وعليه، فإن موضوعات التخطيط هي مؤسسات التعليم العالي المنصوص عليها في القانون المعدل والمكمل لعدد من مواد قانون التعليم العالي (القانون رقم 34/2018/QH14) والكليات التربوية، باستثناء مؤسسات التعليم العالي التابعة لوزارة الأمن العام ووزارة الدفاع الوطني، مع تغطية نطاق التخطيط لكامل التراب الوطني.
تشكيل مراكز تعليمية جامعية كبيرة وتدريب عالي الجودة
وتضع الخطة الهدف العام بحلول عام 2030 لتطوير شبكة متزامنة وحديثة من مؤسسات التعليم العالي والمؤسسات التربوية ذات النطاق والهيكل والتوزيع المعقولين؛ وإنشاء نظام تعليم عالي مفتوح وعادل ومتساوٍ وعالي الجودة وفعال؛ لتلبية احتياجات التعلم لدى الناس بشكل أفضل ومتطلبات اختراق البلاد وازدهارها في العصر الجديد القائم على الموارد البشرية عالية الجودة والعلوم والتكنولوجيا والابتكار.
الهدف المحدد للخطة هو أن يكون هناك نطاق يزيد عن 3 ملايين متعلم، يصل إلى 260 طالبًا و23 طالبًا للدراسات العليا لكل 10000 شخص؛ ويبلغ معدل التعليم الجامعي بين الأشخاص الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و22 عامًا 33٪، ولا يوجد أي مقاطعة لديها معدل أقل من 15٪.
هيكل مستوى التدريب مناسب لمتطلبات التنمية الاقتصادية القائمة على المعرفة والصناعة الحديثة؛ تصل نسبة مقياس تدريب الماجستير (والمستوى المكافئ) إلى 7.2٪، وتصل نسبة تدريب الدكتوراه إلى 0.8٪، وتصل نسبة تدريب كلية التربية إلى 1٪؛ تصل نسبة مقياس التدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) إلى 35٪.
توسيع مساحة التطوير وتعزيز قدرة مؤسسات التعليم العالي، بما يضمن استيفاء 100% من مؤسسات التعليم العالي للمعايير؛ وتحديث وتطوير عدد من مؤسسات التعليم العالي لتلبية معايير الجودة الإقليمية والعالمية، وتلبية متطلبات تنفيذ أهداف استراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030.
تشكيل مراكز تعليمية جامعية كبيرة، وتدريب عالي الجودة، ومستوى عال من الارتباط بالبحث العلمي وتطوير التكنولوجيا والابتكار في 04 مناطق حضرية بما في ذلك هانوي، دا نانغ، مدينة هوشي منه وكان ثو، مما يخلق زخما لتنمية المناطق الاقتصادية الرئيسية والبلاد بأكملها.
الرؤية حتى عام 2050: تطوير شبكة متزامنة وحديثة من مؤسسات التعليم العالي وفقا للمعايير الإقليمية والدولية، قادرة على تلبية طلب الشعب على التعليم الجامعي عالي الجودة، وتوفير الموارد البشرية المؤهلة تأهيلا عاليا، وقيادة تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار في البلدان المتقدمة ذات الدخل المرتفع.
تشكل الجامعات الحكومية حوالي 70% من إجمالي حجم التدريب على المستوى الوطني.
وفيما يتعلق بتوجه تطوير الشبكة وتوزيعها بحلول عام 2030، ينص القرار بوضوح على أنه سيتم ترقية وتطوير الشبكة الوطنية للمؤسسات التعليمية العليا والتربوية بالتوجه الهيكلي التالي:
تشكل مؤسسات التعليم العالي العامة حوالي 70% من إجمالي حجم التدريب الوطني، وتلعب دوراً رئيسياً في توفير الموارد البشرية المؤهلة تأهيلاً عالياً للتنمية الوطنية وضمان الوصول المريح والعادل إلى التعليم العالي للشعب.
