التعلم مدى الحياة للجرأة على التفكير، والجرأة على الفعل، والجرأة على التضحية من أجل الصالح العام

كتب الأمين العام تو لام للتو مقالاً بعنوان "التعلم مدى الحياة"، برسالة مفادها أن التعلم مدى الحياة للجرأة على التفكير، والجرأة على الكلام، والجرأة على الفعل، والجرأة على تحمل المسؤولية، والجرأة على التضحية من أجل الصالح العام، وأن نصبح أشخاصًا مفيدين هو مطلب عاجل.

تنشر صحيفة جياو ثونغ بكل احترام النص الكامل للمقالة التي كتبها الأمين العام تو لام.

الأمين العام للام.

لقد حدثت الثورة العلمية والتكنولوجية بقوة على نطاق عالمي، مما أدى إلى حدوث تحول هائل في الحياة الاجتماعية، وفرض متطلبات جديدة، واحتياجات جديدة، ومهام جديدة، وأفكار جديدة، وإجراءات جديدة لكل مواطن فيتنامي، وخاصة بالنسبة للكوادر وأعضاء الحزب في النظام السياسي على طريق بناء الوطن الاشتراكي والدفاع عنه، وخاصة الاستفادة القصوى من الفرص، واتخاذ الطرق المختصرة، وجلب البلاد بقوة إلى عصر التنمية والازدهار، والوقوف جنبًا إلى جنب مع القوى العالمية.

من أجل الوفاء بنجاح بالمتطلبات والمهام والمسؤوليات في الفترة الجديدة، فإن التعلم مدى الحياة للجرأة على التفكير، والجرأة على الكلام، والجرأة على الفعل، والجرأة على تحمل المسؤولية، والجرأة على التضحية من أجل الصالح العام، والتحول إلى أشخاص مفيدين هو مطلب ملح لكل فرد، وكل مواطن، وخاصة الكوادر والموظفين في النظام السياسي.

التعلم مدى الحياة ليس بالأمر الجديد. فبعد نجاح ثورة أغسطس مباشرةً، أطلق الرئيس هو تشي منه حركةً شاملةً للشعب والجيش للقضاء على الأمية. ونصح قائلاً: "... إذا أردتَ المعرفة، فعليك التنافس للتعلم. فالتعلم لا ينتهي. تعلم للأبد لتتقدم للأبد. كلما تقدمتَ، ورأيتَ أكثر، وتعلمتَ أكثر" ؛ " كلما تقدم المجتمع، زاد العمل، وتطورت الآلات. إذا لم ندرس، سنتخلف، وإذا تخلفنا، سنُقصى، وسنُقصى." " أقضي على نفسي" .

خلال الفترات الثورية، وخاصة خلال سنوات التجديد، اهتم حزبنا دائمًا بالتعلم مدى الحياة وشجعه، وبنى البلاد بأكملها إلى مجتمع متعلم. وقد ذُكرت سياسة التعلّم مدى الحياة في العديد من قرارات وتوجيهات واستنتاجات الحزب، مثل قرار اللجنة المركزية الرابعة، الدورة السابعة، بشأن مواصلة ابتكار مسار التعليم والتدريب، وقرار اللجنة المركزية الثانية، الدورة الثامنة، بشأن التوجه الاستراتيجي لتطوير التعليم والتدريب في فترة التصنيع والتحديث والمهام حتى عام 2000، والاستنتاج رقم 14-KL/TW، بتاريخ 26 يوليو 2002، والمؤتمر المركزي السادس، الدورة التاسعة، بشأن مواصلة تنفيذ قرار اللجنة المركزية الثانية، الدورة الثامنة، وقرارات مؤتمري الحزب العاشر والحادي عشر، والقرار رقم 29-NQ/TW، بتاريخ 4 نوفمبر 2013 للجنة التنفيذية المركزية الحادية عشرة بشأن "الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في ظل اقتصاد السوق الاشتراكي والتكامل الدولي"، وقرار المؤتمر الحزبي الثالث عشر. مؤكدا "تعزيز بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة" يجب على الشعب الثوري أن يتعلم طوال حياته، ويتعلم من الكتب، ويتعلم من بعضهم البعض ويتعلم من الناس؛ "بحر التعلم" هائل ولا ينضب أبدًا.

