةً للحياة؛ فهو لا يقتصر على مساعدة كل فرد على إدراك التغيرات اليومية في العالم المعاصر والتكيف معها وتجنب التخلف عنها، وإثراء ذكائه، وصقل شخصيته، والتغلب على الصعوبات والتحديات لتحقيق تقدم متزايد ومكانة مرموقة في المجتمع الحديث؛ بل والأهم من ذلك، أنه مفتاحٌ مهمٌّ لتحسين معارف الناس وتدريب الكوادر البشرية، وتعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية، وهي السبيل الوحيد، بل الاتجاه الحتمي لكل بلد لضمان تنمية مزدهرة ومستدامة. يساعد التعلم مدى الحياة كل فرد في المجتمع على توفير الظروف والفرص اللازمة لتطوير نفسه، وتحسين نوعية حياته، وحياة أسرته، وعشائره، وقراه، وأحيائه، وكوميوناته، والبلد بأكمله، تحت قيادة الحزب، على طريق بناء شعب غني، ودولة قوية، وديمقراطية، وإنصاف، وحضارة، واشتراكية.
"فقط عندما نعزز التعلم مدى الحياة بطريقة جوهرية يمكننا أن نكون أغنياء بالأفكار والحلول والمبادرات لحل المطالب العملية العاجلة والمشاكل الجديدة وغير المسبوقة؛ التغلب تمامًا على "الاختناقات" في الآليات والسياسات، والمظاهر الرسمية في النقد الذاتي والنقد؛ القضاء على الركود والارتباك في حل العمل في المحليات والهيئات والوحدات؛ إنشاء فريق من الكوادر الشجاعة الذين يدركون القوانين الموضوعية بشكل صحيح، ويفكرون بشكل استباقي ويتقنون أفكارهم، يجرؤون على التحدث عن القضايا الناشئة عن الممارسة، من الحياة الحية، من متطلبات الابتكار والمطالب والتطلعات المشروعة للشعب؛ لديهم العزم، يجرؤون على تحمل المسؤولية عن نتائج العمل والمجالات والقطاعات التي هم مسؤولون عنها، يجرؤون على الاعتراف بالأخطاء، وتصحيح الأخطاء، وتحمل المسؤولية أمام الشعب، أمام الحزب، يعرفون كيف يتقنون أنفسهم وعملهم؛ يجرؤون على معارضة المجد والثروة الظالمة، وإذا لزم الأمر، يجرؤون على التضحية بالمصالح الشخصية من أجل الحزب والوطن والشعب. ومن ثم، فإننا سنبني بنجاح فريقًا من الكوادر ذات المؤهلات والقدرات والصفات الأخلاقية الجيدة، مع التطلعات للارتقاء، والتطلعات للتطور، والجرأة على التفكير، والجرأة على الفعل، والجرأة على تحمل المسؤولية عن قراراتهم لتحقيق الرسالة الثورية، وخلق الاختراقات لصالح الشعب، من أجل تنمية البلاد.
لا يمكن بناء مجتمع متعلم والتعلم مدى الحياة إلا عندما يدرك كل مواطن مسؤوليته في التعلم الذاتي مدى الحياة؛ ويدرك كل كادر وعضو في الحزب أن التعلم مدى الحياة مهمة ثورية تتطلب موقفًا جادًا ووعيًا ذاتيًا عاليًا. من خلال التعلم مدى الحياة، يمكننا أن ندرك مسؤوليتنا في بناء الوطن والدفاع عنه في كل فترة وزمان محددين؛ وأن نمتلك القدرة على إدارة حياتنا وتنظيمها؛ وأن نتقدم باستمرار، وأن نتمتع بصحة أفضل ونوعية حياة أفضل؛ وأن نفهم ونحافظ على التراث الثقافي الوطني ونساهم في بنائه؛ وأن نؤمن بمستقبل البلاد، وبتوجيهات الحزب وقيادته الرشيدة، وأن نطمح إلى بناء وطن مزدهر وسعيد.