تشكل مؤسسات التعليم العالي الخاصة وغير الربحية حوالي 30% من إجمالي حجم التدريب الوطني، وتلعب دوراً هاماً في تنويع خدمات التعليم العالي، وتلبية احتياجات المتعلمين وسوق العمل بشكل مرن.
تقوم ما بين 50 إلى 60 مؤسسة للتعليم العالي بتدريب طلاب على مستوى الدكتوراه، منها حوالي 50% تتطور بطريقة موجهة نحو البحث، وتلعب دوراً أساسياً في شبكة تدريب ورعاية المواهب المرتبطة بالبحث العلمي وتطوير التكنولوجيا والابتكار.
خطة تنظيم وتطوير مؤسسات التعليم العالي
وبحسب الخطة، سيتم دمج مؤسسات التعليم العالي القائمة وإعادة تنظيمها وتعزيزها؛ وسيتم إنهاء العمليات قبل عام 2028 وإكمال الحل قبل عام 2030 لمؤسسات التعليم العالي وفروع مؤسسات التعليم العالي التي لا تستوفي المعايير أو لا تستكمل إنشاء الوضع القانوني وفقًا لأحكام القانون.
- تنظيم وتقليل عدد مؤسسات التعليم العالي العامة؛ والنظر في إنشاء جامعات عامة جديدة فقط عندما تكون هناك حاجة ملحة وتوجد ظروف مواتية كافية في الحالات التالية: (أ) الإنشاء في بعض المناطق ذات الوصول الجامعي المنخفض، وخاصة في الشمال الغربي والجنوب الأوسط والمرتفعات الوسطى ودلتا ميكونج؛ (ب) إعادة تنظيم بعض مدارس التدريب والرعاية التابعة للوزارات والفروع والوكالات المركزية التي سُمح لها بالتدريب على مستويات التعليم العالي؛ (ج) الحصول على سياسة إنشاء معتمدة من السلطات المختصة ولا تزال ضمن المهلة الزمنية المحددة قبل أن تدخل هذه الخطة حيز التنفيذ.
تنظيم وتطوير مؤسسات التعليم العالي التابعة للوزارات والفروع والهيئات المركزية (باستثناء وزارة التربية والتعليم والتدريب) في اتجاه التركيز على القطاعات والمجالات الأساسية لوكالة الإدارة المباشرة؛ تنظيم وتطوير مؤسسات التعليم العالي التابعة للجان الشعبية على مستوى المحافظات في اتجاه التركيز على القطاعات والمجالات الرئيسية في المحلية والمنطقة، بما في ذلك قطاعات تدريب المعلمين.
- تشجيع إنشاء شبكات جديدة وواسعة من مؤسسات التعليم العالي الخاصة، وفروع مؤسسات التعليم العالي الخاصة، وفروع مؤسسات التعليم العالي الأجنبية المرموقة عند استيفاء الشروط المقررة، وخاصة مؤسسات التعليم العالي المتخصصة في التدريب في العلوم والهندسة والتكنولوجيا.
تطوير جامعة هوي وجامعة دانانج إلى جامعات وطنية
التركيز على الاستثمار في تطوير ورفع كفاءة الجامعات الوطنية والإقليمية لتحقيق الجودة والمكانة التي تضاهي المنطقة والعالم، والقدرة على تنفيذ المهام الاستراتيجية الوطنية ومهام التنمية الإقليمية، ولعب دور أساسي في شبكة مؤسسات التعليم العالي على الصعيد الوطني وفي المناطق الاجتماعية والاقتصادية.
على وجه التحديد، تطوير جامعة فيتنام الوطنية في هانوي وجامعة فيتنام الوطنية في مدينة هو تشي منه لتصبحا من أبرز مؤسسات التعليم العالي في آسيا؛ وتطوير جامعتي هوي ودا نانغ لتصبحا جامعتين وطنيتين. تتطور الجامعات الوطنية بحثيًا، مع التركيز على تأهيل الكفاءات المتميزة وتدريب طلاب الدراسات العليا المرتبطين بالبحث العلمي والابتكار، وتنفيذ المهام الاستراتيجية الوطنية؛ وإعطاء الأولوية لمجالات العلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا وعدد من المجالات الرئيسية الأخرى وفقًا لنقاط القوة الأساسية لكل جامعة.
