يتزايد عدد المتسربين من المدارس في ألمانيا.

تعاني ألمانيا منذ فترة طويلة من نسبة أعلى بكثير من الشباب الذين لا يحملون شهادة الدراسة الثانوية أو التدريب المهني مقارنة بالدول الأوروبية الأخرى، والآن أصبحت هذه المشكلة حقيقية.

ارتفع عدد الشباب الذين يتركون الدراسة دون الحصول على شهادة إلى ١٢٪ في ألمانيا. صورة توضيحية: جي آي

في خريف عام ٢٠٢٣، شُغِلَت أكثر من ١.٧ مليون وظيفة شاغرة. وتجاوز الطلب على العمالة الماهرة في ٢٠٠ مهنة مختلفة عدد المتقدمين بكثير، حيث كان الطلب مرتفعًا للغاية على الكوادر الطبية والتمريضية، وعمال البناء وتكنولوجيا المعلومات، والسائقين المحترفين، والمعلمين، وغيرهم.

في بداية عام ٢٠٢٤، كان حوالي ٤.٨ مليون شخص قادرين على العمل يتلقون إعانات البطالة الحكومية. أكثر من نصفهم لم يتلقوا أي تدريب مهني. ووفقًا للوكالة الاتحادية الألمانية للتوظيف، فإن فرصهم في العثور على وظيفة ضئيلة. ومن الأرقام اللافتة للنظر أيضًا أن ٢٥٪ من العاطلين عن العمل لفترة طويلة لا يحملون أي مؤهلات على الإطلاق.

وبالمقارنة بالماضي، نجح نظام التعليم الحالي في ألمانيا في جذب المزيد من الشباب لإكمال الدراسة الثانوية والجامعية، ولكن لا يزال هناك عدد كبير من الخريجين الذين لا يستوفون الحد الأدنى من المتطلبات التي وضعها أصحاب العمل.

منذ سنوات، تنتقد منظمات دولية مثل منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية ألمانيا لعدم اتخاذها تدابير مهمة لتقليص عدد الأشخاص الذين لا يحملون شهادات جامعية.

يجمع المكتب الإحصائي الأوروبي (يوروستات) سنويًا بياناتٍ حول عدد الشباب الذين تتراوح أعمارهم بين 18 و24 عامًا في الدول الأوروبية ممن تركوا الدراسة أو لم يلتحقوا بأي تدريب مهني. ونتيجةً لذلك، تحتل ألمانيا المرتبة الرابعة من بين 27 دولة في الاتحاد الأوروبي.

تشمل إحصاءات التسرب الدراسي أيضًا الشباب الذين أكملوا المرحلة الأساسية من التعليم الإلزامي في ألمانيا. في ألمانيا، يدرس الأطفال معًا لمدة تتراوح بين أربع وست سنوات قبل توزيعهم على مدارس ثانوية مختلفة بناءً على أدائهم الأكاديمي.

يختلف النظام المدرسي في كل ولاية ألمانية. هناك حالات تسرب من التعليم في كل ولاية، حيث بلغ عدد الشباب المتسربين من التعليم حوالي 52,000 شاب في عام 2022 وحده.

وفقًا لدراسة أجراها المعهد الاتحادي الألماني لأبحاث السكان (BiB)، فإن العديد من المتسربين من التعليم هم من الشباب ذوي الأصول المهاجرة. في عام 2022، لم يحصل 3% من الرجال الألمان و2% من النساء الألمانيات في سن الخامسة والعشرين على شهادة الثانوية العامة، وهي نسبة أقل من نسبة 12% من الرجال و10% من النساء في نفس الفئة العمرية من ذوي الأصول المهاجرة.

