تشجيع وإلهام الأطفال الأيتام وذوي الإعاقة ليكونوا واثقين من أنفسهم وشجعان ومعتمدين على أنفسهم.

[إعلان 1]

في فترة ما بعد الظهر من يوم 30 مايو، في هانوي، بمناسبة اليوم العالمي للطفل 1 يونيو وشهر العمل من أجل الأطفال 2023، قام رئيس الوزراء فام مينه تشينه بزيارة المعلمين والطلاب ذوي الظروف الخاصة في مدرسة هيرمان جماينر الثانوية الخاصة ومركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية التربوية المركزية، وقدم لهم الهدايا.

بناء بيئة ونظام تعليمي وتدريبي صحي ومناسب

شجّعوا الأطفال على قراءة قصص مُلهمة لمساعدة أنفسهم على رؤية إعاقاتهم من القلب، والإيمان بأنفسهم، والصمود، وتخطي العقبات. الصورة ١ — قام رئيس الوزراء فام مينه تشينه بزيارة المعلمين والطلاب ذوي الظروف الخاصة في مدرسة هيرمان جماينر الثانوية الخاصة.

وأعرب رئيس الوزراء عن سعادته وتأثره بزيارة المدرستين والاستماع إلى كلمات المعلمين ومشاركة الطلاب والاستمتاع بالعروض الفنية التي أظهرت جهود الأطفال وإبداعاتهم، وذلك بمناسبة اليوم العالمي للطفل الذي يصادف الأول من يونيو، وهو مهرجان للأطفال حول العالم واستعداداً لشهر العمل من أجل الأطفال في عام 2023.

وقد سر رئيس الوزراء أن يعلم أنه في السنوات الأخيرة، وعلى الرغم من العديد من الصعوبات من حيث المرافق ومعدات التدريس، فقد حاول المعلمون والطلاب في المدرستين قصارى جهدهم للتغلب على الصعوبات وبذل الجهود كل يوم للتدريس الجيد والدراسة بشكل جيد.

وأعرب رئيس الوزراء بشكل خاص عن امتنانه وإعجابه بالمعلمين والموظفين والعاملين في المدرستين الذين كانوا على مر السنين دائمًا مثابرين ومتسامحين ومتسامحين ومتعاطفين وصبورين، ليس فقط في التدريس ونقل المعرفة، بل وأصبحوا أيضًا آباء وأمهات حقيقيين يهتمون دائمًا ويقدمون المشورة والراحة ويشجعون ويشاركون الصعوبات والمعوقات التي يواجهها الأيتام والأطفال المعوقون، مع حب لا حدود له لهم، ويعتبرونهم أقارب وأقارب بالدم.

شجّعوا الأطفال على قراءة قصص ملهمة لمساعدة أنفسهم على الانفتاح على الإعاقة، والثقة بأنفسهم، والصمود، والنهوض. الصورة ٢ — ناقش رئيس الوزراء وشجع هيئة التدريس في مدرسة هيرمان جمينر الثانوية الخاصة.

كما أعرب رئيس الوزراء عن امتنانه وتقديره وتفهمه لجهود الطلبة الذين استطاعوا بإرادتهم وعزيمتهم وروحهم ومسؤوليتهم التغلب على الصعوبات، ونشأ العديد منهم واندمجوا في المجتمع، ولم يهتموا فقط بحياتهم وأسرهم بل قدموا مساهمات إيجابية للمجتمع.

وفقًا لرئيس الوزراء فام مينه تشينه، تُطرح مرحلة التطوير الجديدة العديد من الصعوبات والتحديات الجديدة أمام عمل الأطفال عمومًا، وتعليم الأطفال ذوي الإعاقة خصوصًا. ولا بد من مواصلة معالجة وحلّ العوائق التي تحول دون حصول الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال في ظروف خاصة على تعليم متكافئ وعالي الجودة.

وشدد رئيس الوزراء على ضرورة بناء بيئة تربوية وصحية تتناسب مع ظروف وأوضاع الأطفال ورعايتهم وتعليمهم لينموا بشكل شامل من حيث القوة البدنية والمؤهلات والأخلاق والجماليات وغيرها، وخاصة تشجيعهم وإلهامهم وتحفيزهم ليكونوا واثقين من أنفسهم وشجعان ومعتمدين على أنفسهم ولديهم الرغبة في الحياة والمساهمة.

شجع القصص الملهمة لمساعدة الأطفال على رؤية الإعاقات من وجهة نظرهم الخاصة، والإيمان بأنفسهم، والقدرة على الصمود، والتغلب على العقبات، الصورة 3 — قدم رئيس الوزراء هدايا لطلاب مدرسة هيرمان جمينر الثانوية الخاصة.

التغلب على مشكلة اضطرار الآباء إلى الانتظار في طوابير لشراء استمارات التقديم

كما أشار رئيس الوزراء إلى عدد من النقاط الرئيسية في الفترة المقبلة، أولها الاستمرار في تحسين المؤسسات والآليات والسياسات بروح التعليم والتدريب باعتبارهما السياسة الوطنية العليا؛ وتنظيم وتعبئة واستخدام جميع الموارد بشكل فعال؛ وتنفيذ الآليات والسياسات بشكل فعال بشأن التعليم وحماية ورعاية الأطفال بشكل عام، والأطفال ذوي الإعاقة وأولئك الذين يعيشون في ظروف خاصة بشكل خاص.