تطوير وتوسيع نطاق تطوير جامعة تاي نجوين في المناطق الشمالية الوسطى والجبال؛ وتطوير المزيد من الجامعات الإقليمية في المناطق الشمالية الوسطى والجنوبية الوسطى والمرتفعات الوسطى ودلتا ميكونج، مع التركيز على جامعة فينه وجامعة نها ترانج وجامعة تاي نجوين وجامعة كان ثو وعدد من الجامعات الأخرى في كل منطقة؛ وتهيئة الظروف لتطوير جامعة تاي باك إلى جامعة إقليمية في الفترة ما بعد عام 2030. تركز الجامعات الإقليمية على تحسين الجودة، والتركيز على البحث العلمي والابتكار، وتنفيذ مهام التنمية الإقليمية؛ وإعطاء الأولوية لمجالات الهندسة والتكنولوجيا والتربية وعدد من المجالات الأخرى وفقًا لمتطلبات التنمية في كل منطقة.
تطوير شبكة من مؤسسات التعليم العالي لتدريب المعلمين لتصل إلى حجم يتراوح بين 180 إلى 200 ألف طالب.
وفيما يتعلق بشبكة مؤسسات التعليم العالي لتدريب المعلمين، فإنه وفقا للخطة، سيتم تطوير شبكة مؤسسات التعليم العالي لتدريب المعلمين لتصل إلى نطاق يتراوح بين 180 ألف إلى 200 ألف طالب، منهم حوالي 85% على مستوى الجامعة و15% على مستوى الكلية، مع عدد متوقع يتراوح بين 48 إلى 50 مؤسسة للتعليم العالي.
فيما يتعلق بشبكة مؤسسات التعليم العالي المُدربة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات ، ينص القرار بوضوح على ما يلي: تطوير شبكة من مؤسسات التعليم العالي المُدربة في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، تضم أكثر من مليون طالب، منهم حوالي 7% على مستوى الماجستير (وما يعادله) و1% على مستوى الدكتوراه. إعطاء الأولوية للاستثمار في تطوير مؤسسات التعليم العالي المتميزة في البحث والتدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات، والقطاعات المرتبطة بتوجهات تنمية القطاعات الاجتماعية والاقتصادية الرئيسية في المناطق.
وفيما يتعلق بشبكة التعليم الجامعي الرقمي، فقد نص القرار على أن يتم تطوير شبكة التعليم الجامعي الرقمي على أساس: (أ) التحول الرقمي، وتطبيق التكنولوجيا في تنظيم وتشغيل كل مؤسسة ونظام التعليم الجامعي بأكمله؛ (ب) ربط شبكة مؤسسات التعليم الجامعي على منصات التدريب عبر الإنترنت لمشاركة واستخدام موارد وخدمات التعليم الجامعي بشكل فعال؛ (ج) تحويل نموذج التشغيل لعدد من الجامعات أو وحدات التدريب التابعة للجامعات إلى جامعات رقمية ومدارس تدريب رقمية.
إلى جانب ذلك، يتم تطوير فريق من المحاضرين ذوي العدد الكافي من الكفاءات والمؤهلات الموحدة والقدرات المهنية والتقنية، بما في ذلك إجادة اللغات الأجنبية والمهارات الرقمية وتطبيقات التكنولوجيا التعليمية، بما يلبي متطلبات تطوير نظام التعليم الجامعي. زيادة متوسط عدد المحاضرين المتفرغين بنحو 5% سنويًا، وعدد المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه بنسبة 8%، بحيث يضم النظام بأكمله 110,000 محاضر متفرغ بحلول عام 2030، منهم 40% على الأقل حاصلون على درجة الدكتوراه.
[إعلان 2]
المصدر: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html
تعليق (0)