يحتاج كل مواطن إلى دراسة النظرية السياسية، والخبرة، والمهنة، والمنهج، والخبرة العملية، والقدرة على التنسيق الجماعي باستمرار، لتحسين الانضباط التنظيمي، وإنتاجية العمل، وتعزيز القوة المشتركة؛ ويحتاج كل كادر وعضو في الحزب إلى التعرّف على مؤهلات الكادر الثوري، والتعلم من الكتب، والتعلم من بعضهم البعض، والتعلم من الشعب؛ والدراسة الذاتية المستمرة، وتحديث المعارف الجديدة، والمشاركة بنشاط في حركة "التعلم الرقمي"، ونشر وتحسين المعرفة العلمية والتكنولوجية والمعرفة الرقمية؛ والترويج الفعال وتعبئة الأقارب والعائلات والعشائر للتعلم الذاتي مدى الحياة. من خلال التعلم مدى الحياة، يمكننا تحقيق جميع المهام الموكلة إلينا من قبل الحزب والثورة والشعب.
يجب على كل لجنة حزبية، ومنظمة اجتماعية سياسية، وجمعية مهنية، أن تُدرك بوضوح الهدف الرئيسي للتعلم مدى الحياة، وهو تنمية الشعب الاشتراكي، وبالتالي تحديد محتوى التعلم مدى الحياة للكوادر وأعضاء الحزب والأعضاء، بالتزامن مع إطلاق برامج المحاكاة والتقييم والثناء والمكافآت. سيعمل الحزب والدولة قريبًا على تلخيص وتقييم وبحث وإصدار اللوائح والإجراءات، وابتكار آفاق التقييم، وفرز وتخطيط الكوادر، من أجل بناء جهاز عام متكامل، ونزيه، وقوي، وذي خدمة صادقة؛ وحماية الكوادر المستعدة للريادة، والمستعدة "لكسر الحواجز" من أجل الصالح العام. مواصلة تطوير نظام التعليم في اتجاه منفتح ومرن ومترابط، مع توفير فرص التعلم مدى الحياة لجميع المواطنين، وتنفيذ التدريب وفقًا لاحتياجات سوق العمل. هناك حلول محددة لرفع الوعي الاجتماعي بدور وأهمية التعلم مدى الحياة ومساهمته في تحسين جودة الموارد البشرية الوطنية وتنافسيتها. رصد وتفتيش والإشراف على تنفيذ المشاريع التجريبية القائمة على مقترحات مبتكرة وإبداعية. الكشف بشكل استباقي عن القضايا الناشئة، وتشجيعها ودعمها على الفور، وإزالة الصعوبات والعقبات، أو المراجعة والتعديل واتخاذ القرارات المناسبة للوضع الفعلي؛ وجود سياسة لإعفاء المسؤولية عن الضباط الذين ينفذون المشروع التجريبي ولكن النتائج لا تلبي أو تلبي جزئيًا الأهداف المحددة، أو يواجهون مخاطر وخسائر لأسباب موضوعية.
نعيش في عصرٍ تُمكّن فيه المعرفة والفهم والإدراك الشعب من تعظيم إمكاناته لاغتنام الفرص ومواجهة تحديات التنمية المستدامة بفعالية؛ وهو أيضًا عصرٌ تتزايد فيه المعرفة البشرية باطرادٍ يومًا بعد يوم. فقط عندما يُطبّق الحزب بأكمله، والشعب بأكمله، والجيش بأكمله، وكل أسرة وكل فرد، التعلّم مدى الحياة بفعالية، ويُشكّلون فريقًا من الكوادر التي تجرؤ على الفعل والقول وتحمل المسؤولية والتضحية، يُمكننا أن ندخل بثبات عصرًا جديدًا، عصر التنمية والازدهار بقيادة الحزب.
الأمين العام للام
[ 1] هو تشي منه: الأعمال الكاملة، دار النشر السياسية الوطنية، هانوي، 2011، المجلد 6، ص 61
[2] هو تشي منه: الأعمال الكاملة، المرجع السابق، المجلد 12، ص 333
[3] وثائق المؤتمر الوطني الثالث عشر للمندوبين، دار النشر السياسية الوطنية، هانوي، 2021، المجلد 1، ص 137
[4] هو تشي منه: الأعمال الكاملة، المرجع نفسه، المجلد 6، ص 208
وفقًا لـ nhandan.vn
[إعلان 2]
المصدر: https://baothaibinh.com.vn/tin-tuc/1/219038/hoc-tap-suot-doi
تعليق (0)