التركيز بشكل خاص على حل عدد من المشاكل بشكل فعال، مثل نقص المرافق التعليمية، وخاصة في المدن الكبرى والمناطق الصناعية؛ وترك المعلمين لوظائفهم، ونقص المعلمين في رياض الأطفال والمدارس الابتدائية؛ وظاهرة السلوك غير اللائق والعنف والإساءة... تجاه الأطفال من قبل المعلمين.

إلى جانب ذلك، من الضروري التغلب على وضع الآباء الذين يضطرون إلى الوقوف في طوابير طويلة لشراء وثائق القبول لأبنائهم في المدارس العامة، والمدارس الأساسية في الصفوف الأولى...؛ ووضع "الفائض والنقص" في الكتب المدرسية، والمدارس المؤقتة، والمواقع المدرسية النائية، وظروف المعيشة والتعليم والتعلم الصعبة للمعلمين والطلاب في المناطق النائية والحدودية والجزرية؛ وضمان وجود دورات المياه والمياه النظيفة والتغذية وسلامة الغذاء في مطابخ المدارس.

شجع القصص الملهمة لمساعدة الأطفال على فتح عقولهم للإعاقات، والإيمان بأنفسهم، والمرونة، والنهوض، الصورة 4 — قام رئيس الوزراء بزيارة صف الفنون لطلبة الصم في الكلية التربوية المركزية.

وأشار رئيس الوزراء أيضًا إلى أنه من الضروري منع واكتشاف ومعالجة حالات إساءة معاملة الأطفال والعنف المدرسي والتمييز بشكل صارم؛ وتعزيز تعليم الأطفال في المهارات الحياتية، وتزويدهم بالقدرة على حماية أنفسهم من المخاطر مثل المخدرات المدرسية والغرق والألعاب العنيفة ومهارات الوقاية من الحرائق وحوادث الإصابات.

التغلب على مشكلة نقص أماكن الترفيه الآمنة والمفيدة خاصة في فصل الصيف لإبعاد الأطفال عن الأجهزة الإلكترونية وبالتالي الوقاية من المعلومات الضارة وغير الصحية على الإنترنت والثقافات الأجنبية التي لها تأثير كبير على نفسية الأطفال.

طلب رئيس الوزراء تعزيز التنفيذ الفعال للسياسات والمبادئ التوجيهية المتعلقة بالأشخاص ذوي الإعاقة، بمن فيهم الأطفال والطلاب ذوو الإعاقة. ووضع خطط لإنشاء منظومة مرافق تعليمية متخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، ومنظومة مراكز لدعم تطوير التعليم الشامل. ووضع حلول لتحسين المرافق، ووضع أنظمة وسياسات محددة ومناسبة لمعلمي المدارس المتخصصة.

شجع القصص الملهمة لمساعدة الأطفال على رؤية الإعاقات من وجهة نظرهم الخاصة، والإيمان بأنفسهم، والمرونة، والارتقاء فوق الصورة 5 — أعمال فنية لطلاب الصم في قسم الفنون بالكلية التربوية المركزية تم تقديمها لرئيس الوزراء فام مينه تشينه.

كلف رئيس الوزراء السلطات المحلية على جميع المستويات بتعزيز الشراكات بين القطاعين العام والخاص، وجذب الموارد الاجتماعية للاستثمار في المرافق ومعدات التعليم والتعلم المتخصصة، مثل لغة برايل، وأجهزة دعم الطلاب ذوي الإعاقة السمعية والبصرية والتوحد والإعاقات الذهنية، وغيرها. كما شدد على أهمية مواصلة الاهتمام بالتطبيق الكامل للسياسات الخاصة بالطلاب ذوي الظروف الخاصة.

تعزيز الدعاية والتثقيف والدعوة إلى المسؤولية والاهتمام من كل فرد وكل أسرة وكل مجتمع وأهل الخير وذوي القلوب الطيبة... في حماية ورعاية الأطفال، وخاصة الأطفال في ظروف خاصة والمعرضين لخطر الأذى، حتى تقل الحالات المؤلمة والمحزنة تدريجيا ولا تحدث بعد الآن.

وطلب رئيس الوزراء من وزارة التربية والتعليم والوزارات والقطاعات الأخرى تلخيص النموذج والبحث والتطوير لمركز دعم تطوير التعليم الشامل التابع للكلية التربوية المركزية ليصبح قويا، مع دوره في قيادة منظومة المراكز الأخرى الداعمة لتطوير التعليم الشامل في المحليات.

يجب على الوزارات والقطاعات والمحليات أن تعتبر رعاية وحماية الأشخاص ذوي الإعاقة والمحرومين، بما في ذلك الأطفال في ظروف خاصة والأطفال ذوي الإعاقة، مهمة مهمة، بروح "لا أحد يتخلف عن الركب".

[إعلان 2]
مصدر