إن تنفيذ وجهات نظر الحزب وسياساته وبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة أصبح حركة وحاجة وعادة ثقافية وحقق العديد من النتائج المهمة.

وبناءً على ذلك، شُكِّل نظام تعليمي وطني موحد، بدءًا من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الدراسات العليا؛ ونُوِّعت أنواع المدارس والفصول الدراسية وأساليب التدريب، مما أتاح فرصًا تعليمية لجميع الأعمار. وحُسِّنت آلية توفير التدريب والربط بين مستوياته؛ ووُسِّعت شبكة التعليم ونطاقه في جميع أنحاء البلاد؛ وتعمَّقت حركات المحاكاة لتشجيع التعلم والموهبة تدريجيًا وتعمقت في جميع المناطق تقريبًا؛ وترتبط البيئة التعليمية السليمة، حيث يسير التعلم جنبًا إلى جنب مع الممارسة، بالجهود الرامية إلى القضاء على الجوع والحد من الفقر وبناء حياة ثقافية وأسرة ثقافية.

في العديد من العشائر والقرى والبلديات والنجوع والبلديات، تتطور حركة المحاكاة للتعلم بقوة. وقد انتشر الوعي بالتعلم مدى الحياة، ولا يزال، في كل أسرة، وكل منطقة سكنية، وكل منشأة تدريبية، وكل منطقة، وكل مجال...

لقد كانت هناك العديد من الأمثلة النموذجية للمزارعين والعمال والكوادر والمعلمين الذين يدرسون ذاتيًا بشكل نشط، ويبدعون في عملهم، وقد قدموا العديد من المساهمات للمجتمع؛ العديد من الأمثلة النموذجية لتطبيق التقدم العلمي والتكنولوجي، وإجراء العديد من الأبحاث والحلول الفعالة ذات التطبيق العالي في الممارسة والإنتاج والحياة؛ وقد ساعد العديد من كبار السن، بفضل الدراسة الذاتية والبحث الذاتي وتطبيق المعرفة والخبرة في الإنتاج، أسرهم على الهروب من الفقر، وبناء حياة ثقافية جديدة، والمساهمة في الاقتصاد الاجتماعي المحلي.

نماذج جديدة، أمثلة ساطعة على روح التعلم الذي لا يفت الأوان. هناك الكثير ممن بلغوا سن "النجاح"، لكنهم ما زالوا يدرسون للحصول على درجة الماجستير، ويكتبون أطروحات الدكتوراه، بهدف وحيد هو الدراسة ليكونوا قدوة لأبنائهم وأحفادهم، وينصحونهم بـ "الدراسة، الدراسة، الدراسة الدائمة"؛ "ادرس للعمل، لتكون إنسانًا، لتكون كادرًا . ادرس لخدمة المنظمة، وخدمة الطبقة والشعب، وخدمة الوطن والإنسانية" ، مساهمين في إنجازات بلادنا العظيمة بعد قرابة 40 عامًا من التجديد.

إلى جانب النتائج، لا يزال تطبيق سياسة التعلم مدى الحياة يعاني من بعض النواقص والقيود. لا يزال التدريب والتطوير يركز على الكم دون مراعاة الجودة؛ ولم تحقق برامج الدراسة الذاتية والتطبيقية والتعلم مدى الحياة للكوادر وأعضاء الحزب النتائج المرجوة؛ ولا يزال هناك اتجاه نحو الدراسة وفق التوجهات السائدة، والشغف بالشهادات دون الاستناد إلى المتطلبات العملية، والخوف من الصعوبات والمشقات في الدراسة، وعدم التعمق في التفكير للارتقاء إلى قمم العلم.

