سيتم "إرجاع" حقوق اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس

وبحسب المشروع، يتم إنشاء مجلس اختيار الكتب المدرسية من قبل مدير مؤسسة التعليم العام أو مدير مركز التعليم المهني أو التعليم المستمر، لمساعدة رئيس المؤسسة (وتسمى عمومًا المدرسة) في تنظيم اختيار الكتب المدرسية.

ومن المتوقع أن يعود اختيار الكتب المدرسية إلى المدارس بدلاً من لجان الشعب في المحافظات كما هو الحال الآن.

وبذلك يعود تأسيس مجلس اختيار الكتب المدرسية إلى بداية عام 2020، حيث تم البدء في استخدام الكتب المدرسية للعام الدراسي الأول في إطار برنامج التعليم العام الجديد، وأصبح حق اختيار الكتب المدرسية من اختصاص المؤسسات التعليمية.

مع ذلك، بدءًا من العام الدراسي 2021-2022 وحتى الآن، يُجرى اختيار الكتب المدرسية وفقًا لقانون التعليم، وتُمنح اللجنة الشعبية على مستوى المقاطعة حق اختيار الكتب المدرسية التي تُدرّس في مؤسسات التعليم العام. تُشكّل اللجنة الشعبية على مستوى المقاطعة مجلس اختيار الكتب المدرسية، ويُشكّل كل قسم دراسي في كل مستوى مجلسًا، ويُسمح للمدارس فقط بإبداء آرائها.

منذ تطبيق البرنامج ومجموعات الكتب المدرسية العديدة، ظل اختيار الكتب المدرسية قضيةً مثيرةً للجدل، تثير قلق الرأي العام. وقد سُجِّلت العديد من الانتهاكات والمخاوف بشأن انعدام الشفافية في اختيار الكتب المدرسية.

لذلك، أعدت وزارة التربية والتعليم والتدريب مسودة مراجعة للوائح اختيار الكتب المدرسية، موجهةً إلى إنشاء مجلس لاختيار الكتب المدرسية في كل مدرسة. أما المدارس العامة متعددة المستويات، فيُنشئ كل مستوى مجلسًا لاختيار الكتب المدرسية.

ويضم المجلس: الرئيس، ونائب الرئيس، وممثلي رؤساء المجموعات المهنية، والفرق المهنية، والأقسام المهنية (التي تسمى مجتمعة المجموعات المهنية)، وممثلي المعلمين، وممثلي جمعية أولياء الأمور.

عدد أعضاء المجلس فردي، بحد أدنى ١١ عضوًا. أما بالنسبة لمؤسسات التعليم العام التي يقل عدد فصولها عن ١٠، فالحد الأدنى لأعضاء المجلس هو ٥ أعضاء.

وتتمثل مهمة المجلس في تنظيم تقييم محاضر اجتماعات المجموعات المهنية؛ ومراجعة الكتب المدرسية ونماذج تقييم المعلمين؛ وقوائم الكتب المدرسية التي تختارها المجموعات المهنية.

ومن هناك، قم بإعداد قائمة الكتب المدرسية التي اختارتها المجموعات المهنية بعد تقييمها لتلبية المتطلبات واقتراحها على رئيس المدرسة.

يكون رئيس المجلس مسؤولاً عن تشغيل وتخطيط وتنفيذ خطة عمل المجلس.

بالإضافة إلى ذلك، يكون رئيس المجلس مسؤولاً عن شرح اختيار الكتب المدرسية للمنشأة.

فيما يتعلق بعملية اختيار الكتب المدرسية، يقوم المجلس ببناء خطة تنظيم اختيار للمنشأة وتوزيع المهام على الأعضاء.

استناداً إلى خطة المجلس ومعايير اختيار الكتب المدرسية، يقوم رئيس المجموعة المهنية بإعداد خطة لتنظيم اختيار الكتب المدرسية لكل مادة منظمة في المجموعة المهنية ويقدم تقريراً إلى رئيس المدرسة قبل التنفيذ.

ويقوم قائد المجموعة الدراسية أيضًا بتنظيم مشاركة جميع معلمي المواد الدراسية في المدرسة في اختيار الكتب المدرسية لتلك المادة.

على الأقل قبل 15 يومًا من الاجتماع الأول للمجموعة المهنية، يقوم رئيس المجموعة المهنية بتنظيم معلمي المادة لدراسة الكتب المدرسية للمادة؛ وكتابة نماذج التعليق والتقييم للكتب المدرسية للمادة.

