فرحة مع الطلاب التربويين

للتغلب على مشكلة عدم حصول المعلمين الطلاب على سياسات الدعم أو تأخرهم في الحصول عليها، يُعدّل المرسوم رقم 60 لوائح آلية الدعم المالي للمعلمين الطلاب. وبناءً على ذلك، تدعم الدولة المعلمين الطلاب من خلال تخصيص تقديرات الميزانية وفقًا لمبدأ اللامركزية المالية.

طلاب جامعة هانوي الوطنية للتعليم يحضرون معرض الوظائف. تصوير: داو ثانه.

الصعوبات المالية

أصدرت الحكومة مؤخرًا المرسوم رقم 60/2025، الذي يُعدِّل ويُكمِّل عددًا من مواد المرسوم رقم 116/2020، المُنظِّم لسياسات دعم الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة لطلاب التعليم العام. ويهدف هذا إلى تذليل العقبات والصعوبات في تطبيق المرسوم رقم 116، مما يُسهم في توفير الرسوم الدراسية ونفقات المعيشة لطلاب التعليم العام في الوقت المناسب وبشكلٍ أكثر شمولًا.

بموجب المرسوم 116 لعام 2021، سيحصل طلاب التربية على دعم حكومي كامل للرسوم الدراسية، و3.63 مليون دونج فيتنامي شهريًا لتغطية نفقات المعيشة (بحد أقصى 10 أشهر في السنة الدراسية). يُموَّل هذا الدعم من ميزانيات المحليات والوزارات والفروع، من خلال تعاقدات مع المدارس. تُنظِّم وزارة التعليم والتدريب الحصة السنوية للتسجيل في التربية.

مع ذلك، ينتظر العديد من طلاب التربية الدعم منذ سنوات عديدة، ولكن بعد قرابة أربع سنوات من الدراسة، يُمكن تطبيق السياسة، لكنهم لا يحصلون عليه إلا يوم التخرج. وبغض النظر عن سبب هذا التأخير، لا يزال الطلاب هم الأكثر حرمانا. وقد أشار العديد منهم إلى أنهم اختاروا دراسة التربية بعد تخرجهم من المدرسة الثانوية لتخفيف الصعوبات على عائلاتهم وليتمكنوا من الدراسة براحة بال. ومع ذلك، نظرًا لعدم وجود دعم مالي، ولتجنب انقطاع دراستهم، يضطر العديد منهم إلى الدراسة والعمل بدوام جزئي لكسب المال لتغطية نفقات معيشتهم، مما يؤدي إلى انخفاض جودة دراستهم وعدم تلبية التوقعات.

يضمن للطلاب التربويين التمتع بالسياسات

في غضون ذلك، وبموجب المرسوم رقم 60، ستُضمن مؤسسات تدريب طلاب التربية وطلابها تمويلًا مناسبًا وفي الوقت المناسب، مما يُسهم في تهيئة الظروف المناسبة لطلاب التربية للدراسة براحة بال، وتحسين جودة هيئة التدريس. وأعرب البروفيسور الدكتور نجوين ماو بانه، رئيس جمعية المعلمين المتقاعدين في فيتنام، عن سعادته باللائحة الجديدة، قائلاً إن المرسوم رقم 116 يُعدّ من السياسات الهادفة إلى جذب الموهوبين إلى مجال التربية. ومع ذلك، فقد ظهرت صعوبات في عملية التنفيذ الفعلي، تنبع أساسًا من عدم قدرة المحليات على توفير ميزانيات الدعم، وعدم تقديمها طلبات للجامعات.

بموجب المرسوم رقم 60، تُوازَن ميزانية تنفيذ السياسة الواردة في هذا المرسوم ضمن تقديرات نفقات الموازنة العامة للدولة السنوية، وفقًا لنظام اللامركزية الإدارية الحالي. تدعم الميزانية المركزية الميزانيات المحلية لتنفيذ السياسة وفقًا لمبدأ الدعم المُوجَّه من الميزانية المركزية إلى الميزانيات المحلية لتنفيذ سياسات الضمان الاجتماعي الصادرة عن الجهات المختصة والمُطبقة لكل فترة. يُساعد هذا على تجاوز مشكلة عدم قدرة بعض المحليات على موازنة الميزانية لتنفيذ سياسات دعم طلاب التعليم، مع ضمان التنفيذ وفقًا لأحكام قانون التعليم لعام 2019. - صرّح الأستاذ الدكتور نجوين ماو بان.

بالإضافة إلى ذلك، يضيف المرسوم رقم 60 أيضًا حكمًا انتقاليًا، بموجبه "تدعم الميزانية المركزية الميزانيات المحلية لتنفيذ سياسات دعم الطلاب التربويين من العام الدراسي 2021-2022 إلى نهاية العام الدراسي 2024-2025 وفقًا لمبدأ الدعم المستهدف من الميزانية المركزية إلى الميزانيات المحلية لتنفيذ سياسات الضمان الاجتماعي الصادرة عن الجهات المختصة والمطبقة لكل فترة".

وفقًا للوائح التسجيل الحالية، تُحدد وزارة التعليم والتدريب حصصًا للتخصصات التربوية بناءً على القدرة التدريبية، بينما تُحدد الجامعات حصصًا للتخصصات الأخرى. هذا يؤدي إلى تدريب العديد من طلاب التربية وفقًا للاحتياجات الاجتماعية، وبالتالي عدم حصولهم على الدعم. الآن، مع صدور المرسوم رقم 60، أوضح المرسوم مسؤوليات الجهات المعنية، مثل وزارة التعليم والتدريب، ووزارة المالية، واللجان الشعبية الإقليمية، ومؤسسات تدريب المعلمين، والطلاب... في تنفيذ هذه السياسة؛ لا سيما توضيح مسؤولية ضمان التمويل اللازم لتنفيذ سياسات دعم طلاب التربية.

وتتضمن المرسوم رقم 60 أيضًا تعليمات أكثر تفصيلاً بشأن إجراءات دفع المبالغ المستردة في الحالات التي تتطلب استرداد الأموال وفقًا للأنظمة؛ ومسؤوليات مؤسسات تدريب المعلمين والهيئات المكلفة بتوزيع المهام وترتيب الطلاب التربويين في التنسيق مع الهيئات والأفراد في دفع أموال الدعم واسترداد المبالغ المستردة؛ ومسؤوليات المتعلمين في الوفاء بالتزاماتهم برد الأموال.

المصدر: https://daidoanket.vn/niem-vui-voi-sinh-vien-su-pham-10301380.html