هل أصبح رفع درجات الطلاب أمرا طبيعيا؟

في الآونة الأخيرة، ناقش قطاع التعليم باستمرار خطة وزارة التعليم والتدريب لتشديد شروط القبول المبكر واقتراح تعديلات على مراجعة السجلات الأكاديمية. عند قراءة مقالات حول هذه القضية، فكرتُ: "كان ينبغي القيام بذلك في وقت أبكر".

ارتفعت الدرجات الأكاديمية بشكل كبير

المعدل التراكمي هو عامل يُقيّم قدرة الطلاب على التعلم والتدريب بموضوعية وعدالة. ولكن في السنوات الأخيرة، ومع ازدهار اختيار كشوف الدرجات الثانوية، أجد أن هذا المعدل لم يعد عادلاً لأنه "زاد" بشكل غير معقول.

أنا مُدرّس مادة، مسؤول عن فصول مُحددة فقط. في نهاية الفصل الدراسي أو نهاية العام الدراسي، يلتقي بي مُدرّسو الفصول على انفراد، طالبين مني "المساعدة في رفع درجات" الطلاب، بحجة أنه "فقط إذا كانت درجاتهم مستقرة، سنتمكن من النظر في كشوف درجاتهم بثقة".

لا تؤيد السيدة كا القبولَ الواسعَ النطاقَ الحاليَّ بناءً على السجلات الأكاديمية. (صورة: خونغ نجوين)

حتى أن أحد أولياء الأمور جاء إلى منزلي، حاملاً هديةً، طالبًا مني رفع درجة ابنهم، لكنني رفضت. وعندما غادروا، قال الوالد: "الأمر كله بيد المعلم". كما أنني لا أفهم لماذا يعتمدون عليّ في كل شيء، بينما الدراسة مسؤولية ابنهم.

في بداية مسيرتي في التدريس، لم تكن لديّ خبرة، فرفضتُ جميع طلبات رفع درجاتي. لكنني أدركتُ تدريجيًا أن "تحسين درجات الطلاب" أصبح "قاعدةً غير مُعلنة" في المدرسة. لستُ وحدي، بل فعل ذلك معلمون في مدارس أخرى كثيرة، بل ورفعوا الدرجات بشكلٍ مُبالغ فيه. لذا، إن لم أفعل، فسأُصبح منبوذًا.

لذا بدأتُ أيضًا بالتعود على رفع درجات الطلاب، من الامتحانات الشفوية إلى اختبارات مدتها 15 دقيقة وفترة واحدة. مع ذلك، كنتُ أرفع الدرجات بشكل انتقائي، مُركزًا فقط على الطلاب القادرين على التعلم، ولكنهم لم يُحسنوا الأداء في الاختبارات. لم أستطع تحويل طالب عادي إلى طالب جيد. لم أفعل ذلك لأنه سيضرهم، ويجعلهم يعتقدون أنهم جيدون ويهملون دراستهم.

وزارة التربية والتعليم والتدريب بحاجة إلى أن تكون أكثر عدوانية

لسنوات عديدة، كان القبول الجامعي بناءً على السجلات الأكاديمية مثار جدل، لكن الجامعات لا تزال تستخدمه، بل وتفرض حصصًا كبيرة جدًا. أفهم لماذا تفعله الجامعات.

في الوقت الحاضر، لم تعد الجامعات المحلية الخيار الوحيد للطلاب. إذ يمكنهم الدراسة في الخارج، أو العمل، أو تعلم مهنة ما للحصول على وظيفة أسرع. الجامعات الحكومية موجودة بقوة، والجامعات الخاصة تتكاثر بسرعة البرق، لكن عدد الطلاب الراغبين في الدراسة الجامعية لا يتزايد كثيرًا، مما يؤدي إلى زيادة العرض عن الطلب. وعندما يزداد العرض، تضطر بعض الجامعات إلى إيجاد طرق لجذب الطلاب، وتُعتبر طريقة النظر في كشوف الدرجات هي الحل الأمثل.

شخصيًا، أعتقد أن ظاهرة تضخيم درجات الكشوفات الدراسية الحالية تقع جزئيًا على عاتق المدارس. فعندما تضع المدارس معايير القبول بناءً على الكشوفات الدراسية - والتي يمكن دمجها مع عوامل أخرى أو النظر فيها بشكل مستقل - سيسعى الطلاب إلى تحسين درجاتهم النهائية لزيادة فرص قبولهم. حينها، سيجد المعلمون - الذين يولون اهتمامًا بالغًا لفرص الطلاب في الالتحاق بالجامعة - سبلًا لدعمهم في تحسين كشوفاتهم الدراسية.

أعتقد أيضًا أن القبول المبكر بناءً على السجلات الأكاديمية للعديد من المدارس ليس بالأمر الجيد. غالبًا ما تسمح المدارس للطلاب بالتقديم خلال العام الدراسي، ولا تستخدم سوى درجات خمسة فصول دراسية (باستثناء الفصل الدراسي الثاني من الصف الثاني عشر). تكمن المشكلة في هذا في أن الطلاب قد يميلون إلى إهمال دراستهم في الفصل الدراسي المتبقي، مع أن هذا الفصل الدراسي بالغ الأهمية لأنه المرحلة الأخيرة للتحضير لامتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

لذلك، عندما تخطط وزارة التعليم والتدريب لتشديد نظام القبول المبكر وإعادة النظر في لوائح دراسة كشوف الدرجات، فإنني أؤيد بشدة هذه الخطة وآمل أن تُعززها الوزارة في أقرب وقت ممكن. كما آمل أن تكون الوزارة أكثر صرامة في إدارة عملية فحص كشوف الدرجات في المدارس، لتجنب القبول المفتوح الذي يُضعف مهارات الطلاب ومعارفهم، ويصعّب عليهم متابعة دراستهم الجامعية.

بالإضافة إلى ذلك، أودّ أن أبعث بأملي إلى الجامعات لإعادة النظر في عملية النظر في كشوف الدرجات للقبول. فبدلاً من النظر في كشوف الدرجات بشكل مستقل كما تفعل بعض الجامعات الآن، آمل أن تكون هذه الدرجة عاملاً ثانوياً فقط، أو أن تُصبح بمثابة نقطة إضافية في القبول، مثل نقاط المكافأة الإقليمية أو نقاط الأولوية.

أما بالنسبة للطلاب، فأرجو أن يدركوا أن الدراسة في المدرسة هي من أجلهم ومن أجل مستقبلهم. لذلك، بدلًا من انتظار رفع المعلمين لدرجاتهم لتسهيل التحاقهم بالجامعة، عليهم وضع أهداف للتدرب عليها مبكرًا، لتحسين درجاتهم وتنمية معارفهم للتفوق في امتحانات القبول الجامعي.

السيدة كا - مُعلّمة في مدرسة ثانوية في هانوي (المصدر: زينج نيوز)

الرابط: https://lifestyle.znews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-post1514555.html

المصدر: https://vtcnews.vn/nang-diem-hoc-ba-cho-hoc-sinh-dang-duoc-binh-thuong-hoa-ar910360.html