وقّع رئيس الوزراء فام مينه تشينه للتوّ المرسوم الرسمي رقم 10/CD-TTg بتاريخ 7 فبراير 2025 بشأن تعزيز إدارة الالتحاق بالمدارس الإعدادية والثانوية وإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية. ويلزم المرسوم المحليات بإكمال إعلان خطط الالتحاق بالمدارس الإعدادية والثانوية للعام الدراسي 2025-2026 في فبراير 2025.
جاء في البرقية الموجهة إلى وزير التعليم والتدريب ورؤساء اللجان الشعبية في المحافظات والمدن المركزية: "في الفترة الماضية، ركز قطاع التعليم بأكمله على تنفيذ مهمة التجديد الجذري والشامل للتعليم والتدريب، بروح القرار رقم 29-NQ/TW الصادر في 4 نوفمبر 2013 عن اللجنة المركزية الحادية عشرة للحزب، وتجديد برامج التعليم العام وفقًا للقرار رقم 88/2014/QH13 للجمعية الوطنية؛ وحقق العديد من النتائج المهمة والإيجابية والبارزة. ومع ذلك، لا تزال أعمال استقطاب طلاب المرحلة الإعدادية والثانوية وإدارة أنشطة التعليم والتعلم الإضافية في بعض المناطق تعاني من أوجه قصور لم تُعالج على الفور، مما يؤثر على أنشطة التعليم والتعلم في مؤسسات التعليم العام، ويخلق رأيًا عامًا سلبيًا في المجتمع. لمواصلة تحسين جودة وفعالية إدارة الدولة للالتحاق بالمرحلة الإعدادية والثانوية وأنشطة التعليم والتعلم الإضافية، يطلب رئيس الوزراء ما يلي:
1- يركز رؤساء اللجان الشعبية في المحافظات والمدن المركزية على توجيه التنفيذ المتزامن والفعال للمهام والحلول ويتحملون المسؤولية الكاملة عن تسجيل المدارس الإعدادية والثانوية وإدارة الأنشطة التعليمية والتعلمية الإضافية في المنطقة، مع مراعاة المحتويات التالية:
أ) توجيه الجهات والوحدات المعنية لتهيئة الظروف المناسبة لتنظيم القبول في المرحلتين الإعدادية والثانوية، بما يضمن الشفافية والتطبيق العملي والكفاءة، ويخفف الضغط والتكاليف على المجتمع. ويجب استكمال الإعلان عن خطط القبول في المرحلتين الإعدادية والثانوية للعام الدراسي 2025-2026 في فبراير 2025، حتى يتمكن الطلاب والمعلمون والمدارس ومؤسسات التعليم العام من الاستعداد بشكل استباقي للقبول.
ب) ترتيب مصادر الميزانية المحلية وزيادة تعبئة الموارد الاجتماعية لبناء عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية وضمان الجودة حتى يتمكن جميع الطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة، وتقليل الضغط على الالتحاق، وخاصة في المدن الكبرى والمناطق الصناعية والمناطق المكتظة بالسكان، والمنع القاطع للطلاب في سن التعليم الشامل من الذهاب إلى المدرسة.
ج) توجيه مؤسسات التعليم العام في المنطقة لتطبيق لوائح التعليم والتعلم الإضافي بصرامة؛ والتعامل بحزم مع أي مخالفات للوائح. والكشف الفوري عن نماذج من الأفراد والجماعات المتفانين والمتحمسين والمخلصين للطلاب، والثناء عليهم، ومكافأتهم، وتعزيزهم. وتقديم الدعم المالي المناسب للمدارس للمساهمة في تحسين جودة التعليم.
2- وزير التربية والتعليم والتدريب:
أ) توجيه وحث المحليات على توجيه المدارس ومؤسسات التعليم العام لتطبيق اللوائح الخاصة بالقبول في المدارس الإعدادية والثانوية بشكل صارم؛ واللوائح الخاصة بالتدريس والتعلم الإضافي الصادرة عن وزارة التربية والتعليم والتدريب.
ب) تعزيز المعلومات والدعاية والتفتيش والفحص والإشراف على تنفيذ لوائح القبول في المدارس الإعدادية والثانوية؛ ولوائح التدريس والتعلم الإضافي؛ وإلزام التعامل الصارم والإفصاح العام عن المخالفات وفقًا للوائح.
ج) مراجعة وتحديث المعلومات بشكل دوري واستباقي لتعديل واستكمال وتطوير لوائح القبول في المدارس الإعدادية والثانوية؛ ولوائح التعليم الإضافي، والتأكد من ملاءمتها للواقع وتلبية متطلبات الوضع الجديد.
3- تقوم الديوان الحكومي حسب الاختصاصات والمهام الموكلة إليه بمتابعة وحث الجهات والوحدات المعنية على تنفيذ هذا النشر الرسمي، والتنسيق مع وزارة التربية والتعليم والتدريب لإبلاغ رئيس مجلس الوزراء فوراً بأية مشاكل أو صعوبات تعترض عملية التنفيذ.
[إعلان 2]
المصدر: https://baotainguyenmoitruong.vn/thu-tuong-chi-dao-tang-cuong-cong-tac-tuyen-sinh-thcs-thpt-va-quan-ly-day-them-hoc-them-386383.html
تعليق (0)