إن المهارات المهنية والتقنية المحدودة، والفردية، والتجريبية لدى عدد من الكوادر وأعضاء الحزب تؤثر على جودة أداء الخدمة العامة وجودة الخدمة المقدمة للشعب؛ وتؤثر على روح الجرأة في التفكير، والجرأة في الكلام، والجرأة في الفعل، والجرأة في تحمل المسؤولية؛ وتقضي على دوافع الابتكار والإبداع؛ ونقص المعرفة والثقة في القدرة على اقتراح وتنفيذ المبادرات والحلول المبتكرة.

يكتفي عدد من الكوادر والموظفين المدنيين والعاملين في القطاع العام بالمعارف التي تعلموها في المدارس ودور التدريب، أو يواصلون دراستهم لاستكمال مؤهلاتهم للترقية، ولا يدرسون أو يتعلمون بانتظام لتحسين مؤهلاتهم المهنية وقدرتهم الإدارية ومعارفهم ومهاراتهم التكاملية وقدرتهم على التكيف...

بعض الناس يخافون من التعلم، وليس لديهم مفهوم التعلم المنتظم والتعلم مدى الحياة، لذلك يصبحون متخلفين، ومحافظين، وغير قادرين على التكيف ومواكبة "الدوران" المتسرع لوتيرة الحياة "العاصفة" في عصر العلوم والتكنولوجيا 4.0 وX.0.

وتواجه البلاد فرصا جديدة وإمكانيات جديدة للنهوض والوقوف جنبا إلى جنب مع العالم كما تمنى الرئيس هو تشي مينه وتطلعات الأمة بأكملها.

ليس لحزبنا أي مصلحة أخرى سوى جلب البلاد والشعب إلى مجتمع مزدهر، حيث يكون الناس مزدهرين وأحرارًا وسعداء ومتطورين؛ ونحن بحاجة أكثر من أي وقت مضى إلى كوادر ذات تفكير ورؤية وأفعال مبتكرة، تجرؤ على التفكير والتحدث والعمل وتحمل المسؤولية والتضحية، وخاصة في تنفيذ الثورات في تبسيط وترشيد الجهاز؛ والكفاءة والفعالية والكفاءة؛ وتنفيذ القرار رقم 57-NQ/TW، المؤرخ 22 ديسمبر 2024 للمكتب السياسي بشأن الاختراقات في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

تحدث ثورة الجيل الرابع (4.0) بوتيرة وسرعة غير مسبوقتين. فالتطور القوي لاقتصاد المعرفة، والتحول الرقمي، والاقتصاد الرقمي، والمجتمع الرقمي يعني أن جزءًا من المحتوى التعليمي المُدرّس في المدارس اليوم قد يصبح قديمًا بعد بضع سنوات.

علاوة على ذلك، ما هو شائع اليوم لم يكن موجودًا قبل عشر سنوات، وستحل التكنولوجيا محل 65% من الوظائف الحالية في السنوات القادمة. ومع تعقيد العالم وعدم استقراره وتغيراته غير المتوقعة، يجب تعزيز المعرفة باستمرار، وزيادة متوسط ​​العمر المتوقع للإنسان، وإطالة فترة التقاعد بما يكفي، مما يُجبر كبار السن على التعلم والنشاط حتى لا يتخلفوا عن ركب المجتمع الحديث.

