إن مواد اختبار الأدب الموجودة خارج الكتاب المدرسي لا تشكل صعوبة على الطلاب

مواد تعليمية واختبارية مختلفة

في النشرة الرسمية 3935/BGDDT لعام 2024 بشأن المبادئ التوجيهية لتنفيذ مهام التعليم الثانوي للعام الدراسي 2024-2025 الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب ، أكدت وزارة التعليم والتدريب مرة أخرى على ضرورة عدم استخدام الكتب المدرسية كاختبارات دورية للأدب لمساعدة الطلاب على التعرف على اتجاه امتحان النقل.

وفي الواقع، لم يعد هذا الأمر غريباً على الطلاب الذين يدرسون برنامج التعليم العام للعام 2018.

الطلبة الذين يؤدون امتحان الصف العاشر للعام الدراسي 2024-2025.

في السابق، في يوليو 2022، في النشرة الرسمية 3175/BGDĐT-GDTrH، طلبت وزارة التعليم والتدريب من المؤسسات التعليمية، عند تقييم نتائج التعلم في نهاية الفصل الدراسي ونهاية العام الدراسي ونهاية المستوى، تجنب إعادة استخدام النصوص التي تم تعلمها في الكتب المدرسية كمواد لبناء اختبارات القراءة والكتابة لتقييم قدرات الطلاب بدقة، والتغلب على الموقف الذي يحفظ فيه الطلاب الدروس فقط أو ينسخون المحتوى من المستندات المتاحة.

تطبيقًا للوثيقة المذكورة أعلاه، ومنذ العام الدراسي ٢٠٢٢-٢٠٢٣ وحتى الآن، أُجريت اختبارات دورية ومنتظمة في الأدب وفقًا للتعليمات. وبذلك، يكون هذا العام هو العام الثالث الذي لم تستخدم فيه الوحدات والمدارس المواد المألوفة في الكتب المدرسية لإدراجها في الاختبارات والتقييمات.

يعترف المعلمون بأن الابتكار في التدريس واختبار وتقييم الأدب كان في البداية صعوبة كبيرة وتحديًا لكل من المعلمين والطلاب، لأنه إذا قرأوا نصًا غير مألوف لم يسمع به الطلاب من قبل، فسيكون من الصعب عليهم فهم المعنى العميق للعمل؛ وبالتالي، ليس من السهل تحليل العمل وتقديره لكتابة مقال جيد.

قبل عامين، شعرتُ بقلق بالغ عندما سمعتُ عن الابتكار في تدريس الأدب واختباره، لأن هذا ليس تخصصي. لكن، من خلال دراستي للبرنامج الجديد تحت إشراف المعلمين، طوّرتُ تفكيري تدريجيًا وتعلمتُ كتابة مقالات مبنية على مشاعري الخاصة، وفقًا لقول بوي دوي آنه، طالبة الصف التاسع في كاو جياي.

جهود كل من المعلمين والطلاب

وقد تم إيصال روح الابتكار في التدريس والتعلم واختبار وتقييم الأدبيات إلى الطلاب من قبل المعلمين بمجرد تلقيهم التعليمات من وزارة التربية والتعليم والتدريب.

يعمل المعلمون والطلاب معًا ويبذلون جهودًا في التدريس والتعلم وفقًا للبرنامج الجديد.

وبحسب السيدة تران ثانه ماي، معلمة الأدب في مدرسة تشو فان آن الثانوية، بمنطقة ثانه تري، هانوي ، فإن الأدب هو المادة التي شهدت أكبر التغييرات في البرنامج الجديد، وهو أن الطلاب يتعلمون ويؤدون الامتحانات بمواد مختلفة تمامًا.

