نقاط جديدة في امتحان التخرج لعام 2025
قال البروفيسور هوينه فان تشونغ، مدير إدارة الجودة بوزارة التعليم والتدريب: "يتميز امتحان الثانوية العامة لعام ٢٠٢٥ بنقاط جديدة مقارنةً بالامتحانات السابقة. وتحديدًا، لن يقتصر امتحان هذا العام على اختبار المعرفة فحسب، بل سيركز أيضًا على تقييم القدرة على تطبيقها عمليًا. وبناءً على ذلك، ستتضمن أسئلةً مستمدة من مواقف حياتية واقعية في مجالات العلوم والمجتمع، مما يُساعد المرشحين على فهم العلاقة بين المعرفة التي اكتسبوها والعالم من حولهم بوضوح.
يشارك طلاب الصف الثاني عشر في برنامج الاستشارات لموسم الامتحانات لعام 2025 لصحيفة Thanh Nien في Binh Duong في 16 فبراير.
الصورة: DAO NGOC THACH
تُستخدم نتائج امتحان الثانوية العامة لأغراض متعددة، منها الاعتراف بشهادة التخرج، وإعادة تقييم عملية التعليم والتعلم، وللجامعات ومؤسسات التدريب المهني للالتحاق بها باستقلالية. لذلك، سيُصمَّم الامتحان للتمييز بوضوح بين فئات المرشحين.
من المستجدات الجديرة بالملاحظة إمكانية استخدام مواد أخرى غير الكتب المدرسية في صياغة أسئلة الامتحانات. يُساعد هذا على تقييم قدرة الطلاب على قراءة النصوص وفهمها واستيعابها في مواقف حياتية واقعية، متجنبين الحفظ الآلي أو التلقين. قد تشمل المواد فقرات أو قصائد أو مواقف تتعلق بالأحداث الجارية أو الحياة الاجتماعية..."، كما أشار السيد تشونغ.
إرشادات المراجعة وفقًا للبرنامج الجديد
فيما يتعلق بتوجيه مراجعة الامتحانات وفقًا للطريقة الجديدة لصياغة الأسئلة، قال الأستاذ المشارك نجوين شوان ثانه، مدير إدارة التعليم الثانوي (وزارة التعليم والتدريب): "يهدف برنامج التعليم العام لعام 2018 إلى بناء قدرات المتعلمين ومهاراتهم، كما تهدف أسئلة الاختبارات والامتحانات إلى تحقيق هذا الهدف. لذلك، يجب على الطلاب، منذ مرحلة المراجعة، أن يكونوا على دراية بما يتطلبه كل موضوع/درس منهم تحقيقه، وما هي المشكلات التي يمكن تطبيق المحتوى المكتسب عليها عمليًا". وأضاف السيد ثانه: "على الطلاب الاهتمام بتنظيم المعرفة بأنفسهم، وليس نسخها من الآخرين أو تكليفهم بها".
وفقًا للأستاذ المشارك نجوين شوان ثانه، فإن عملية تنظيم المعرفة هي عملية دراسة ذاتية لإتقان المعرفة وعلاقتها بالمعارف الأخرى في البرنامج، بالإضافة إلى تطبيقات المعرفة العملية، مما يساعد الطلاب على التذكر العميق وفهم الأجزاء التي يفهمونها بالتأكيد، والأجزاء التي لا تزال ضعيفة، والتي يصعب مراجعتها أو طلب الدعم والتوضيح من المعلمين. بالإضافة إلى تنظيم المعرفة (النظرية)، يحتاج الطلاب إلى حل التمارين. لا داعي للإفراط في التمارين، وتجنب التمارين المتقدمة التي تُشكل تحديًا، مع الالتزام بالمحتوى الأساسي. كيفية ضمان أن يكون عدد التمارين صغيرًا قدر الإمكان، مع تغطية جميع الأنواع/المتطلبات.
طلاب الصف الثاني عشر يتعرفون على معلومات القبول الجامعي
د- عدم مقاطعة مراجعة الامتحان
دخل التعميم رقم ٢٩، المُنظِّم للأنشطة الإضافية، حيّز التنفيذ في منتصف الفصل الدراسي الثاني تقريبًا، بالتزامن مع استعداد المدارس للامتحانات النهائية. لذلك، كان القلق والشعور بالعجز أمرًا لا مفر منه لدى العديد من الطلاب وأولياء أمورهم.
ومع ذلك، يُظهر الواقع أن المدارس والهيئات المحلية تسعى جاهدةً لإيجاد سبلٍ للحد من تأثير ذلك على مراجعة الطلاب وتحضيرهم للامتحانات. وذكرت مدرسة لو هوانغ الثانوية (هانوي) أنها منذ بداية العام الدراسي، نظّمت عملية تسجيل الطلاب لمواد امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، ووضعت خطة مراجعة مناسبة لكل فصل دراسي وطالب، انطلاقًا من روح التطوع لدى الطلاب. ويُدرّس معظمهم صفوفًا دراسيةً منتظمةً بالتوازي مع المراجعة والتحضير للامتحانات، وذلك لتجنب زيادة العبء على المعلمين والطلاب، ودون الحاجة إلى دفع رسوم دراسية.