يقوم رئيس المجموعة الدراسية بتنظيم اجتماع مع معلمي المادة الدراسية لمناقشة والتصويت على اختيار الكتاب المدرسي لتلك المادة.

بعد أن يوصي المجلس لرئيس المدرسة بقائمة الكتب المدرسية التي اختارتها المجموعات المهنية، تقوم المدرسة بإعداد ملف اختيار الكتب وإرساله إلى وزارة التربية والتعليم (للمدارس الابتدائية والثانوية) ووزارة التربية والتعليم (للمدارس الثانوية).

تقوم وزارة التعليم والتدريب بتقييم سجلات اختيار الكتب المدرسية للمدارس؛ وتقدم تقارير إلى وزارة التعليم والتدريب بشأن نتائج التقييم وقائمة الاختيار.

تنظم وزارة التعليم والتدريب تقييم ملفات اختيار الكتب المدرسية للمدارس؛ وتراجع تقارير وزارتي التعليم والتدريب بشأن نتائج التقييم وقوائم اختيار الكتب المدرسية للمدارس؛ وتقوم بتلخيص النتائج وإعداد قائمة باختيارات الكتب المدرسية للمدارس وتقديمها إلى اللجنة الشعبية الإقليمية للنظر فيها والموافقة عليها.

بناءً على نتائج اختيار الكتب المدرسية للمدارس المقدمة من قبل إدارة التعليم والتدريب، قررت اللجنة الشعبية الإقليمية الموافقة على قائمة الاختيار هذه محليًا.

أثناء الاستخدام، وبناءً على توصيات المعلمين والطلاب وأولياء الأمور (إن وجدوا)، يمكن للمدرسة تقديم تقرير واقتراح إلى وزارة التعليم والتدريب (للمدارس الابتدائية والثانوية) ووزارة التعليم والتدريب (للمدارس الثانوية) لتعديل قائمة الكتب المدرسية واستكمالها.

فيما يتعلق باختيار الكتب المدرسية، اقترح وفد اللجنة الدائمة للمجلس الوطني المعني بتطوير المناهج والكتب المدرسية على الحكومة ما يلي: "تقييم تطبيق سياسة برنامج واحد، كتب مدرسية متعددة؛ هل من الممكن تطبيق مجموعات متعددة من الكتب المدرسية لكل مادة في المؤسسة التعليمية نفسها في آن واحد؟ ضرورة تعديل اللوائح لتوحيد اختيار الكتب المدرسية، ومنح المؤسسات التعليمية الحق في المبادرة في اختيارها، بهدف جعل حق اختيار الكتب المدرسية من نصيب الطلاب والمعلمين وأولياء الأمور".

في التقرير المقدم إلى فريق الرصد، ذكر وزير التعليم والتدريب أنه لكل مادة دراسية، يُسمح للمعلمين والطلاب باستخدام عدة مجموعات من الكتب المدرسية في آن واحد. ومع ذلك، يجب أن يتوافق هذا الشرط مع لوائح برنامج التعليم العام لعام 2018. تختلف الكتب المدرسية في مناهجها، وتستخدم مواد تعليمية متنوعة، ويصعب للغاية توجيه الطلاب للدراسة في آن واحد بمحتوى من مواد تعليمية متنوعة، إذ يتطلب ذلك معلمين ذوي مهارات تربوية عالية، وطلابًا يدرسون بشكل مستقل، وحصصًا دراسية قليلة. وعلق رئيس قطاع التعليم والتدريب قائلاً: "في الوضع الحالي، لم تستوفِ العديد من مؤسسات التعليم العام هذا الشرط".

فيما يتعلق بدراسة منح المعلمين والطلاب وأولياء الأمور حق اختيار الكتب المدرسية، ترى الحكومة أن هذا هو السبيل الأمثل "لتطبيق المبدأ الديمقراطي على النحو الأمثل لظروف تنظيم التعليم والتعلم في مؤسسات التعليم العام. وتوجه الحكومة وزارة التعليم والتدريب لدراسة وتعديل واستكمال التعميم رقم 25/2020/TT-BGDDT بشأن اختيار الكتب المدرسية، بهدف تعزيز استقلالية المدرسة في اختيارها".

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/quyen-chon-sach-giao-khoa-se-duoc-tra-ve-cho-cac-truong-185231022101223798.htm