أصدر المكتب الحكومي الإشعار رقم 522/TB-VPCP بتاريخ 14 نوفمبر 2024، والذي يختتم رئيس الوزراء فام مينه تشينه في اجتماع اللجنة الوطنية للابتكار في التعليم والتدريب بشأن التوجهات والحلول لتنفيذ الابتكار في التعليم والتدريب وفقًا للاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي.
في الإشعار المذكور أعلاه، خلص رئيس الوزراء فام مينه تشينه، رئيس اللجنة الوطنية، إلى ما يلي: إن الابتكار الأساسي والشامل في التعليم والتدريب له أهمية خاصة للتنمية السريعة والمستدامة، وضمان التقدم والمساواة الاجتماعية، وهو محدد بوضوح في القرار رقم 29-NQ/TW للجنة المركزية والاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي . يجب أن يرتبط أي تقدم في جودة التعليم والتدريب، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة، بعوامل الوقت والذكاء والطموح والاعتماد على الذات والتكامل مع روح تعزيز الاعتماد على الذات والاعتماد على الذات والثقة بالنفس والاستقلالية والفخر الوطني؛ مع الأخذ في الاعتبار أن الناس هم المركز والموضوع والهدف والقوة الدافعة والمورد الرئيسي للتنمية؛ وتعزيز التعبئة والاستخدام الفعال لجميع الموارد، حيث تكون الموارد الداخلية أساسية واستراتيجية وطويلة الأجل وحاسمة والموارد الخارجية مهمة واختراق.
في 12 أغسطس 2024، أصدر المكتب السياسي الاستنتاج رقم 91-KL/TW بشأن مواصلة تنفيذ القرار رقم 29-NQ/TW المؤرخ 4 نوفمبر 2013 للجنة المركزية الحادية عشرة للحزب "بشأن الابتكار الأساسي والشامل للتعليم والتدريب، وتلبية متطلبات التصنيع والتحديث في سياق اقتصاد السوق الموجه نحو الاشتراكية والتكامل الدولي".
تُحدد الخاتمة عددًا من المهام الرئيسية التي ينبغي على لجان الحزب والهيئات وجبهة الوطن الأم في فيتنام والمنظمات الاجتماعية والسياسية تنفيذها. وينصبّ التركيز تحديدًا على مراجعة وتعديل واستكمال وتطوير آليات وسياسات وقوانين التعليم والتدريب، وإزالة المعوقات؛ ومواصلة تحسين جودة التعليم الشامل في جميع مراحل رياض الأطفال والتعليم العام والتعليم المستمر والتعليم السياسي والأيديولوجي للطلاب؛ ومواصلة تطوير نظام التعليم الوطني في اتجاه منفتح ومرن ومترابط، وتعزيز مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة؛ وتعزيز التحول الرقمي في التعليم والتدريب...
تقوم وزارة التعليم والتدريب بتلخيص آراء أعضاء اللجنة الوطنية والمندوبين الحاضرين في الاجتماع ومراجعتها بعناية واستيعابها بالكامل، وتستكمل على الفور مسودة برنامج العمل لتنفيذ الاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي، وتقدمه إلى الحكومة لإصداره في نوفمبر 2024، مع ملاحظة ما يلي:
- اتباع المبادئ التوجيهية والسياسات والإرشادات الخاصة بالحزب والدولة عن كثب، وخاصة في قرار المؤتمر الوطني الثالث عشر، وقرار اللجنة المركزية رقم 29-NQ/TW، والاستنتاج رقم 91-KL/TW للمكتب السياسي؛ وضمان التوافق مع وظائف ومهام الوزارات والهيئات والمحليات والمواقف والمتطلبات العملية.
- المحتوى موجز وواضح للتنفيذ، يدل بوضوح على العزيمة العالية، والجهد الكبير، والعمل الجذري، والتركيز، والنقاط الرئيسية، والأشخاص الواضحين، والعمل الواضح، والوقت الواضح، والمسؤولية الواضحة، والمنتجات الواضحة، وسهولة الحث، وسهولة التحقق والتقييم وإكمال كل مهمة.
- تعزيز اللامركزية وتفويض الصلاحيات إلى المحليات والمؤسسات التعليمية والتدريبية؛ خلق الظروف الملائمة وتعزيز الاستقلالية والإبداع المحلي بروح "القرار المحلي، العمل المحلي، المسؤولية المحلية".
- تحسين جودة التعليم والتعلم، والتركيز على تحسين نوعية الهيئة التدريسية، والتعليم والتعلم المناسب لأعمار الطلاب، وإلهام الطلاب، واتخاذ الطلاب كمركز، والمعلمين كقوة دافعة.
- تطوير ومراجعة وتطوير الآليات والسياسات الكفيلة بتشجيع إنشاء وتنمية مؤسسات التعلم الاجتماعي والتعلم مدى الحياة.
