دكتور في الأدب يشارك سر "الفوز" بدرجات امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية

TPO - بعد أسبوع واحد فقط، سيتقدم ما يقرب من 1.17 مليون طالب لامتحان تخرج الثانوية العامة لعام 2025. على المعلمين الانتباه إلى كيفية المراجعة خلال المراحل النهائية، بالإضافة إلى كيفية أداء الاختبار، ليتمكن المرشحون من تحقيق درجات عالية في هذا الامتحان المهم.

دكتورة الأدب ترينه ثو تويت - معلمة الأدب السابقة لسنوات عديدة في مدرسة تشو فان آن الثانوية ( هانوي ) تشارك نصائح المراجعة بالإضافة إلى طرق الحصول على درجات عالية في امتحان التخرج من المدرسة الثانوية.

الدكتورة والمعلمة ترينه ثو تويت

نظام التحقق الذاتي من المعرفة والمهارات

تعتقد المعلمة ترينه ثو تويت أنه في هذه المرحلة، يجب على الطلاب أولاً مراجعة نظام معارفهم ومهاراتهم ليكونوا قادرين على الاستجابة لكل نوع من الأسئلة وفقًا لهيكل وشكل اختبار العينة لوزارة التعليم والتدريب (16 فبراير 2025) مع جزأين: فهم القراءة / الكتابة مع كتابة الفقرة (المقال الاجتماعي أو المقال الأدبي) وكتابة المقال (المقال الاجتماعي أو المقال الأدبي).

عندما تكون مادة فهم القراءة وكذلك محتوى المناقشة في قسم الكتابة مرتبطة بأحد ثلاثة أنواع من النصوص: الأدب، والجدال، والمعلومات، يحتاج الطلاب إلى مراجعة جميع المعارف الأساسية للنوع، والتي يمكن أن تلبي متطلبات أسئلة فهم القراءة أو متطلبات المناقشة والتحليل... في قسم الكتابة.

المعرفة الأساسية للنوع التي يجب ملاحظتها في السرد هي وجهة نظر السرد، الراوي، وجهة النظر، وما إلى ذلك؛ في الشعر الغنائي هي الشخصية الغنائية، الشكل الشعري، الصورة الشعرية، وما إلى ذلك؛ في الكتابة الحجاجية هي الأطروحة، وجهات النظر، والعناصر الداعمة مثل التفسير والوصف وما إلى ذلك؛ العمليات الحجاجية مثل الإثبات والتعليق والدحض وما إلى ذلك؛ في النص المعلوماتي هو sapos، الوسائل غير اللفظية، البيانات، ترتيب المعلومات.

وبما أن قسم فهم القراءة سيحتوي على سؤال واحد على الأقل حول اللغة الفيتنامية، كما سيحتوي قسم المقال الأدبي أيضًا على نص لغوي كموضوع، فإن المعرفة الفيتنامية تشكل محتوى مهمًا في أمتعة الطلاب، على سبيل المثال، كيفية تفسير الكلمات، وخاصة الكلمات الصينية الفيتنامية؛ الأجهزة البلاغية مثل المقارنة، والتشخيص، والاستعارة، والمجاز، والتباين، والتكرار، والسخرية، والمفارقة، والقائمة...؛ تدابير لزيادة النفي والتأكيد...

لتلبية متطلبات قسم المقال الاجتماعي، يحتاج الطلاب أيضًا إلى تحديث معارفهم الاجتماعية، وخاصة فيما يتعلق بالقضايا الساخنة في هذا العصر مثل الذكاء الاصطناعي، ومتلازمة الغوغاء، والعنف المدرسي، وحماية البيئة، والسلامة المرورية، وما إلى ذلك، ووضع هذه القضايا من منظور الشباب.

المهارات اللازمة للاختبارات والامتحانات

الجزء الأول من الاختبار هو قسم فهم المقروء ، والذي يتضمن مادةً مقروءةً من خارج الكتاب المدرسي، وخمسة أسئلة لفهم المقروء مُرتبةً وفقًا لثلاثة مستويات معرفية: التعرّف، والفهم، والتطبيق. يحتاج الطلاب إلى إدراك علامات كل نوع من الأسئلة لاختيار طريقة إجابة مناسبة، مع تجنب إعطاء إجابات كثيرة أو قليلة جدًا.

غالبًا ما تتطلب أسئلة التطبيق التعبير عن المشاعر والأفكار، وخاصةً الآراء الشخصية، حول عبارة/رسالة/قضية مطروحة في نص القراءة. في الأسئلة التي تتطلب التعبير عن المشاعر والأفكار حول ظاهرة أو حدث، وما إلى ذلك، على الطلاب الإجابة بإيجاز وصدق وصدق عن أفكارهم ومشاعرهم الشخصية، متجنبين الصور النمطية والشعارات.