وفي هذا السياق، يصبح التعلم مدى الحياة قاعدة للحياة؛ ليس فقط لمساعدة كل فرد على التعرف على التغييرات اليومية في العالم الحالي، والتكيف معها، وعدم التخلف عن الركب، وإثراء الذكاء، وإتقان الشخصية، والتغلب على الصعوبات والتحديات من أجل التقدم بشكل متزايد ووضع أنفسهم في المجتمع الحديث؛ والأهم من ذلك، هذا هو مفتاح مهم لتحسين معرفة الناس وتدريب الموارد البشرية، وتعزيز التنمية الاجتماعية والاقتصادية، والطريقة الوحيدة، والاتجاه الحتمي لكل بلد لضمان التنمية المزدهرة والمستدامة.

يساعد التعلم مدى الحياة كل عضو في المجتمع على الحصول على الظروف والفرص لتحسين نفسه، وتحسين نوعية حياته، وأسرته، وعشائره، وقراه، وأقسامه، وكوميوناته، والبلد بأكمله تحت قيادة الحزب على الطريق إلى أن تصبح دولة غنية وقوية وديمقراطية وعادلة ومتحضرة واشتراكية.

فقط عندما نعزز التعلم مدى الحياة في جوهره، سنكون أغنياء بالأفكار والحلول والمبادرات لحل المطالب العملية العاجلة، والمشاكل الجديدة وغير المسبوقة؛ التغلب تمامًا على "الاختناقات" في الآليات والسياسات، والمظاهر الرسمية في النقد الذاتي والنقد؛ القضاء على الركود والارتباك في حل العمل في المحليات والوكالات والوحدات؛ إنشاء فريق من الكوادر الشجاعة الذين يدركون القوانين الموضوعية بشكل صحيح، ويفكرون بشكل استباقي ويتقنون أفكارهم، يجرؤون على التحدث عن القضايا الناشئة عن الممارسة، من الحياة الحية، من متطلبات الابتكار والمطالب والتطلعات المشروعة للشعب؛ لديهم العزم، يجرؤون على تحمل المسؤولية عن نتائج العمل والمجالات والقطاعات التي هم مسؤولون عنها، يجرؤون على الاعتراف بالأخطاء، وتصحيح الأخطاء، وتحمل المسؤولية أمام الشعب، أمام الحزب، يعرفون كيف يتقنون أنفسهم وعملهم؛ يجرؤون على معارضة المجد والثروة الظالمة، وإذا لزم الأمر، يجرؤون على التضحية بالمصالح الشخصية من أجل الحزب والوطن والشعب.

في ذلك الوقت، سنتمكن بنجاح من بناء فريق من الكوادر ذات المؤهلات والقدرات والصفات الأخلاقية الجيدة، مع التطلعات للارتقاء، والتطلعات للتطور، والجرأة على التفكير، والجرأة على الفعل، والجرأة على تحمل المسؤولية عن قراراتهم لتحقيق المهام الثورية، وخلق الاختراقات لصالح الشعب، من أجل تنمية البلاد.

إن بناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة لن ينجح إلا عندما يدرك كل مواطن مسؤوليته عن التعلم الذاتي مدى الحياة؛ ويدرك كل كادر وعضو في الحزب دائمًا أن التعلم مدى الحياة مهمة ثورية ذات موقف جاد ووعي ذاتي عالي.

ومن خلال التعلم مدى الحياة، ندرك مسؤوليتنا في بناء الوطن والدفاع عنه في كل فترة ووقت محددين؛ ونمتلك القدرة على إتقان وتنظيم حياتنا؛ والتقدم باستمرار، والحصول على صحة أفضل ونوعية حياة أفضل؛ وفهم التقاليد الثقافية الوطنية والحفاظ عليها والمساهمة في بنائها؛ والإيمان بمستقبل البلاد، والمبادئ التوجيهية والقيادة الصحيحة للحزب، ولدينا الطموح لتطوير بلد مزدهر وسعيد.

