يعتمد مدرسو الرياضيات الفيتناميون على الكتب، حيث يقدمون صيغًا لحل التمارين بسرعة دون توجيه، مما يتسبب في كراهية العديد من الطلاب للمادة.
تم تقديم الآراء المذكورة أعلاه في حدث "اليوم العالمي للرياضيات: اللعب بالرياضيات"، في 14 مارس، والذي نظمه معهد الرياضيات.
علّق الأستاذ المشارك الدكتور تشو كام ثو، من معهد فيتنام للعلوم التربوية ، قائلاً إن العديد من الأطفال، رغم جهلهم بالرياضيات، يجدونها صعبة للغاية، نظرًا لنظرة الكبار إليها. ولذلك، يخافون ويرفضون الدراسة. يسعى الكثير منهم فقط إلى الدراسة من أجل الحصول على نتائج، لإرضاء الكبار.
أثناء تدريسي لصفوف الرياضيات المتخصصة، اكتشفتُ أن العديد من الطلاب لم يكونوا على دراية بشغفهم في الرياضيات، بل كانوا يدركون أن القبول في صف رياضيات متخصص أمرٌ يحظى بإعجاب الجميع، كما قالت السيدة ثو. وهي حاصلة على درجة الدكتوراه في الرياضيات ومحاضرة سابقة في قسم الرياضيات بجامعة هانوي الوطنية للتربية.
وفقًا للسيدة ثو، فإن خوف الطلاب من الرياضيات ينبع أيضًا من البيئة التعليمية. عندما زارت بعض المدارس الابتدائية في هانوي، فوجئت بأن المعلمين يكتفون بإلقاء المحاضرات وتوزيع الدروس، بينما يُعرض الطلاب على مسائل رياضية مطبوعة في الكتب أو أوراق العمل.
وقالت إن "هذه الطريقة في التدريس والتعلم ليست صحيحة، فهي تجعل الأطفال لا يحبون الرياضيات".
كما لاحظ دكتور الرياضيات تران نام دونج، نائب مدير مدرسة الموهوبين الثانوية بجامعة مدينة هوشي منه الوطنية، أن الطلاب يحبون الرياضيات بشكل أقل وأقل، ومع تقدمهم في السن، ينخفض حبهم لهذه المادة.
أشار السيد دونغ إلى بعض الأسباب، مثل ارتفاع مستوى المنهج الدراسي، وازدياد صعوبته ودقته، وقلة الوقت المتاح "للتلاعب بالرياضيات". علاوة على ذلك، لا يزال تدريس الرياضيات في المستويات العليا يعتمد على الاستنتاج، أي أن المعلمين يُلقون المحاضرات، والطلاب يتعلمون ويطبقون ما تعلموه لحل التمارين. فبدلاً من توجيه الطلاب لإيجاد صيغة معينة، غالبًا ما يُقدمها المعلمون للطلاب ليتمكنوا من حل المسألة بسرعة، مما يجعلهم سلبيين ويتذكرون تلقائيًا.
قال السيد دونغ: "هذا يُعيق تطوير التفكير الرياضي"، مضيفًا أنه حتى في حصص الرياضيات المتخصصة، ينبغي على الطلاب أن يكونوا مُبادرين، ولكن بسبب بعض العوامل، مثل الحصص الإضافية، يصبح الطلاب سلبيين. يشعر بعض الطلاب بالضغط والملل من الرياضيات.
الأستاذ المشارك تشو كام ثو والأستاذ فونج هو هاي شاركا في اليوم العالمي للرياضيات، 14 مارس. الصورة: دونج تام
انطلاقا من الواقع المذكور أعلاه، يعتقد السيد دونج أنه من الضروري تغيير نهج الطلاب تجاه الرياضيات من خلال السماح لهم بالمشاركة في أنشطة أكثر تجريبية واستكشافية .
وقال السيد دونج "يجب أن نسمح للأطفال باللعب بالرياضيات لتطوير تفكيرهم والاستمتاع بالاستكشاف"، مضيفًا أن هذه أيضًا سياسة مشتركة في برنامج التعليم العام لعام 2018.
وتوافق السيدة تشو كام ثو على أنها تعتقد أن التعلم من خلال الألعاب لا يقتصر على إيجاد النصر والتغلب على التحديات وتطوير التفكير، بل يساعد الأطفال أيضًا على التعبير عن مواقفهم وشخصياتهم.
وفقًا للأستاذ فونغ هو هاي، المدير السابق لمعهد الرياضيات، فإن دور الرياضيات لا يقتصر على مساعدتنا في معرفة كيفية حساب التكاملات والمشتقات، بل يُمكّننا التعلّم من اكتساب القدرة على التفكير من أجل البقاء والتنافس. وهذه قدرة بالغة الأهمية في مجتمعٍ يشهد تطورًا متزايدًا.
يعتقد السيد هاي أنه من الضروري إظهار ودية الرياضيات للمجتمع، وجعل الناس لا يخافون من تعلم الرياضيات، ويكون لديهم موقف إيجابي تجاه الرياضيات، وبالتالي اكتشاف قدراتهم الخاصة.
الدكتور تران نام دونج في محاضرة عامة عن الهندسة والرياضيات والذكاء الاصطناعي، 14 مارس. تصوير: دونج تام
وفي وقت سابق، خلال المؤتمر الوطني للرياضيات في أغسطس/آب 2023، قال وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون إن الرياضيات وتعليم الرياضيات "بحاجة إلى التجديد".
ويرى رئيس قطاع التعليم أن الرياضيات بحاجة إلى الابتكار بشكل نشط في اتجاه تطوير التفكير لدى المتعلمين، وتوجيه الطلاب لاستخدام التفكير الرياضي لحل مشاكل الحياة، وحل المشكلات الناشئة لتنمية التفكير.
[إعلان 2]
رابط المصدر
تعليق (0)