في سؤال "هل توافق...؟ / لماذا؟"، على الطلاب تحديد أفكارهم وتصوراتهم بدقة لمناقشتها بعمق ودقة. من الممكن تمامًا الموافقة أو الاختلاف، والأهم هو الإجابة على سؤال "لماذا؟" بحجة قوية وصادقة ومقنعة.

وأشارت الدكتورة ترينه ثو تويت إلى أن قسم الكتابة يمكن أن يظهر في الأشكال التالية:

عند كتابة فقرة جدلية اجتماعية، يجب عليك الانتباه بشكل خاص إلى متطلبين فيما يتعلق بمحتوى وشكل الفقرة: من حيث المحتوى، ناقش جانبًا واحدًا فقط، أو مستوى واحدًا من المشكلة (السبب / أو المعنى / أو النتيجة / أو الحل ...)، لا تحول الفقرة على الإطلاق إلى مقال مصغر مع جميع جوانب المشكلة؛ من حيث الشكل، تحتاج إلى كتابة هيكل الفقرة الصحيح والقدرة الصحيحة وفقًا لمتطلبات الموضوع.

قد تتطلب كتابة فقرة جدلية أدبية عرض مشاعر أو تحليل قيمة معينة تتعلق بمحتوى النص أو فنه. عند الكتابة، يجب على المرشحين تذكر أن قيمة المحتوى تُعبّر عنها دائمًا خصائص الشكل الفني؛ فالقيمة الفنية هي القدرة على التعبير عن المحتوى بعمق ودقة، لذا حتى لو كانت القضية الجدلية في الفقرة مجرد قيمة محددة،

في المقالات الجدلية الاجتماعية ، عليك تحديد القضية الجدلية بدقة وفقًا لمتطلبات الموضوع، وتطوير نظام حجج متماسك ومنطقي، مع استدلال محكم وأدلة مقنعة. يمكنك تطويرها وفقًا للأفكار الرئيسية التالية: شرح المفاهيم والأفكار؛ مناقشة محتويات مثل المظاهر والأسباب والتقييمات والحلول...

بالإضافة إلى ذلك، يحتاج الطلاب إلى التوسع في القضية، ومناقشة وجهات النظر المعارضة أو الآراء الأخرى.

بالنسبة للمقال الأدبي، يمكن للمقدمة عمومًا أن تقدم المؤلف (الموقف، الأسلوب الفني)، والعمل (الأصل، القيمة) وموضوع المناقشة (وفقًا لمتطلبات الأمر في الموضوع)؛ يمكن للجسم عمومًا أن ينص على دور وموقف الشخصية/المقتطف في الموضوع العام أو الإلهام الرئيسي للعمل بأكمله؛ ثم التركيز على محتوى الإدراك/التحليل... للشخصية/المقتطف... وفقًا لمتطلبات الموضوع.

من الضروري جدًا الاهتمام بتطبيق منظومة أفكار مناسبة تجاه موضوع النقاش العام؛ ويجب أن تتبع عملية التحليل والإدراك بدقة خصائص النوع الأدبي؛ وكما هو الحال في الفقرة، من الضروري تحليل قيمة المحتوى من خلال السمات الفنية التي تعكسه. تحليل القيمة الفنية من خلال دور التعبير العميق والدقيق للمحتوى. يمكن للخاتمة أن تؤكد على المحتوى/القيمة الفنية التي تم تحليلها، وتؤكد موهبة الكاتب وإسهاماته في الأدب والحياة الإنسانية.

أكدت الأستاذة ترينه ثو تويت على أن أهم شيء في قسم الكتابة، سواءً كان فقرة أو مقالاً، أو جدالاً اجتماعياً أو أدبياً، هو تحديد متطلبات الجدال بدقة؛ ثم على الطلاب تحديد مسار محتوى الجدال بإيجاز، بحيث لا تكون عملية الكتابة مُشتتة أو مُختصرة أو تفتقر إلى الأفكار. فإذا كان قسم الجدال الاجتماعي يتطلب تعبيراً دقيقاً وواثقاً وصادقاً عن الذات، فإن قسم الجدال الأدبي يتطلب القدرة على الإدراك الدقيق والتحليل العميق والمشاعر الصادقة.

هل تقفز؟

المصدر: https://tienphong.vn/tien-si-van-hoc-chia-se-bi-quyet-gianh-diem-cao-thi-tot-nghiep-thpt-post1751908.tpo