ما هي "المكونات" التي تخلق سلوكًا حضاريًا في المدارس؟

لا ينبغي للمعلمين أن يبخلوا بالثناء على طلابهم.

لكسب احترام الطلاب وحبهم وإعجابهم، يجب على المعلمين أن يكونوا مسؤولين ومخلصين، وأن يحبوا مهنتهم، وأن يهتموا بطلابهم. ويتجلى ذلك في كل صفحة من خطط الدروس المُعدّة بعناية ودقة وحماس.

تذكروا، في عصر الذكاء الاصطناعي 4.0، لم يعد المعلمون وحدهم في رحلة تطوير الطلاب. لذلك، لكي يُدرّسوا بكفاءة، يجب عليهم بذل جهد كبير في إعداد الدروس، باتباع التقاليد وتطبيق التكنولوجيا، ليكونوا دائمًا "معلمين من الطراز الأول"، لا أن تُستبدل بهم الروبوتات أو تطبيقات الذكاء الاصطناعي. بإدراكهم لتفانيهم وحبهم لمهنة المعلم، سيثق الطلاب بهم ويحبون التعلم ويتعاونون بجد، مما يُعزز علاقتهم بالمعلمين والأصدقاء.

عند تقييم الطلاب، يجب على المعلمين مراعاة العدل والنزاهة في كل سؤال وكل اختبار، وملاحظة جهود كل طالب، وملاءمتها لقدراته. حتى لو كانوا يُدرِّسون العديد من الفصول والطلاب، يجب ألا "ينسوا" أي طالب. يتذكر الطلاب دائمًا، وأحيانًا يتذكرون إلى الأبد، كل علامة وتعليق من المعلمين. لذلك، يجب ألا يبخل المعلمون في مدح الطلاب؛ بل يجب أن يكونوا حذرين في كل كلمة عند نقدهم.

هذه هي "المكونات" الأولى التي تخلق سلوكًا حضاريًا في المدارس.

برؤية تفاني المعلمين وحبهم لمهنتهم، فإن الطلاب سوف يثقون بهم ويحبون التعلم ويتعاونون بجد، وبالتالي فإن العلاقة مع المعلمين والأصدقاء ستكون أقوى.

رسم توضيحي: DAO NGOC THACH

لا ينبغي للمديرين أن يسعوا وراء الإنجازات.

ينبغي أن يكون مديرو المدارس هم الذين يلهمون المعلمين ويدعمونهم للتصرف بشكل مناسب مع الطلاب وأولياء الأمور والزملاء.

مدير المدرسة هو "المهندس الرئيسي" لغرس السلوك الحضاري في المدارس. ولتحقيق ذلك، يجب عليه القراءة والدراسة والتواجد بالقرب من الفصل الدراسي، واعتبار المدرسة بيته، وزملاءه أصدقاءه، وطلابه أبناءه. لا ينبغي للمدير أن يعتبر المعلمين وأولياء الأمور والطلاب "سلعًا" يطاردونها وراء ما يُسمى "العمولات".

فيما يتعلق بالمنافسة، ينبغي على مديري المدارس تجنّب السعي وراء الإنجازات، مما يُفاقم العلاقة بين المعلمين والطلاب وأولياء الأمور والمعلمين كما كان الحال في الماضي. ينبغي على مديري المدارس أن يبنوا أنفسهم على مبدأ "التعلم الحقيقي، الامتحانات الحقيقية، النتائج الحقيقية". فالتعلم الحقيقي والامتحانات الحقيقية أمران صعبان، لكن بمجرد أن يصبحا عادة، سيجلبان البهجة والسرور إلى المدرسة. وهذا هو أساس السلوك المتحضر في المدارس.

هناك حاجة إلى إجراء تعديلات من مستويات الإدارة التعليمية .

لا أنكر جهود قطاع التعليم خلال السنوات الماضية، ولكن بالنظر إلى برنامج التعليم العام، يبدو أنه كلما تم ابتكاره، زاد "الحمل"؛ لم يتم تدريب المعلمين في الوقت المناسب ليناسبوا البرنامج الجديد؛ معدات التدريس متوفرة في بعض الأماكن، وغير متوفرة في أماكن أخرى...

لا يزال المعلمون والطلاب منشغلين بالتدريس والتعلم. ويتعرضون للتوتر والضغط النفسي بسبب الدراسة والامتحانات والدرجات، مما يؤدي إلى عدم الاستقرار النفسي واحتمالية "التمرد" في أي وقت.

ومن ثم، من أجل جعل المعلمين والطلاب سعداء كل يوم في المدرسة، يتعين على مديري التعليم إجراء تعديلات أساسية.

تحتاج المدارس إلى تعزيز التعليم حول آداب السلوك بين الطلاب، وبين الطلاب والمعلمين، وبين الطلاب والمجتمع والأسرة.

رسم توضيحي: DAO NGOC THACH

على سبيل المثال، تصميم البرنامج التعليمي على مستويين أدنى وأعلى لتخصيص وقت للطلاب لممارسة المهارات الحياتية، وممارسة الرياضة ، والقيام بأنشطة تطوعية، وما إلى ذلك. تعزيز التعليم على الأدب والسلوك المعياري بين الطلاب، وبين الطلاب والمعلمين، وبين الطلاب والمجتمع والأسرة.

من الضروري إعادة تنظيم المدارس العامة، وزيادة نسبة المدارس الخاصة، وتطوير مدارس العمل والدراسة بدلاً من مراكز التعليم المهني والتعليم المستمر الحالية. يُعدّ تنظيم الطلاب بعد المرحلتين الإعدادية والثانوية جزءًا أساسيًا من التعلم الحقيقي والامتحانات الفعلية. يجب إعادة النظر في المدارس المتخصصة، لا التركيز على الكم... وذلك لإعادة إرساء الانضباط المدرسي، وهو السبيل الأساسي لممارسة السلوك المتحضر في المدارس.

القضاء على المبالغة في الرسوم في المدارس؛ وانتشار التدريس والتعلم الإضافي؛ وتطبيق الشفافية في إدارة التعليم؛ والاهتمام بحياة المعلمين... فقط عندما يتم تحسين هذه المحتويات يمكننا تلبية الشروط الضرورية والكافية لعملية تنمية السلوك المتحضر في المدارس.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/nhung-chat-lieu-nao-tao-nen-ung-xu-van-minh-trong-hoc-duong-185231214105841298.htm