يحتاج كل مواطن إلى دراسة النظرية السياسية، والخبرة، والمهنة، والمنهج، والخبرة العملية، والقدرة على التنسيق الجماعي باستمرار، لتحسين الانضباط التنظيمي، وإنتاجية العمل، وتعزيز القوة المشتركة؛ ويحتاج كل كادر وعضو في الحزب إلى التعرّف على مؤهلات الكادر الثوري، والتعلم من الكتب، والتعلم من بعضهم البعض، والتعلم من الشعب؛ والدراسة الذاتية المستمرة، وتحديث المعارف الجديدة ذاتيًا، والمشاركة بنشاط في حركة "التعلم الرقمي"، ونشر وتحسين المعرفة العلمية والتكنولوجية والمعرفة الرقمية؛ والترويج الفعال للمعرفة العلمية والتكنولوجية والمعرفة الرقمية، وحشد الأقارب والعائلات والعشائر للتعلم الذاتي مدى الحياة. من خلال التعلم مدى الحياة، يمكننا تحقيق جميع المهام الموكلة إلينا من قبل الحزب والثورة والشعب.

يجب على كل لجنة حزبية ومنظمة اجتماعية سياسية وجمعية مهنية أن تعترف بوضوح بالهدف الرئيسي للتعلم مدى الحياة في تنمية البشر الاشتراكيين، وبالتالي تحديد محتوى التعلم مدى الحياة للكوادر وأعضاء الحزب والأعضاء المرتبطين بإطلاق المحاكاة والتقييم والثناء والمكافآت.

وسوف يقوم الحزب والدولة قريبا بتلخيص وتقييم وبحث وإصدار اللوائح والإجراءات، وابتكار وجهات نظر بشأن تقييم وفحص وتخطيط الكوادر، من أجل بناء جهاز سلطة عامة كامل ونظيف وقوي، يخدم الشعب بكل إخلاص؛ وحماية الكوادر المستعدة لأخذ زمام المبادرة، والمستعدة "لكسر الحواجز" وتحقيق اختراقات من أجل الصالح العام.

مواصلة تطوير نظام التعليم في اتجاه منفتح ومرن ومترابط، بما يوفر فرص التعلم مدى الحياة لجميع المواطنين، ويطبق التدريب بما يتناسب مع احتياجات سوق العمل. هناك حلول محددة لرفع الوعي المجتمعي بدور وأهمية التعلم مدى الحياة ومساهمته في تحسين جودة الموارد البشرية الوطنية وتنافسيتها.

- مراقبة وتفتيش والإشراف على تنفيذ المشاريع التجريبية على المقترحات المبتكرة والإبداعية؛ - اكتشاف القضايا الناشئة بشكل استباقي، وتشجيع ودعم وإزالة الصعوبات والعقبات على الفور، أو مراجعة وتعديل واتخاذ القرارات المناسبة للوضع الفعلي؛ - وجود سياسة إعفاء المسؤولية عن الضباط الذين يجرون مشاريع تجريبية لا تلبي نتائجها الأهداف المحددة أو تلبيها جزئيًا فقط، أو يواجهون مخاطر وخسائر لأسباب موضوعية.

إننا نعيش في عصر حيث تساعد المعرفة والفهم والإدراك الناس على تعظيم إمكاناتهم للاستفادة من الفرص والاستجابة بفعالية للتحديات من أجل التنمية المستدامة؛ وهو أيضًا عصر تتزايد فيه كمية المعرفة الإنسانية بشكل كبير كل يوم.

فقط عندما ينفذ الحزب بأكمله والشعب بأكمله والجيش بأكمله وكل أسرة وكل فرد التعلم مدى الحياة بشكل فعال، ويبني فريقًا من الكوادر الذين يجرؤون على الفعل والتحدث وتحمل المسؤولية والتضحية، يمكننا أن ندخل بثبات عصرًا جديدًا، عصر التنمية والازدهار تحت قيادة الحزب.

المصدر: https://www.baogiaothong.vn/tong-bi-thu-hoc-tap-suot-doi-de-dam-nghi-dam-lam-dam-hy-sinh-vi-loi-ich-chung-192250302152721535.htm