- التركيز على إعادة النظر في تخطيط شبكة المؤسسات التعليمية والتدريبية؛ وتدريب الكوادر البشرية عالية الجودة في مجالات العلوم الأساسية والتقليدية والصناعات والمجالات الناشئة؛ وزيادة تعبئة واستخدام موارد الاستثمار في التعليم والتدريب بشكل فعال، والتأكد من أن ميزانية الدولة للتعليم والتدريب تمثل ما لا يقل عن 20٪ من إجمالي نفقات ميزانية الدولة؛ وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيا اللغة الثانية في المدارس، وتدريب اللغات الأجنبية الأخرى وفقا للطلب.
وفي الإشعار المذكور، أبدى رئيس الوزراء أيضًا رأيه بشأن توصيات اللجنة الوطنية.
وعلى وجه التحديد، فيما يتعلق باستراتيجية تطوير التعليم للفترة حتى عام 2030، مع رؤية حتى عام 2045، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب أن تتبع عن كثب المبادئ التوجيهية وتوجيهات المكتب السياسي في الاستنتاج رقم 91-KL/TW، وأن تراجع على الفور ملف مسودة الاستراتيجية وتستكمله، وتقدمه إلى رئيس الوزراء لإصداره في موعد أقصاه الربع الأول من عام 2025، مع ضمان النظام والإجراءات والجودة.
وفيما يتعلق بتوحيد إدارة الدولة للتعليم والتدريب، وضمان التزامن والترابط من التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام والتعليم المستمر والتعليم المهني إلى التعليم الجامعي، طلب رئيس الوزراء من وزارة التعليم والتدريب ووزارة العمل والمعاقين والشؤون الاجتماعية، وفقًا لوظائفهما ومهامهما، مراجعة وتقييم الوضع العام والنقائص والصعوبات والعقبات وأسباب الصعوبات والعقبات والدروس المستفادة، واختيار أفضل الخيارات واقتراح والتوصية بحلول محددة، وتقديم تقرير إلى الحكومة ورئيس الوزراء.
تحسين جودة الموارد البشرية في قطاع التعليم
فيما يتعلق بتحسين جودة الموارد البشرية وإدارة الموظفين المدنيين في قطاع التعليم، ترأس وزارة الداخلية وتنسق مع وزارة التعليم والتدريب لمراجعة واقتراح إنشاء قطاع التعليم؛ البحث ومراجعة وتعديل واستكمال اللوائح المتعلقة بإدارة المؤسسات ومعايير الموظفين المدنيين، مع الاهتمام بعامل زيادة نطاق المدارس والفصول الدراسية في المدن الكبرى والمتنزهات الصناعية ومناطق معالجة الصادرات والمناطق المكتظة بالسكان؛ بناء المدارس العامة وفقًا للنموذج بين المستويات، والحد من عدد المدارس المنفصلة المرتبطة بتحسين الجودة، ومناسبة للوضع والمتطلبات العملية وظروف المناطق والمناطق والمحليات والبلد.
فيما يتعلق بالتوجيه المهني وتنسيق الطلاب في التعليم العام، تتولى وزارة التعليم والتدريب رئاسة وتنسيق الوزارات والهيئات ذات الصلة لمراجعة وتقييم تنفيذ القرار رقم 522/QD-TTg المؤرخ 14 مايو 2018 لرئيس الوزراء بشأن مشروع التوجيه المهني والتوجيه لتنسيق الطلاب في التعليم العام للفترة 2018-2025؛ على أن يكتمل في عام 2025.
وفيما يتعلق بموارد الاستثمار في التعليم، تتولى وزارة التخطيط والاستثمار رئاسة التنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتدريب ووزارة المالية لبحث وتلخيص النماذج والممارسات الجيدة، كأساس لتطوير المشاريع والآليات والسياسات اللازمة لتعبئة الموارد لتطوير التعليم والتدريب، حيث يلاحظ أن موارد الدولة تلعب دوراً رائداً، وتفعيل الموارد الاجتماعية وبروح "الموارد النابعة من التفكير، والدافع النابع من الابتكار، والقوة النابعة من الشعب وقطاع الأعمال".
بناء سياسات رائدة لجذب العلماء الأجانب والفيتناميين في الخارج للتدريس
فيما يتعلق باستقطاب الخبراء الأجانب، تتولى وزارة التعليم والتدريب رئاسة التنسيق مع الوزارات والهيئات ذات الصلة للبحث والتطوير في المشاريع والآليات والسياسات الرائدة لجذب وتوظيف الخبراء والعلماء الأجانب والفيتناميين في الخارج للتدريس والبحث والعمل في المؤسسات التعليمية الفيتنامية.
فيما يتعلق بمؤسسة مجتمع التعلم، تتولى وزارة التعليم والتدريب رئاسة والتنسيق مع جمعية فيتنام لتعزيز التعليم والهيئات ذات الصلة للبحث ومراجعة استكمال المؤسسة لبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة، مع الاهتمام بوجود آليات وسياسات مناسبة لتشجيع وخلق الظروف المواتية للجميع للحصول على فرص متساوية للوصول إلى مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة.
[إعلان 2]
المصدر: https://kinhtedothi.vn/som-ban-hanh-chien-luoc-phat-trien-giao-duc-giai-doan-den-2030-tam-nhin-2045.html
تعليق (0)