تعاني ألمانيا من نقصٍ في المعلمين والأخصائيين الاجتماعيين وموظفي دور الحضانة على مستوى البلاد. الصورة: DPA

لطالما انتقد خبراء التعليم النظام المدرسي الألماني لإهماله عددًا كبيرًا من الشباب. في أحدث اختبارات بيزا، التي تُقارن مهارات القراءة والرياضيات والعلوم بين طلاب الخامسة عشرة حول العالم، سجل الطلاب الألمان أدنى مستوى على الإطلاق.

يُعزى انخفاض التحصيل الدراسي إلى إغلاق المدارس خلال جائحة كوفيد-19. لكن السبب الأهم هو التفاوت التعليمي المستمر منذ سنوات.

وقالت أنيا بينسنجر ستولز، عضو مجلس إدارة نقابة التعليم والعلوم، إن "النجاح الأكاديمي في ألمانيا لا يزال يعتمد على الخلفية الاجتماعية"، مشيرة إلى أن أولئك الذين لا تتوفر لهم بيئة تعليمية جيدة في منازلهم تأثروا بشكل خاص.

وقالت السيدة بينسنجر ستولز: "إن الافتقار إلى الدروس والمعلمين غير المؤهلين والافتقار إلى أنظمة الدعم يعني أن فرصهم التعليمية أصبحت محدودة بشكل متزايد".

علاوة على ذلك، يُعدّ ضعف مهارات اللغة الألمانية لدى الأطفال مشكلةً تبدأ منذ سن ما قبل المدرسة. حاليًا، لا يتحدث واحد من كل خمسة أطفال تتراوح أعمارهم بين ثلاث وست سنوات الألمانية في المنزل. وفي ولايات هيسن وبرلين وبريمن، تصل هذه النسبة إلى واحد من كل ثلاثة.

هذا يزيد من أهمية التحاق الأطفال برياض الأطفال. ومع ذلك، ووفقًا لتقرير التعليم الصادر عن الحكومة الألمانية، فإن 81% فقط من الأطفال من أصول مهاجرة يرتادونها.

إذا لم يتمكن الأطفال من التحدث باللغة الألمانية عند التحاقهم بالمدرسة، فقد يتخلفون عن الركب منذ البداية، مما قد يُفقدهم دافعية التعلم. ما نحتاجه هو الدعم الفردي والاستعانة بالأخصائيين الاجتماعيين والمتخصصين في التعليم. لكن كل شيء في هذا المجال شحيح، من رياض الأطفال إلى المعلمين.

لا يوجد في ألمانيا حاليا سوى حوالي 350 ألف منشأة لرعاية الأطفال، مع نقص يبلغ حوالي 14 ألف معلم، ومن المرجح أن يزيد هذا العدد.

قال بينسنغر-ستولز: "ستزداد الفجوة بين العرض والطلب على المعلمين إلى 56 ألف وظيفة بدوام كامل بحلول عام 2035. وللأسف، تجاهل السياسيون الوضع لفترة طويلة. لذا، من الصعب جدًا تحسين الوضع على المدى القريب".

هذا خبرٌ سيءٌ للطلاب الذين يحتاجون إلى دعمٍ كبير. طبّقت بعض الولايات برامج "التعلم الفعّال" التي تهدف إلى مساعدة الطلاب المعرضين لخطر الرسوب بعد الصف الثامن. لكن هذه البرامج، المصممة للحدّ من عدد المتسربين من الدراسة مبكرًا، مُهدّدةٌ هي الأخرى.

هناك العديد من الطلاب الذين يجدون صعوبة في تفسير القصائد أو فهم علم المثلثات، لكنهم يمتلكون مواهب ومهارات في مجال مختلف تمامًا عن المنهج الدراسي. ولذلك، اقترحت وزيرة العمل والشؤون الاجتماعية الألمانية السابقة، أندريا ناليس، بدء الإرشاد المهني في المدارس منذ الصف الخامس الابتدائي.

هوآي فونج (وفقًا لـ DW)

مصدر: https://www.congluan.vn/so-hoc-sinh-bo-hoc-ngay-cang-tang-o-duc-post284952.html