قال السيد تران ذا كوونغ، مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي: "تتمثل وجهة النظر التوجيهية لإدارة التعليم والتدريب في أن طلاب السنة النهائية يسجلون طواعيةً لمراجعة امتحانات القبول وامتحانات التخرج وفقًا للخطة التعليمية للمدرسة. وتقع مسؤولية ضمان امتلاك الطلاب للمعارف والمهارات الكافية وفقًا للوائح على عاتق المدرسة والمعلمين. يبذل معظم معلمي مدارس هانوي جهودًا لدعم الطلاب لتلبية متطلبات البرنامج الجديد، وهناك العديد من النماذج والمبادرات الجيدة في مجال تدريس الطلاب الضعفاء والمتعثرين دراسيًا، بالإضافة إلى تحسين جودة الامتحانات."
وأضاف السيد كونج أنه "من أجل زيادة الموارد للمدارس، تقترح وزارة التعليم والتدريب في هانوي بشكل نشط أن تصدر السلطات المختصة ومجلس الشعب بالمدينة قرارات لدعم التمويل للطلاب لمراجعة دراستهم".
صرح مسؤولو إدارة التعليم والتدريب في نام دينه أيضًا بأنهم أصدروا تعليماتٍ محددةً بهذا الشأن، تُلزم المدارس بتعيين معلمين لضمان أقصى حصة تدريس. وتُعطى الأولوية للمعلمين ذوي الكفاءة العالية لتدريس فصول التحضير للامتحانات.
وعلى نحو مماثل، طلبت وزارة التعليم والتدريب في فينه فوك: "يشجع مديرو المدارس المعلمين ويحفزونهم على تطوير الخطط، والتنسيق بشكل استباقي مع أولياء الأمور لمساعدة الطلاب على المراجعة، وإدارة الطلاب خارج ساعات الدراسة، وتوحيد المعرفة، وموازنة الميزانية المخصصة بشكل استباقي، وتعديل واستكمال لوائح الإنفاق الداخلي لدعم المعلمين في تدريس مراجعة امتحانات التخرج في المدرسة الثانوية".
ماذا سيحدث للطلاب الذين يعيدون امتحان التخرج من المدرسة الثانوية هذا العام؟
إن ضمان حقوق الطلاب الذين يدرسون في برنامج التعليم العام القديم (وليسوا يدرسون في إطار برنامج التعليم العام لعام 2018) يشكل قضية تهم الكثير من الناس.
أشار البروفيسور هوينه فان تشونغ إلى أن التعميم الصادر بشأن لوائح امتحانات التخرج من المدارس الثانوية لعام ٢٠٢٥ يتضمن أحكامًا انتقالية منفصلة بشأن هذه المسألة. وتحديدًا، ستنظم وزارة التعليم والتدريب في عام ٢٠٢٥ تطوير مجموعتين من أسئلة الامتحانات (مجموعة أسئلة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠٠٦، ومجموعة أسئلة وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨). وسيتمكن المرشحون الذين درسوا في برنامج ٢٠٠٦ وما قبله، ولم يتخرجوا بعد، من اجتياز الامتحان بأسئلة مصممة وفقًا لبرنامج ٢٠٠٦ (على غرار أسئلة امتحان عام ٢٠٢٤ والأعوام السابقة).
يمكن للمرشحين الذين درسوا في برنامج ٢٠٠٦، والذين تخرجوا من المدرسة الثانوية ويرغبون في التقدم للامتحان في عام ٢٠٢٥ للحصول على نتائج القبول الجامعي، اختيار التقدم للامتحان وفقًا لبرنامج ٢٠٠٦ أو برنامج ٢٠١٨. وسيبقى تنظيم الامتحانات للمرشحين الذين يتقدمون للامتحان وفقًا لبرنامج ٢٠٠٦ ثابتًا كما هو في عام ٢٠٢٤.
فيما يتعلق بعدد المواد التي تؤخذ في الاعتبار للتخرج من المدرسة الثانوية، يجب على المرشحين الذين يتخذون برنامج 2006 اتباع لوائح الامتحانات القديمة، لذلك لا يزال يتعين عليهم أخذ 6 مواد بدلاً من 4 مواد كما هو الحال في اللوائح الجديدة.
[إعلان 2]
المصدر: https://thanhnien.vn/on-thi-tot-nghiep-thpt-ra-sao-khi-siet-day-them-de-thi-thay-doi-185250217214619487.htm
تعليق (0)