في الماضي، كان الطلاب بحاجة فقط لفهم المعرفة والشخصيات ليتمكنوا من أداء التمارين، أما الآن، فعليهم فهم كيفية توظيف كل نوع أدبي من منظور مختلف ليتمكنوا من كتابة مقال جيد. في البرنامج القديم، كان الطلاب يتعلمون ويراجعون المعرفة أثناء العمل، أما في البرنامج الجديد، فعليهم فهم التفكير وطريقة العمل.

مهمة المعلم في عملية التدريس هي غرس حب الأدب في نفوس الطلاب، وتجنب الإفراط في الكلام، والتدريس المكثف، مع الالتزام بمتطلبات البرنامج. يركز المعلمون بشكل رئيسي على التوجيه، ومشاركة الخبرات، وتعليم الطلاب الكتابة؛ والتفكير في بنية المقال، وأسلوب كتابته، ووضع الأفكار والمخططات، وإتقان مهارات الكتابة وأساليبها، بحيث لا يضطر الطلاب إلى استخدام نماذج المقالات أو الحفظ.

وأضافت السيدة تران ثانه ماي أنه لم يقم المعلمون بتعليم الطلاب حول هذا المحتوى إلا الآن، ولكن بمجرد أن تعرفوا على الكتب المدرسية الجديدة، أجرت وزارة التعليم والتدريب العديد من جلسات التوجيه والتدريب حتى يتمكن الطلاب في الاختبار الدوري من الصف السادس من التعرف على مواد جديدة تمامًا.

من ناحية أخرى، يتضمن برنامج الكتب المدرسية الجديد للأدب قسمًا موسّعًا للقراءة. وقد أصبحت قراءة الطلاب لمواد جديدة غير موجودة في الكتاب المدرسي نشاطًا منتظمًا مُقررًا في البرنامج. وكثيرًا ما يشجع المعلمون الطلاب على القراءة المُكثّفة من خلال نوادي القراءة، وأوراق القراءة، ومشاريع القراءة، وغيرها، لمساعدتهم على التعرّف على المواد الجديدة. لذا، يُمكن لأولياء الأمور الاطمئنان إلى أن أطفالهم لن يُفاجأوا كثيرًا بهذا.

أشارت الأستاذة نجوين ثي نغا، مُعلمة الأدب في مقاطعة ثانه شوان، إلى أن معظم الطلاب متحمسون جدًا لتوجه تطبيق الأدب وفقًا للبرنامج الجديد. والسبب هو أن عملية التعلم أصبحت أسهل، وأتاحت للطلاب فرصًا أكبر للإبداع.

يتضح ذلك جليًا من خلال نتائج اختبارات الطلاب الدورية والمنتظمة. يتمتع العديد من الطلاب بمهارات كتابية وتفكيرية تفوق توقعات المعلمين؛ فهم يعرفون كيفية الاستشهاد بأمثلة واقعية أو دمج محتوى المواد الدراسية الأخرى في كتاباتهم بدقة وحيوية وإقناع. ووفقًا للسيدة نغا، يُعد هذا نجاحًا لهذا الابتكار في التدريس والتعلم، بالإضافة إلى اختبار وتقييم الأدبيات وفقًا للبرنامج الجديد.

لمساعدة المعلمين على توجيههم نحو تدريس وتطبيق اختبارات التقييم للمواد الدراسية وفقًا للبرنامج الجديد، وخاصةً لطلاب الصف التاسع، نظمت وزارة التربية والتعليم والتدريب مؤخرًا دورة تدريبية لمعلمي جميع المواد الدراسية، بمن فيهم معلمو الأدب. وقد استفاد المعلمون المشاركون في الدورة من التوجيه وتبادل الخبرات واكتسبوا معارف قيّمة، مما زاد من ثقتهم بأنفسهم والتزامهم بتحقيق هدف البرنامج المتمثل في تطوير مهارات وقدرات الطلاب.

المصدر: https://kinhtedothi.vn/ngu-lieu-de-thi-ngu-van-nam-ngoai-sgk-khong-lam-kho-hoc-sinh.html